專利名稱：一種教學(xué)演示器的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型屬于教學(xué)用具，涉及小學(xué)高年級(jí)相向而行、相背而行應(yīng)用題的一種教學(xué)演示器。
當(dāng)前教學(xué)“相向而行、相背而行”應(yīng)用題時(shí)，都是采用以下三種演示方法一、讓兩個(gè)學(xué)生在講臺(tái)上走一走演示給同學(xué)看；二、在黑板上繃緊一鐵絲，上面掛兩個(gè)學(xué)生模型，用兩根線系在模型上，教師兩邊拉；三、兩個(gè)小汽車放在一個(gè)跑道上，教師分別控制兩個(gè)小汽車的運(yùn)行。這三種演示方法都存在著嚴(yán)重的不足，教師操作不方便，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)比較抽象，不能準(zhǔn)確、全面地展示運(yùn)動(dòng)物體的運(yùn)動(dòng)過(guò)程。
本實(shí)用新型的目的，是克服現(xiàn)有教學(xué)技術(shù)方面的不足，提供了一種相向而行、相背而行的教學(xué)演示方法而設(shè)計(jì)的一種教學(xué)演示器，它能夠較直觀、形象地表現(xiàn)相向、相背而行兩物體運(yùn)動(dòng)的全過(guò)程。
本實(shí)用新型所述相向、相背而行應(yīng)用題教學(xué)演示器，是采取以下技術(shù)方案實(shí)現(xiàn)的在一個(gè)長(zhǎng)方形框架上，設(shè)置兩塊平板A、平板B，兩者之間留有2－5毫米的縫隙。在平板A上畫(huà)有甲、乙兩個(gè)出發(fā)點(diǎn)及目的地。在平板B的左、右下角各裝置一個(gè)搖動(dòng)手柄。在教學(xué)演示器的背面，兩個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)手柄各連接著一組同軸、直徑不同的纏線輪。用一根拉線將右邊的手柄與右邊直徑大的纏線輪、左邊的定滑輪、右邊的動(dòng)滑輪、左邊直徑大的纏線輪、左邊的手柄相連接；用另一根拉線將左邊的手柄與右邊的一組直徑小的纏線輪、右邊的定滑輪、左邊的動(dòng)滑輪、左邊的定滑輪、左邊的一組直徑小的纏線輪、左邊的手柄相連接。當(dāng)纏線輪逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，通過(guò)動(dòng)滑輪，帶動(dòng)兩個(gè)動(dòng)滑輪，分別以一快一慢的速度同時(shí)向中部滑動(dòng)，連接在動(dòng)滑輪軸上的兩個(gè)小紙人就同時(shí)不同速地相向或相背而行。
本實(shí)用新型所述一種教學(xué)演示器，操作簡(jiǎn)便，較準(zhǔn)確、直觀地表現(xiàn)相向、相背而行物體運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，通過(guò)演示，同學(xué)們比較容易解決這方面的疑難問(wèn)題。
下面將結(jié)合附圖對(duì)本實(shí)用新型一種教學(xué)演示器作進(jìn)一步的描述附


圖1是本實(shí)用新型所述的主視示意圖。
附圖2是本實(shí)用新型所述的后視示意圖。
1－手柄2－手柄3－紙人4－紙人5－纏線輪6－纏線輪7－定滑輪8－定滑輪9－動(dòng)滑輪10－動(dòng)滑輪參照附
圖1和附圖2，在平板B的左下角和右下角各裝一個(gè)搖動(dòng)手柄(1)和搖動(dòng)手柄(2)。在本實(shí)用新型所述教學(xué)演示器的背面，用一根拉線將手柄(2)與直徑大的纏線輪(6)、定滑輪(7)、動(dòng)滑輪(10)、定滑輪(8)、直徑大的纏線輪(5)、手柄(1)相連接，用另一根拉線將手柄(2)、直徑小的纏線輪(6)與定滑輪(8)、動(dòng)滑輪(9)、定滑輪(7)、直徑小的纏線輪(5)、手柄(1)相連接。當(dāng)纏線輪(6)逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，系在該組直徑大的纏線輪(6)上的一根拉線通過(guò)定滑輪(7)帶動(dòng)滑道上的動(dòng)滑輪(10)向中部移動(dòng)，系在該組直徑小的纏線輪(6)通過(guò)定滑輪(8)帶動(dòng)滑道上的動(dòng)滑輪(9)向中部移動(dòng)，纏線輪(6)直徑大的速度快，直徑小的速度慢，所以動(dòng)滑輪(9)與動(dòng)滑輪(10)以一快一慢的速度同時(shí)不同速地向中部滑動(dòng)。為了達(dá)到演示的目的，把動(dòng)滑輪(9)和動(dòng)滑輪(10)加長(zhǎng)的軸從兩個(gè)平板中間所留的縫隙中伸到教學(xué)演示器的正面，并向上折成直角，在兩個(gè)軸頭上裝上紙人(3)和紙人(4)，這樣，同走同停、一快一慢的相向而行即可得以演示。此時(shí)纏線輪(5)處于從動(dòng)狀態(tài)，原先繞在它上面的兩條線將不斷展放出來(lái)，直止放完。
當(dāng)演示相背而行時(shí)，逆時(shí)針搖動(dòng)手柄(1)，相背而行即可得以演示，這時(shí)纏線輪(6)處于從動(dòng)狀態(tài)。
權(quán)利要求1.一種教學(xué)演示器，它是在一個(gè)框架上設(shè)置兩塊平板，平板A和平板B，在平板B的左下角和右下角各設(shè)置手柄(1)和手柄(2)，在教學(xué)演示器的后面設(shè)有纏線輪(5)和纏線輪(6)、定滑輪(7)和定滑輪(8)、動(dòng)滑輪(9)和動(dòng)滑輪(10)，其特征在于，用一根拉線將手柄(2)與直徑大的纏線輪(6)、定滑輪(7)、動(dòng)滑輪(10)、定滑輪(8)、直徑大的纏線輪(5)、手柄(1)相連接；用另一根拉線將手柄(2)、直徑小的纏線輪(6)、定滑輪(8)、動(dòng)滑輪(9)、定滑輪(7)、直徑小的纏線輪(5)、手柄(1)相連接。
2.按權(quán)利要求1所述的一種教學(xué)演示器，其特征在于兩個(gè)纏線輪(5)和(6)分別是一組同軸不同直徑的滑輪。
專利摘要本實(shí)用新型公開(kāi)了一種教學(xué)演示器。它是利用一根拉線把右邊的手柄與右邊直徑大的纏線輪、左邊的定滑輪、右邊的動(dòng)滑輪、左邊直徑大的纏線輪、左邊的手柄相連接，用另一根拉線將左邊的手柄與右邊的一組直徑小的纏線輪、右邊的定滑輪、左邊的動(dòng)滑輪、左邊的定滑輪、左邊的一組直徑小的纏線輪、左邊的手柄相連接。當(dāng)右邊的纏線輪逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，通過(guò)兩個(gè)定滑輪，帶動(dòng)兩個(gè)動(dòng)滑輪，分別以一快一慢的速度向中部滑動(dòng)，這就演示出整個(gè)相向而行應(yīng)用題教學(xué)的全過(guò)程。如演示相背而行，左邊的纏線輪順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，就能得以演示。
文檔編號(hào)G09B23/02GK2194535SQ9424012
公開(kāi)日1995年4月12日 申請(qǐng)日期1994年4月2日 優(yōu)先權(quán)日1994年4月2日
發(fā)明者馬培業(yè), 馬鑫, 馬奔 申請(qǐng)人:馬培業(yè)