本實用新型涉及教學設(shè)備領(lǐng)域，特別涉及一種信息技術(shù)教學設(shè)備。

背景技術(shù)：

隨著現(xiàn)代計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信技術(shù)等相關(guān)技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)已被廣泛應(yīng)用于教學工作中，其中，最為常見的就是各種各樣的信息技術(shù)教學設(shè)備，比如揚聲器和投影儀，其中投影儀能夠?qū)⒅T如電腦等終端設(shè)備上的信息投影到教室的前部，以用于將信息放大；揚聲器可以對老師的聲音進行擴音，以使得教室內(nèi)的每個學生都能夠清楚地看到老師展示的內(nèi)容以及聽到老師講解的聲音；總之，現(xiàn)有技術(shù)中出現(xiàn)了應(yīng)用信息技術(shù)的教學設(shè)備來提高教學效果。

而為了更好的提高教學效果，現(xiàn)有技術(shù)中出現(xiàn)了學生人手一臺的信息技術(shù)教學設(shè)備，這類信息技術(shù)教學設(shè)備可以顯示教師的課件和教學內(nèi)容，這樣，無論是在教室哪個位置的學生均能夠通過這種信息技術(shù)教學設(shè)備而參與到學習過程中，且一定能夠看清教師課件和教學內(nèi)容，這類信息技術(shù)教學設(shè)備參見這件中國專利，專利號為：CN201620086556.1，專利名稱為：一種信息技術(shù)教學設(shè)備。

但是，這樣的信息技術(shù)教學設(shè)備也仍然存在問題，液晶顯示器等物在關(guān)閉、不使用的時候仍然暴露在空氣中，積灰且容易被損壞，如果僅是使用一塊兒紙板等物將其遮蓋不使用時需要取下占地方，使用不便，而且不容易將整個液晶顯示器、鍵盤、置物槽區(qū)域蓋住。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本實用新型針對現(xiàn)有技術(shù)中的信息技術(shù)教學設(shè)備暴露在空氣中，容易損壞，且使用不便，提出了一種信息技術(shù)教學設(shè)備。

一種信息技術(shù)教學設(shè)備，包括：柜體，所述柜體的頂部設(shè)置有液晶顯示器、鍵盤和置物槽，柜體內(nèi)部設(shè)有中央處理器、電源控制器、傳感器、通訊模塊和定位裝置，所述液晶顯示器、所述傳感器、所述通訊模塊、所述鍵盤均與所述中央處理器連接；

所述柜體還包括頂板，所述頂板通過鉸鏈連接所述左側(cè)板或者所述右側(cè)板，能夠相對于所述左側(cè)板或者右側(cè)板旋轉(zhuǎn)，在使用時蓋住所述液晶顯示器、鍵盤和置物槽使三者不顯露在柜體外，在不使用時懸掛在所述左側(cè)板或者右側(cè)板外側(cè)。

優(yōu)選的是，所述頂板包括鉸接的第一面板和第二面板，兩者之間的夾角可以在0-360度之間變化。

在上述任一方案中優(yōu)選的是，所述第一面板和所述第二面板的數(shù)量均為一個。

優(yōu)選的是，所述頂板包括固定連接的第一面板和第二面板，兩者之間的夾角為90度。

在上述任一方案中優(yōu)選的是，所述頂板采用透明塑料板。

在上述任一方案中優(yōu)選的是，還包括話筒模塊，所述話筒模塊包括話筒，與話筒電路，所述話筒通過話筒電路連接所述中央處理器；還包括聽筒模塊，所述聽筒模塊包括聽筒與聽筒電路，所述聽筒通過聽筒電路與所述中央處理器連接；還包括視頻模塊，所述視頻模塊包括攝像頭和視頻模塊電路，通過所述視頻模塊電路所述攝像頭連接所述中央處理器。

在上述任一方案中優(yōu)選的是，所述話筒模塊還包括話筒接口，通過所述話筒接口可以外接麥克風；所述聽筒模塊還包括聽筒接口，通過所述聽筒接口可以外接耳機；還包括視頻接口，所述視頻接口用于外接攝像頭。

在上述任一方案中優(yōu)選的是，還包括話筒聽筒復(fù)合接口，可外接耳機或者麥克風或者耳機麥克風一體化裝置。

在上述任一方案中優(yōu)選的是，所述柜體內(nèi)側(cè)設(shè)置有若干掛鉤，用于懸掛耳機或者麥克風或者耳機與麥克風一體化裝置。

在上述任一方案中優(yōu)選的是，所述液晶顯示屏平面與所述顯示器平面之間的夾角為90度。

本實用新型所述信息技術(shù)教學設(shè)備因為設(shè)置了鉸接在左側(cè)板或者右側(cè)板上的頂板，且頂板的形狀匹配柜體的開口部分，因此，可以很好的將柜體內(nèi)的液晶顯示器等蓋住，在不使用時不會積灰，或者由于意外而被損壞，并且，不使用時，頂板可以懸掛在右側(cè)板或者左側(cè)板外側(cè)，不需要取下，使用十分方便。

并且，采用了話筒模塊與聽筒模塊，因而無論教師與學生的距離多遠都能夠聽清彼此所述話語，在上課的時候可以實現(xiàn)更好的溝通，還設(shè)置了視頻模塊，便于教師了解學生上課的聽課狀態(tài)，如果有學生在玩手機或者做其他事情，那么教師能夠知道，還在柜體上設(shè)置了構(gòu)狀結(jié)構(gòu)，可以用于懸掛外接的耳機或者麥克風或者是攝像頭或者連接這些物品的線，使得桌面干凈整潔不會因為雜亂而分散學生上課時的注意力。

附圖說明

圖1本實用新型所述信息技術(shù)教學設(shè)備的蓋上頂板后的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2是本實用新型所述信息技術(shù)教學設(shè)備頂板的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3是本實用新型所述信息技術(shù)教學設(shè)備沒蓋頂板的結(jié)構(gòu)示意圖。

具體實施方式

為使本實用新型的上述目的、特征和優(yōu)點能夠更為明顯易懂，下面結(jié)合附圖對本實用新型的具體實施例做詳細的說明。

參考圖1-圖3，一種信息技術(shù)教學設(shè)備，包括柜體1，柜體1包括左側(cè)板2和右側(cè)板3，柜體1的上設(shè)置有液晶顯示器4、鍵盤5和置物槽，柜體1內(nèi)部設(shè)有中央處理器、電源控制器、傳感器、通訊模塊和定位裝置，所述液晶顯示器4、所述傳感器、所述通訊模塊、所述鍵盤5均與所述中央處理器連接，所述柜體1還包括頂板15，所述頂板15活動連接所述左側(cè)板2上，能夠?qū)⑺龉耋w1蓋住使得所述液晶顯示器4、鍵盤5和置物槽6不顯露在柜體1外，在不需要使用的時候，所述頂板15能夠懸掛在所述左側(cè)板2上，便于使用。

在其他實施例中，所述頂板可以活動連接在所述右側(cè)板上。

參見圖2，所述頂板15和所述左側(cè)板2或者所述右側(cè)板3的活動連接方式可以采用鉸鏈或者其他連接方式。

在其他實施例中，所述頂板能夠被拆卸，比如，所述頂板與所述左側(cè)板和所述右側(cè)板的上端連接的邊均設(shè)置有凹槽，與所述左側(cè)板和所述右側(cè)板匹配，使得所述頂板的凹槽能夠容納所述左側(cè)板和所述右側(cè)板，從而將三者連接在一起，方便拆卸使用；也可以有其他方式。

參見圖2，所述頂板15包括活動連接的第一面板16和第二面板17，兩者之間的夾角可以在0-360度之間變化，這里，所述第一面板16和所述第二面板17鉸接。

在其他實施例中，所述第一面板和所述第二面板可以采用其他方式活動連接，比如，固定連接或者一體成型，但是兩者之前的角度最好為90度。

在本實施例中，所述頂板15可以采用透明的塑料板。

在其他實施例中，所述頂板可以采用木板或者其他材質(zhì)的板狀物，但是形狀必須匹配能夠蓋住所述柜體的開口，遮蓋住液晶顯示器、鍵盤和置物槽。

在本實施例中，所述第一面板16和所述第二面板17的數(shù)量均為一個。

在其他實施例中，所述第一面板和所述第二面板的數(shù)量可以為多個。

所述信息技術(shù)教學設(shè)備還包括話筒模塊，所述話筒模塊包括話筒6，與話筒電路，所述話筒6通過話筒電路連接所述中央處理器；還包括聽筒模塊，所述聽筒模塊包括聽筒7與聽筒電路，所述聽筒7通過聽筒電路與所述中央處理器連接，所述話筒6和所述聽筒7設(shè)置在所述鍵盤5旁邊，且遠離所述液晶顯示器4的一側(cè)。

在本實施例中，所述柜體1包括第一上面板8和第二上面板9，所述液晶顯示器4設(shè)置在所述第一上面板8上，所述鍵盤5和置物槽6設(shè)在在所述第二上面板9上，所述第一上面板8和所述第二上面板9相交，且其夾角為90度。

在其他實施例中，所述第一上面板和第二上面板相交，其夾角可以為小于90°，比如45度。

在其他實施例中，所述第一上面板和第二上面板之間可以通過軸套連接，在所述第一上面板與所述第二上面板相連接的一邊設(shè)置圓軸，在所述第二上面板與所述第一上面板相連接的一邊設(shè)置空心連接柱，所述空心連接柱與所述圓軸向配合，使得所述第二上面板可以相對于所述第一上面板以所述圓軸為旋轉(zhuǎn)軸翻轉(zhuǎn)，并且，在所述左側(cè)板和右側(cè)板兩邊設(shè)置有刻度槽，可以將翻轉(zhuǎn)到一定角度的所述第二上面板的左右兩側(cè)邊限制在所述刻度槽內(nèi)。當然，也可以采用其他方式將能夠翻轉(zhuǎn)的所述第二上面板限制在所述左側(cè)板和所述右側(cè)板中間，便于學生使用和操作。

在本實施例中，參見圖3，所述話筒模塊還包括話筒接口10，學生可以通過所述話筒接口10可以外接麥克風，并且，所述聽筒模塊還包括聽筒接口11，通過所述聽筒接口11可以外接耳機。所述話筒接口10可所述聽筒接口11同樣設(shè)置在所述鍵盤5旁邊，且遠離所述液晶顯示器5的一側(cè)。

在其他實施例中，所述話筒接口可所述聽筒接口同樣設(shè)置在所述鍵盤旁邊，且設(shè)置在所述鍵盤的左邊或者右邊。

在其他實施例中，還包括話筒聽筒復(fù)合接口，可外接耳機或者麥克風或者耳機麥克風一體化裝置。

在本實施例中，參見圖3，還包括視頻模塊，所述視頻模塊包括攝像頭12和視頻模塊電路，通過所述視頻模塊電路所述攝像頭12連接所述中央處理器。所述攝像頭12可以設(shè)置在所述液晶顯示器5的上端中間位置，這樣能夠更好的拍攝到學生的學習狀態(tài)。

在其他實施例中，所述攝像頭可以設(shè)置在其他位置。

在其他實施例中，所述攝像頭設(shè)置在所述攝像頭框內(nèi)，所述攝像頭框可以旋轉(zhuǎn)，使得所述攝像頭能夠旋轉(zhuǎn)從而拍攝不同角度的學生的學習狀態(tài)，攝像頭旋轉(zhuǎn)可參見相關(guān)領(lǐng)域的現(xiàn)有技術(shù)，比如監(jiān)控攝像頭，這里不贅述了。

在本實施例中，還包括視頻接口13，所述視頻接口13用于外接攝像頭，更加方便。

在本實施例中，參加圖3，柜體1內(nèi)側(cè)設(shè)置有若干掛鉤14，用于懸掛耳機或者麥克風或者耳機與麥克風一體化裝置，所述掛鉤14可以通過螺栓螺母固定連接在所述柜體1的左側(cè)板2，也可以通過其他方式固定連接在所述左側(cè)板2。

在其他實施例中，所述掛鉤也可以設(shè)置在所述右側(cè)板上。

所述傳感器為溫度傳感器、濕度傳感器、煙感器、光敏傳感器和紅外線傳感器中的一個或多個組合，通訊模塊與中央處理器電性連接，通訊模塊為WiFi無線通訊器或藍牙通訊器。

在其他實施例中，所述右側(cè)板外設(shè)置有與其連接的外板，右側(cè)板的內(nèi)部開設(shè)有凹槽，柜體的底部設(shè)置有伸縮板，伸縮板包括平行相對設(shè)置的長板和短板長板和短板的內(nèi)部開均設(shè)有安放槽，安放槽內(nèi)設(shè)置有伸縮裝置，且伸縮裝置轉(zhuǎn)動連接長板和短板，安放槽內(nèi)還設(shè)置有第一拉板，凹槽的內(nèi)部設(shè)置有第二拉板，短板的一側(cè)設(shè)置有螺孔，且螺孔并列等距離的分布在短板的一側(cè)外部，螺孔內(nèi)穿插有螺栓，螺栓包括螺母和螺桿，長板和短板還通過第一拉板和第二拉板連接，第一拉板設(shè)置在長板和短板的外側(cè)一面，第二拉板設(shè)置在長板和短板的內(nèi)側(cè)一面，且第二拉板與右側(cè)板連接，通過設(shè)置了伸縮板，不僅增大了多媒體教學儀器的儲存空間，還使得多媒體教學儀器可自由變小，達到了方便搬運的目的。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實用新型的技術(shù)方案具有以下優(yōu)點；

本實用新型所述信息技術(shù)教學設(shè)備因為設(shè)置了鉸接在左側(cè)板或者右側(cè)板上的頂板，且頂板的形狀匹配柜體的開口部分，因此，可以很好的將柜體內(nèi)的液晶顯示器等蓋住，在不使用時不會積灰，或者由于意外而被損壞，并且，不使用時，頂板可以懸掛在右側(cè)板或者左側(cè)板外側(cè)，不需要取下，使用十分方便。

并且，采用了話筒模塊與聽筒模塊，因而無論教師與學生的距離多遠都能夠聽清彼此所述話語，在上課的時候可以實現(xiàn)更好的溝通，還設(shè)置了視頻模塊，便于教師了解學生上課的聽課狀態(tài)，如果有學生在玩手機或者做其他事情，那么教師能夠知道，還在柜體上設(shè)置了構(gòu)狀結(jié)構(gòu)，可以用于懸掛外接的耳機或者麥克風或者是攝像頭或者連接這些物品的線，使得桌面干凈整潔不會因為雜亂而分散學生上課時的注意力。

雖然本實用新型披露如上，但本實用新型并非限定于此。任何本領(lǐng)域技術(shù)人員，在不脫離本實用新型的精神和范圍內(nèi)，均可作各種更動與修改，因此本實用新型的保護范圍應(yīng)當以權(quán)利要求所限定的范圍為準。