本實用新型涉及一種教學設(shè)備，尤其是具有統(tǒng)計功能的學生作業(yè)收集盒。

背景技術(shù)：

教師收集學生的作業(yè)本后，通常要統(tǒng)計一下還有哪些學生沒有完成作業(yè)，一般的做法是把已經(jīng)上交的作業(yè)對應點名冊一一標注出來，剩下沒有標注的名單就是沒有完成作業(yè)的學生，這是一個耗時費力的過程。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本實用新型的目的在于克服現(xiàn)有技術(shù)存在的不足之處，而提供一種學生作業(yè)收集盒。

為實現(xiàn)上述目的，本實用新型的技術(shù)解決方案是：一種學生作業(yè)收集盒由夾牌和盒子組成，夾牌由卡夾、旋轉(zhuǎn)牌和標簽組成，卡夾呈倒U形，標簽上寫有學生名字，貼在旋轉(zhuǎn)牌上，卡夾的上部通過軸連接旋轉(zhuǎn)牌，夾牌通過卡夾安裝在盒子的邊緣，盒子（4）的開口在上表面。

學生上交作業(yè)時，學生把作業(yè)放進盒子內(nèi)，就按下寫有自己名字標簽的旋轉(zhuǎn)牌，剩下沒有按下的旋轉(zhuǎn)牌就是沒有上交學生旋轉(zhuǎn)牌，名單一目了然，沒有做完作業(yè)學生的名單與做完作業(yè)的名單分組排列，教師不用花費時間和精力進行統(tǒng)計。

本實用新型的有益效果是：節(jié)約了教師統(tǒng)計學生完成作業(yè)情況的時間和精力。

下面結(jié)合附圖和實施例對本實用新型進一步說明。

附圖說明

圖1是夾牌立體結(jié)構(gòu)圖。

圖2是盒子立體結(jié)構(gòu)圖。

圖3是一種學生作業(yè)收集盒初始狀態(tài)立體結(jié)構(gòu)圖。

圖4是一種學生作業(yè)收集盒收集過程立體結(jié)構(gòu)圖。

如圖1至圖4所示，其中：1—卡夾、2—旋轉(zhuǎn)牌、3—標簽、4—盒子。

具體實施方式

夾牌由卡夾（1）、旋轉(zhuǎn)牌（2）和標簽（3）組成，卡夾（1）呈倒U形，標簽（3）上寫有學生名字，貼在旋轉(zhuǎn)牌（2）上，卡夾（1）的上部通過軸連接旋轉(zhuǎn)牌（2），如圖1所示。

盒子（4）的開口在上表面，如圖2所示。

一種學生作業(yè)收集盒由夾牌和盒子（4）組成，夾牌通過卡夾（1）安裝在盒子（4）的邊緣，班級有多少個學生就安裝個多少個夾牌，夾牌的旋轉(zhuǎn)牌（2）水平展開，如圖3所示。

學生把作業(yè)放進盒子（4）內(nèi)，就按下寫有自己標簽（3）的旋轉(zhuǎn)牌（2），剩下沒有按下的旋轉(zhuǎn)牌（2）就是沒有上交學生旋轉(zhuǎn)牌（2），如圖4所示。

以上所述，僅為本實用新型較佳實施例而已，故不能以此限定本實用新型實施的范圍，即依本實用新型申請專利范圍及說明書內(nèi)容所作的等效變化與修飾，皆應仍屬本實用新型專利涵蓋的范圍內(nèi)。