輔助學習系統(tǒng)的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明是一個計算機程序，應用于移動計算機如平板、智能手機上，它是輔助學習、測試、交流、互動的平臺。
【背景技術(shù)】
[0002]學習對多數(shù)學生來說是一個泛味的過程，特別是對自律性差的小孩來說，一直十幾年的不斷的學習——作業(yè)——學習，是很枯燥的。如何提升學習的趣味性、如何提升學習的吸引力，是學校、老師以及每個家長的迫切需求，陪讀伙伴就是為這些而設計的。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]輔助學習系統(tǒng)通過積分激勵方法能夠有效的吸引學生深入到學習中，使學生主動的、持續(xù)的學習，而家長通過積分以及積分獲取的方式了解學生的學習狀況，以便有針對性的對學生提出要求和制定相關(guān)的措施。
[0004]特征一:積分激勵。對家長和老師來說，積分作為一個工具，可以恒量學習的好壞；而對學生來說積分是一種手段，可以把積分兌換成自己需要的東西，以此來吸引學生主動的、持續(xù)的學習。積分的獲得有一套完整的標準，它講究的是一種持續(xù)性，要保持積分不斷升高，學生必須付出更多的時間來學習。積分越高證明學生付出了更多的努力或者有超高的學習能力。每一件事都可以獲得積分，完成的好壞決定積分的多少。而錯誤的事情則會扣大量的積分。積分可以兌換成其他物品，如家長額外的獎金等。這個對于學生而言是很有吸引力的，因為可以有日常生活費以外的可支配開支，這就是動力。同時對家長而言，也可從積分來恒量學生的實際學習和生活情況，并設置各種獎勵措施。除開學習之外，還提供許多獲得積分的方式，如閱讀課外書、學習特長、日常評優(yōu)等等。
[0005]特征二:建立個人知識庫:系統(tǒng)按每個課程的章節(jié)設置題庫，當學生每次學習的內(nèi)容經(jīng)過“學一練習一檢測一復習”的過程后，就將本節(jié)的試題納入學生個人知識庫。而課程可分必學和選學，學生學得越多，掌握的越多，則其知識面越廣。系統(tǒng)定期從個人知識庫中抽取題目進行測試，測試的結(jié)果表示知識掌握熟練程度。
[0006]特征三:強制性測試。系統(tǒng)給學生定制任務，完成的好壞與積分掛鉤。系統(tǒng)定制測試分兩種方式，每期和每個課程章節(jié)的測試，要求在規(guī)定的時間內(nèi)完成。一旦選擇開始，在規(guī)定的時間內(nèi)必須完成，不管停電還是其他原因，系統(tǒng)到時都會計算成績，這樣不但可以培養(yǎng)學生自主安排的能力，還能養(yǎng)成學生良好的時間觀念。
[0007]特征四:檔案管理。系統(tǒng)以個人身份證號碼注冊，不用擔心重復。并按學生的學習情況生成一個持續(xù)性的檔案記錄。不管在那里上學，記錄都是圍繞個人而言的。學習的內(nèi)容、成績、評語、以及各項體檢數(shù)據(jù)均是記錄的內(nèi)容，并可根據(jù)各項數(shù)據(jù)的變化來得出各種結(jié)論，如視力變壞、體重增加等等。
[0008]特征五:交互式管理。老師、家長可以隨時掌握學生的狀況，系統(tǒng)也會把檔案數(shù)據(jù)的變化發(fā)給家長，以便于家長及時做出針對性的措施。學生的學習檔案定期的發(fā)送給家長，重要的信息也可即時發(fā)送，有效的提高家長對學生的監(jiān)督。
[0009]特征六:視力測試。程序運行視力檢測程序，并記錄視力數(shù)據(jù)。如有下降，則通知家長，并提示定時復檢，并關(guān)閉除開學習之外的其他功能。
[0010]特征七:朗讀糾正:在練習、測試中把學生的朗誦發(fā)聲與標準朗誦發(fā)聲進行對比，分析出相似度，表示學生的朗誦水平。
[0011]特征八:硬筆書寫糾正。在于練習、測試中把學生的硬筆書寫與正確文字進行對t匕，分析出相似度表示學生書寫水平。
[0012]特征九:特長培養(yǎng)?？稍噷W，一旦繼續(xù)學習，可設置獎勵，如學習后再放棄，則扣積分。這樣可以解決學生學一樣丟一樣。
[0013]特征十:開機運行。系統(tǒng)安裝時獲取開機(或待機重啟)運行登錄權(quán)限，學生號登錄只能打開本系統(tǒng)程序，而不能運行設備的其他功能。完整權(quán)限密碼則會退出本系統(tǒng)，則用戶可以運行其他功能。
【附圖說明】
[0014]圖1為本發(fā)明輔助學習系統(tǒng)的主窗口示意圖。
[0015]圖2為本發(fā)明輔助學習系統(tǒng)的學習功能窗口示意圖。
[0016]圖3為本發(fā)明輔助學習系統(tǒng)的課程學習窗口示意圖。
[0017]圖4為本發(fā)明輔助學習系統(tǒng)的生活功能窗口示意圖。
[0018]圖5為本發(fā)明輔助學習系統(tǒng)的賬號管理窗口示意圖。
【具體實施方式】
[0019]下面結(jié)合附圖詳細說明本發(fā)明的技術(shù)方案。
[0020]如圖1所示為登錄的主窗口，主要有4大功能:學習、生活、賬號管理和提醒。
[0021]如圖2所示為選擇主窗口中的學習功能，其中課程管理是從服務器端下載課程；課程選擇是從必學、選學、課外閱讀中選擇章節(jié)進入課程學習模塊。
[0022]如圖3所示課程學習，通過電子書方式的講解，到學生根據(jù)本章節(jié)的題庫中抽取試題練習，熟練后進入小測試環(huán)節(jié)，系統(tǒng)根據(jù)成績與練習的時長來計算積分，如學員對積分滿意則可直接進入小結(jié)，系統(tǒng)則將積分統(tǒng)計、試題納入知識庫。如不滿意則可重復“聽講一練習一測試一復習”的環(huán)節(jié)，直到得到滿意的積分。
[0023]如圖4所示為選擇主窗口中的生活功能，其中的計劃任務是對學習的一個鞏固；可以自定義任務對學員實現(xiàn)自我監(jiān)督。其中除自定義任務外都是以測試的方式進行，測試的成績統(tǒng)計到積分；自定義任務是對事項進行記錄，完成與否及好壞由老師或家長評價。
[0024]如圖4所示為選擇主窗口中的生活功能，其中的關(guān)系是學員之間、家長與老師、學員之間的一個交流平臺，其中我的成長是學員平時的學習生活的記錄，特別是特長展示，關(guān)系網(wǎng)中的成員可以評價和交流；班集體是由班主任建立，并把本班學生納入班集體中，成員可以交流互動，而班主任作為管理員可以對學生進行各項評比，每次的評比內(nèi)容則記入到學生的“我的成長”中。
[0025]如圖4所示為選擇主窗口中的生活功能，其中的健康是對學員身體狀態(tài)的一種保護措施，它定期進行各種健康測試，并按健康狀況提醒學員和家長注意適當?shù)慕】瞪罘绞健?br>[0026]如圖5所示為賬號管理，其中積分管理是本發(fā)明的一個重點，學員的學習、生活狀況都統(tǒng)計到積分中，積分的高低體現(xiàn)了學員的狀態(tài)，家長可以根據(jù)積分和獲取現(xiàn)積分的方式上全面了解學生狀態(tài)。
[0027]如圖5所示為選擇主窗口中的賬號管理，包括個人信息、積分管理、檔案管理、知識庫。其中檔案管理是對學員學習、生活的記錄，每項事項完成后都會自動形成一條記錄累加到檔案中；知識庫是每次學習完成后累加入的標準試題，隨著時間的日積月累，知識庫的內(nèi)容會越來越多，為了防止學生學得多丟得多，本發(fā)明中的計劃任務是從知識庫中抽取試題進行測試。
【主權(quán)項】
1.本發(fā)明是一種輔助學習系統(tǒng)，其特征在于服務器端提供課程、標準題庫下載、注冊、檔案保存；客戶端應用于平板電腦、智能手機等移動平臺，用以進行課程學習和測試、生活記錄，用積分激勵、個人知識庫、個人檔案等方式吸引學生深入到學習中，使學生主動的、持續(xù)的學習。2.如權(quán)利要求1所述的輔助學習系統(tǒng)，其特征在于運用積分方式把每次學習的狀態(tài)通過積分形式表示出來，每期的積分累計表示學生本期的學習結(jié)果，家長按積分的高低采取適當?shù)莫剟畲胧?.如權(quán)利要求1所述的輔助學習系統(tǒng)，其特征在于練習、測試中把學生的朗誦發(fā)聲與標準朗誦發(fā)聲進行對比，分析出相似度，表示學生的朗誦水平。4.如權(quán)利要求1所述的輔助學習系統(tǒng)，其特征在于練習、測試中把學生的硬筆書寫與正確文字進行對比，分析出相似度表示學生書寫水平。5.如權(quán)利要求1所述的輔助學習系統(tǒng)，其特征在于把所學到的知識納入到個人知識庫中，定期從個人知識庫中抽取試題進行測試，以達到加深記憶的作用。6.如權(quán)利要求1所述的輔助學習系統(tǒng)，其特征在于把學生的學習和生活過程以及結(jié)果作為檔案進行保存。7.如權(quán)利要求1所述的輔助學習系統(tǒng)，其特征在于每次學習分解成“講解一練習一測試一復習一小結(jié)”這樣的一個過程。8.如權(quán)利要求1所述的輔助學習系統(tǒng)，其特征在于按期對學生進行強制性的測試。9.如權(quán)利要求1所述的輔助學習系統(tǒng)，其特征在于開機或待機換醒后運行，輸入登錄號后以相對應的用戶權(quán)限運行權(quán)限內(nèi)的功能。
【專利摘要】輔助學習系統(tǒng)是應用于移動電腦上的一個學習平臺，可以搭載各種學習資料，以供不同層級的人選擇學習內(nèi)容。學習不是越多越好，而應是學多少掌握多少，本系統(tǒng)通過搭建個人知識庫、定期測試的方法以達到“學而時習之”的目的，從而不斷強化已掌握的知識。在學習和練習的過程中通過特有的讀寫訓練方法，糾正學員的硬筆書法和普通話水平，通過積分激勵方法能夠有效的吸引學生深入到學習中，使學生主動的、持續(xù)的學習。本系統(tǒng)的檔案管理，記錄了學員的學習全過程，可以讓家長隨時了解學員的學習狀況。學習是一輩子的事情，所以本系統(tǒng)不僅學生用，成年人也可以在本系統(tǒng)上學習和交流，有效的利用休閑時間，而不必麻木的在滿天飛的資訊中浪費時間。
【IPC分類】G09B5/14
【公開號】CN105321392
【申請?zhí)枴緾N201410279165
【發(fā)明人】肖圣林
【申請人】肖圣林
【公開日】2016年2月10日
【申請日】2014年6月21日