一種基于點(diǎn)讀機(jī)的學(xué)習(xí)方法及裝置的制造方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明實(shí)施例涉及點(diǎn)讀機(jī)的技術(shù)領(lǐng)域，尤其涉及一種基于點(diǎn)讀機(jī)的學(xué)習(xí)方法及裝置。
【背景技術(shù)】
[0002]現(xiàn)有的點(diǎn)讀機(jī)產(chǎn)品，一般都具有聽課文、聽寫、讀課文等學(xué)習(xí)功能，孩子在使用時(shí)需要打開點(diǎn)讀機(jī)的某個(gè)功能來學(xué)習(xí)。但很多時(shí)候孩子需要靠自己完成老師布置的作業(yè)，老師會(huì)布置孩子回家聽課文，如聽第一課課文聽3遍，在傳統(tǒng)的點(diǎn)讀機(jī)上，孩子需要自己打開點(diǎn)讀機(jī)，選擇“聽課文”功能，然后選擇要聽的課文范圍，使用流程繁瑣，對(duì)于小學(xué)生，尤其是低年級(jí)的學(xué)生，操作顯得很復(fù)雜，有一定的難度，導(dǎo)致很多學(xué)生都不使用點(diǎn)讀機(jī)來完成作業(yè)。
[0003]另外，孩子使用點(diǎn)讀機(jī)來完成某項(xiàng)作業(yè)后，傳統(tǒng)的點(diǎn)讀機(jī)上沒有清晰的記錄和反饋，孩子自行完成作業(yè)后，家長沒辦法異步檢查，很難知道孩子作業(yè)的完成情況。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0004]本發(fā)明實(shí)施例的目的在于提出一種基于點(diǎn)讀機(jī)的學(xué)習(xí)方法及裝置，旨在解決如何降低使用點(diǎn)讀機(jī)的難度和及時(shí)向用戶反饋學(xué)習(xí)信息的問題。
[0005]為達(dá)此目的，本發(fā)明實(shí)施例采用以下技術(shù)方案:
[0006]一種基于點(diǎn)讀機(jī)的學(xué)習(xí)方法，所述方法包括:
[0007]接收智能終端通過無線網(wǎng)絡(luò)向點(diǎn)讀機(jī)發(fā)送的學(xué)習(xí)內(nèi)容；
[0008]獲取用戶在所述點(diǎn)讀機(jī)上學(xué)習(xí)所述學(xué)習(xí)內(nèi)容的反饋信息，所述反饋信息包括學(xué)習(xí)所述學(xué)習(xí)內(nèi)容的完成情況、學(xué)習(xí)時(shí)間和/或正確率；
[0009]將所述反饋信息發(fā)送給所述智能終端。
[0010]優(yōu)選地，所述接收智能終端通過無線網(wǎng)絡(luò)向點(diǎn)讀機(jī)發(fā)送的學(xué)習(xí)內(nèi)容之后，還包括:
[0011]提醒所述用戶學(xué)習(xí)所述學(xué)習(xí)內(nèi)容；
[0012]所述提醒所述用戶學(xué)習(xí)所述學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括:
[0013]向所述用戶發(fā)送提示音，所述提示音包括提示所述用戶在預(yù)先設(shè)置的時(shí)間內(nèi)完成所述學(xué)習(xí)內(nèi)容。
[0014]優(yōu)選地，所述接收智能終端通過無線網(wǎng)絡(luò)向點(diǎn)讀機(jī)發(fā)送的學(xué)習(xí)內(nèi)容之后，還包括:
[0015]向所述用戶顯示所述學(xué)習(xí)內(nèi)容。
[0016]優(yōu)選地，所述向所述用戶顯示所述學(xué)習(xí)內(nèi)容之前，包括:
[0017]對(duì)所述預(yù)先存儲(chǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行第一模塊的分類存儲(chǔ)，并對(duì)所述第一模塊進(jìn)行第二模塊的分類存儲(chǔ)，其中，所述第一模塊包括學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)科分類，所述第二模塊包括學(xué)科的各單元或者各內(nèi)容的分類；和/或，
[0018]接收用戶設(shè)置的模塊分類指令，根據(jù)所述指令對(duì)所述預(yù)先存儲(chǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分類存儲(chǔ)；
[0019]所述向所述用戶顯示所述學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括:
[0020]向所述用戶以分類模塊的形式顯示所述學(xué)習(xí)內(nèi)容。
[0021 ] 優(yōu)選地，所述方法還包括:
[0022]將所述信息發(fā)送給服務(wù)器，以使得所述服務(wù)器根據(jù)所述用戶以及所述用戶所在的區(qū)域內(nèi)其他的用戶發(fā)送的反饋信息，統(tǒng)計(jì)所述學(xué)習(xí)內(nèi)容的平均學(xué)習(xí)信息，所述平均學(xué)習(xí)信息包括平均學(xué)習(xí)所述學(xué)習(xí)內(nèi)容的正確率；
[0023]接收所述服務(wù)器發(fā)送的所述平均學(xué)習(xí)信息。
[0024]優(yōu)選地，所述將所述反饋信息發(fā)送給所述智能終端之后，還包括:
[0025]接收所述智能終端發(fā)送的返回信息，所述返回信息包括所述智能終端針對(duì)所述平均學(xué)習(xí)信息和/或所述反饋信息發(fā)送的對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)信息。
[0026]一種基于點(diǎn)讀機(jī)的學(xué)習(xí)裝置，所述裝置包括:
[0027]第一接收單元，用于接收智能終端通過無線網(wǎng)絡(luò)向點(diǎn)讀機(jī)發(fā)送的學(xué)習(xí)內(nèi)容；
[0028]獲取單元，用于獲取用戶在所述點(diǎn)讀機(jī)上學(xué)習(xí)所述學(xué)習(xí)內(nèi)容的反饋信息，所述反饋信息包括學(xué)習(xí)所述學(xué)習(xí)內(nèi)容的完成情況、學(xué)習(xí)時(shí)間和/或正確率；
[0029]第一發(fā)送單元，用于將所述反饋信息發(fā)送給所述智能終端。
[0030]優(yōu)選地，所述裝置還包括:
[0031]提醒單元，用于提醒所述用戶學(xué)習(xí)所述學(xué)習(xí)內(nèi)容；
[0032]所述提醒單元，用于向所述用戶發(fā)送提示音，所述提示音包括提示所述用戶在預(yù)先設(shè)置的時(shí)間內(nèi)完成所述學(xué)習(xí)內(nèi)容。
[0033]優(yōu)選地，所述裝置還包括:
[0034]顯示單元，用于向所述用戶顯示所述學(xué)習(xí)內(nèi)容。
[0035]優(yōu)選地，所述裝置還包括:
[0036]存儲(chǔ)單元，用于對(duì)所述預(yù)先存儲(chǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行第一模塊的分類存儲(chǔ)，并對(duì)所述第一模塊進(jìn)行第二模塊的分類存儲(chǔ)，其中，所述第一模塊包括學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)科分類，所述第二模塊包括學(xué)科的各單元或者各內(nèi)容的分類；和/或，
[0037]第二接收單元，用于接收用戶設(shè)置的模塊分類指令，根據(jù)所述指令對(duì)所述預(yù)先存儲(chǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分類存儲(chǔ)；
[0038]所述顯示單元，用于向所述用戶以分類模塊的形式顯示所述學(xué)習(xí)內(nèi)容。
[0039]優(yōu)選地，所述裝置還包括:
[0040]第二發(fā)送單元，用于將所述信息發(fā)送給服務(wù)器，以使得所述服務(wù)器根據(jù)所述用戶以及所述用戶所在的區(qū)域內(nèi)其他的用戶發(fā)送的反饋信息，統(tǒng)計(jì)所述學(xué)習(xí)內(nèi)容的平均學(xué)習(xí)信息，所述平均學(xué)習(xí)信息包括平均學(xué)習(xí)所述學(xué)習(xí)內(nèi)容的正確率；
[0041]第三接收單元，用于接收所述服務(wù)器發(fā)送的所述平均學(xué)習(xí)信息。
[0042]優(yōu)選地，所述裝置還包括:
[0043]第四接收單元，用于接收所述智能終端發(fā)送的返回信息，所述返回信息包括所述智能終端針對(duì)所述平均學(xué)習(xí)信息和/或所述反饋信息發(fā)送的對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)信息。
[0044]本發(fā)明實(shí)施例通過接收智能終端通過無線網(wǎng)絡(luò)向點(diǎn)讀機(jī)發(fā)送的學(xué)習(xí)內(nèi)容；獲取用戶在所述點(diǎn)讀機(jī)上學(xué)習(xí)所述學(xué)習(xí)內(nèi)容的反饋信息，所述反饋信息包括學(xué)習(xí)所述學(xué)習(xí)內(nèi)容的完成情況、學(xué)習(xí)時(shí)間和/或正確率；將所述反饋信息發(fā)送給所述智能終端，實(shí)現(xiàn)一種家長在手機(jī)上布置作業(yè)，孩子在點(diǎn)讀機(jī)端做作業(yè)的智能作業(yè)系統(tǒng)，一方面降低了孩子使用點(diǎn)讀機(jī)的難度，讓孩子更方便快捷地完成作業(yè)任務(wù)，提高做作業(yè)的效率；另一方面讓家長能及時(shí)地知道孩子完成作業(yè)的情況，減輕了家長檢查孩子作業(yè)的負(fù)擔(dān)。
【附圖說明】
[0045]圖1是本發(fā)明實(shí)施例基于點(diǎn)讀機(jī)的學(xué)習(xí)方法的第一實(shí)施例的流程示意圖；
[0046]圖2是本發(fā)明實(shí)施例基于點(diǎn)讀機(jī)的學(xué)習(xí)方法的第二實(shí)施例的流程示意圖；
[0047]圖3是本發(fā)明實(shí)施例基于點(diǎn)讀機(jī)的學(xué)習(xí)方法的第三實(shí)施例的流程示意圖；
[0048]圖4是本發(fā)明實(shí)施例基于點(diǎn)讀機(jī)的學(xué)習(xí)方法的第四實(shí)施例的流程示意圖；
[0049]圖5是本發(fā)明實(shí)施例基于點(diǎn)讀機(jī)的學(xué)習(xí)方法的第五實(shí)施例的流程示意圖；
[0050]圖6是本發(fā)明實(shí)施例基于點(diǎn)讀機(jī)的學(xué)習(xí)方法的第六實(shí)施例的流程示意圖；
[0051]圖7是本發(fā)明實(shí)施例基于點(diǎn)讀機(jī)的學(xué)習(xí)裝置的功能模塊示意圖；
[0052]圖8是本發(fā)明實(shí)施例基于點(diǎn)讀機(jī)的學(xué)習(xí)裝置的功能模塊示意圖；
[0053]圖9是本發(fā)明實(shí)施例基于點(diǎn)讀機(jī)的學(xué)習(xí)裝置的功能模塊示意圖；
[0054]圖10是本發(fā)明實(shí)施例基于點(diǎn)讀機(jī)的學(xué)習(xí)裝置的功能模塊示意圖；
[0055]圖11是本發(fā)明實(shí)施例基于點(diǎn)讀機(jī)的學(xué)習(xí)裝置的功能模塊示意圖；
[0056]圖12是本發(fā)明實(shí)施例基于點(diǎn)讀機(jī)的學(xué)習(xí)裝置的功能模塊示意圖。
【具體實(shí)施方式】
[0057]下面結(jié)合附圖和實(shí)施例對(duì)本發(fā)明實(shí)施例作進(jìn)一步的詳細(xì)說明?？梢岳斫獾氖?，此處所描述的具體實(shí)施例僅僅用于解釋本發(fā)明實(shí)施例，而非對(duì)本發(fā)明實(shí)施例的限定。另外還需要說明的是，為了便于描述，附圖中僅示出了與本發(fā)明實(shí)施例相關(guān)的部分而非全部結(jié)構(gòu)。
[0058]實(shí)施例一
[0059]參考圖1，圖1是本發(fā)明實(shí)施例基于點(diǎn)讀機(jī)的學(xué)習(xí)方法的第一實(shí)施例的流程示意圖。
[0060]在實(shí)施例一中，所述基于點(diǎn)讀機(jī)的學(xué)習(xí)方法包括:
[0061]步驟101，接收智能終端通過無線網(wǎng)絡(luò)向點(diǎn)讀機(jī)發(fā)送的學(xué)習(xí)內(nèi)容；
[0062]步驟102，獲取用戶在所述點(diǎn)讀機(jī)上學(xué)習(xí)所述學(xué)習(xí)內(nèi)容的反饋信息，所述反饋信息包括學(xué)習(xí)所述學(xué)習(xí)內(nèi)容的完成情況、學(xué)習(xí)時(shí)間和/或正確率；
[0063]步驟103，將所述反饋信息發(fā)送給所述智能終端。
[0064]具體的，家長通過手機(jī)App根據(jù)學(xué)校老師發(fā)的作業(yè)任務(wù)給孩子布置作業(yè)，系統(tǒng)自動(dòng)把作業(yè)任務(wù)同步到點(diǎn)讀機(jī)端，點(diǎn)讀機(jī)接收到作業(yè)后提醒孩子有作業(yè)任務(wù)需要完成，孩子在點(diǎn)讀機(jī)端做完作業(yè)后，系統(tǒng)把作業(yè)情況自動(dòng)反饋給家長app端，通過該布置作業(yè)和做作業(yè)的系統(tǒng)，即降低了孩子使用點(diǎn)讀機(jī)的難度，讓孩子更方便快捷地完成作業(yè)任務(wù)，提高了做作業(yè)效率，又讓家長能及時(shí)地知道孩子完成作業(yè)的情況，減輕了家長檢查孩子作業(yè)的負(fù)擔(dān)。
[0065]本發(fā)明實(shí)施例通過接收智能終端通過無線網(wǎng)絡(luò)向點(diǎn)讀機(jī)發(fā)送的學(xué)習(xí)內(nèi)容；獲取用戶在所述點(diǎn)讀機(jī)上學(xué)習(xí)所述學(xué)習(xí)內(nèi)容的反饋信息，所述反饋信息包括學(xué)習(xí)所述學(xué)習(xí)內(nèi)容的完成情況、學(xué)習(xí)時(shí)間和/或正確率；將所述反饋信息發(fā)送給所述智能終端，實(shí)現(xiàn)一種家長在手機(jī)上布置作業(yè)，孩子在點(diǎn)讀機(jī)端做作業(yè)的智能作業(yè)系統(tǒng)，一方面降低了孩子使用點(diǎn)讀機(jī)的難度，讓孩子更方便快捷地完成作業(yè)任務(wù)，提高做作業(yè)的效率；另一方面讓家長能及時(shí)地知道孩子完成作業(yè)的情況，減輕了家長檢查孩子作業(yè)的負(fù)擔(dān)。
[0066]實(shí)施例二
[0067]參考圖2，圖2是本發(fā)明實(shí)施例基于點(diǎn)讀機(jī)的學(xué)習(xí)方法的第二實(shí)施例的流程示意圖。
[0068]在實(shí)施例一的基礎(chǔ)上，所述接收智能終端通過無線網(wǎng)絡(luò)向點(diǎn)讀機(jī)發(fā)送的學(xué)習(xí)內(nèi)容之后，還包括:
[0069]步驟104，提醒所述用戶學(xué)習(xí)所述學(xué)習(xí)內(nèi)容；
[0070]所述提醒所述用戶學(xué)習(xí)所述學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括:
[0071]向所述用戶發(fā)送提示音，所述提示音包括提示所述用戶在預(yù)先設(shè)置的時(shí)間內(nèi)完成所述學(xué)習(xí)內(nèi)容。
[0072]實(shí)施例三
[0073]參考圖3，圖3是本發(fā)明實(shí)施例基于點(diǎn)讀機(jī)的學(xué)習(xí)方法的第三實(shí)施例的流程示意圖。
[0074]在實(shí)施例一的基礎(chǔ)上，所述接收智能終端通過無線網(wǎng)絡(luò)向點(diǎn)讀機(jī)發(fā)送的學(xué)習(xí)內(nèi)容之后，還包括:
[0075]步驟105，向所述用戶顯示所述學(xué)習(xí)內(nèi)容。
[0076]實(shí)施例四
[0077]參考圖4，圖4是本發(fā)明實(shí)施例基于點(diǎn)讀機(jī)的學(xué)習(xí)方法的第四實(shí)施例的流程示意圖。
[0078]在實(shí)施例三的基礎(chǔ)上，所述向所述用戶顯示所述學(xué)習(xí)內(nèi)容之前，包括:
[0079]步驟106，對(duì)所述預(yù)先存儲(chǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行第一模塊的分類存儲(chǔ)，并對(duì)所述第一模塊進(jìn)行第二模塊的分類存儲(chǔ)，其中，所述第一模塊包括學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)科分類，所述第二模塊包括學(xué)科的各單元或者各內(nèi)容的分類；和/或，
[0080]步驟107，接收用戶設(shè)置的模塊分類指令，根據(jù)所述指令對(duì)所述預(yù)先存儲(chǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分類存儲(chǔ)；
[0081]所述向所述用戶顯示所述學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括:
[0082]向所述用戶以分類模塊的形式顯示所述學(xué)習(xí)內(nèi)容。
[0083]具體的，首先，數(shù)據(jù)資源按考試大綱的內(nèi)容形式進(jìn)行內(nèi)容模塊分類。如，語文學(xué)科劃分為拼音