本實用新型涉及機械教學技術領域，具體為一種教學演示板。

背景技術：

教學是教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動。通過這種活動，教師有目的、有計劃、有組織地引導學生學習和掌握文化科學知識和技能，促進學生素質(zhì)提高，使他們成為社會所需要的人。

現(xiàn)有的機械學科教學設備不能滿足老師對學生的指導，導致學生不能有效的理解老師上課所教授的內(nèi)容，影響學生對學習內(nèi)容的理解。

技術實現(xiàn)要素：

本實用新型的目的在于提供一種教學演示板，具備方便機械設備演示的優(yōu)點，解決了現(xiàn)有教學設備不能滿足老師對學生的指導造成學生成績下降的問題。

為實現(xiàn)上述目的，本實用新型提供如下技術方案：一種教學演示板，包括教學演示板本體，所述教學演示板本體的外側(cè)設有殼體，所述教學演示板本體的底部固定連接有伸縮桿，所述伸縮桿的底部活動連接有支撐桿，所述支撐桿的底部固定連接有固定底座，所述教學演示板本體的正面固定連接有透明展示板，所述教學演示板本體的內(nèi)部開設有空腔，所述空腔的內(nèi)部插接有展示箱，所述展示箱的右側(cè)固定連接有箱體把手，所述展示箱的左側(cè)包括展示架，所述展示架的內(nèi)部固定連接有橫隔板，所述展示架的內(nèi)部固定連接有豎隔板，所述支撐桿的內(nèi)部開設有控制室，所述控制室的內(nèi)部設有轉(zhuǎn)動軸，所述轉(zhuǎn)動軸的右側(cè)貫穿支撐桿并延伸至支撐桿的外側(cè)，所述轉(zhuǎn)動軸與支撐桿活動連接，所述轉(zhuǎn)動軸的右側(cè)固定連接有控制鈕，所述轉(zhuǎn)動軸的背面活動連接有移動伸縮板，所述移動伸縮板的頂部與伸縮桿的底部進行固定連接。

優(yōu)選的，所述固定底座的底部固定連接有滑輪組件，所述滑輪組件的數(shù)量為兩個。

優(yōu)選的，所述橫隔板的兩端與展示架的內(nèi)側(cè)面進行固定連接，所述豎隔板的一端與展示架的內(nèi)側(cè)面進行固定連接，所述豎隔板的另一端與展示架的外側(cè)面進行固定連接。

優(yōu)選的，所述豎隔板的數(shù)量為四個，兩個所述豎隔板位于橫隔板的上方，另兩個所述豎隔板位于橫隔板的下方。

優(yōu)選的，所述橫隔板與豎隔板之間形成有展示格，所述展示格的數(shù)量為六個。

優(yōu)選的，所述移動伸縮板的正面設有第二齒輪槽，所述轉(zhuǎn)動軸的外側(cè)面設有第一齒輪槽，所述第一齒輪槽與第二齒輪槽齒輪連接。

與現(xiàn)有技術相比，本實用新型的有益效果如下：

本實用新型通過展示箱內(nèi)部的展示格，方便進行機械設備的擺放，通過使展示箱放入進空腔內(nèi)，通過透明展示板向?qū)W生進行機械設備的演示以及展示，方便學生通過對機械設備實物進行觀察，從而提高學生們的理解能力，通過設置控制鈕進行伸縮桿的調(diào)節(jié)，通過控制鈕控制伸縮桿的升高，從而方便學生們進行觀察，達到了方便機械設備演示的優(yōu)點，從而有效的解決了現(xiàn)有教學設備不能滿足對學生進行演示指導的問題。

附圖說明

圖1為本實用新型結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本實用新型演示板結(jié)構(gòu)側(cè)視圖；

圖3為本實用新型展示箱體結(jié)構(gòu)示意圖；

圖4為本實用新型局部結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：1教學演示板本體、2透明展示板、3殼體、4伸縮桿、5支撐桿、6固定底座、7滑輪組件、8控制鈕、9箱體把手、10空腔、11展示箱、12展示架、13橫隔板、14豎隔板、15展示格、16轉(zhuǎn)動軸、17控制室、18移動伸縮板、19第一齒輪槽、20第二齒輪槽。

具體實施方式

下面將結(jié)合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例?；诒緦嵱眯滦椭械膶嵤├?，本領域普通技術人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。

請參閱圖1-4，一種教學演示板，包括教學演示板本體1，教學演示板本體1的外側(cè)設有殼體3，教學演示板本體1的底部固定連接有伸縮桿4，通過伸縮桿4的伸縮，使得教學演示板本體1進行伸縮，伸縮桿4的底部活動連接有支撐桿5，支撐桿5的底部固定連接有固定底座6，通過設置支撐桿5和固定底座6起到支撐的作用，固定底座6的底部固定連接有滑輪組件7，通過設置滑輪組件7方便教學演示板本體1的移動，滑輪組件7的數(shù)量為兩個，教學演示板本體1的正面固定連接有透明展示板2，教學演示板本體1的內(nèi)部開設有空腔10，空腔10的內(nèi)部插接有展示箱11，通過使展示箱11放入進空腔10內(nèi)，通過透明展示板2向?qū)W生進行機械設備的演示以及展示，方便學生通過對機械設備實物進行觀察，從而提高學生們的理解能力，提高學生們的學習成績，展示箱11的右側(cè)固定連接有箱體把手9，通過設置箱體把手9方便控制展示箱11的進出，展示箱11的左側(cè)包括展示架12，展示架12的內(nèi)部固定連接有橫隔板13，展示架12的內(nèi)部固定連接有豎隔板14，通過設置橫隔板13和豎隔板14起到隔斷的作用，橫隔板13與豎隔板14之間形成有展示格15，通過展示箱11內(nèi)部的展示格15，方便進行機械設備的擺放，展示格15的數(shù)量為六個，豎隔板14的數(shù)量為四個，兩個豎隔板14位于橫隔板13的上方，另兩個豎隔板14位于橫隔板13的下方，橫隔板13的兩端與展示架12的內(nèi)側(cè)面進行固定連接，豎隔板14的一端與展示架12的內(nèi)側(cè)面進行固定連接，豎隔板14的另一端與展示架12的外側(cè)面進行固定連接，支撐桿5的內(nèi)部開設有控制室17，通過設置控制室17進行伸縮桿4的伸縮操作，控制室17的內(nèi)部設有轉(zhuǎn)動軸16，轉(zhuǎn)動軸16的右側(cè)貫穿支撐桿5并延伸至支撐桿5的外側(cè)，轉(zhuǎn)動軸16與支撐桿5活動連接，轉(zhuǎn)動軸16的右側(cè)固定連接有控制鈕8，通過設置控制鈕8進行伸縮桿4的調(diào)節(jié)，通過控制鈕5控制伸縮桿4的升高，從而方便學生們進行觀察，轉(zhuǎn)動軸16的背面活動連接有移動伸縮板18，移動伸縮板18的頂部與伸縮桿4的底部進行固定連接，移動伸縮板18的正面設有第二齒輪槽20，轉(zhuǎn)動軸16的外側(cè)面設有第一齒輪槽19，第一齒輪槽19與第二齒輪槽20齒輪連接，通過轉(zhuǎn)動控制鈕8，使控制鈕8帶動轉(zhuǎn)動軸16進行轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)動軸16通過外側(cè)面上的第一齒輪槽19與移動伸縮板18上第二齒輪槽20進行齒輪連接，使得移動伸縮板18進行向上或向下的運動，達到了方便機械設備演示的效果。

綜上所述：該教學演示板，通過展示箱11內(nèi)部的展示格15，方便進行機械設備的擺放，通過使展示箱11放入進空腔10內(nèi)，通過透明展示板2向?qū)W生進行機械設備的演示以及展示，方便學生通過對機械設備實物進行觀察，從而提高學生們的理解能力，提高學生們的學習成績，通過設置控制鈕8進行伸縮桿4的調(diào)節(jié)，通過控制鈕5控制伸縮桿4的升高，從而方便學生們進行觀察。

需要說明的是，在本文中，諸如第一和第二等之類的關系術語僅僅用來將一個實體或者操作與另一個實體或操作區(qū)分開來，而不一定要求或者暗示這些實體或操作之間存在任何這種實際的關系或者順序。而且，術語“包括”、“包含”或者其任何其他變體意在涵蓋非排他性的包含，從而使得包括一系列要素的過程、方法、物品或者設備不僅包括那些要素，而且還包括沒有明確列出的其他要素，或者是還包括為這種過程、方法、物品或者設備所固有的要素。在沒有更多限制的情況下。由語句“包括一個......限定的要素，并不排除在包括所述要素的過程、方法、物品或者設備中還存在另外的相同要素”。

盡管已經(jīng)示出和描述了本實用新型的實施例，對于本領域的普通技術人員而言，可以理解在不脫離本實用新型的原理和精神的情況下可以對這些實施例進行多種變化、修改、替換和變型，本實用新型的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。