本實(shí)用新型涉及法律教學(xué)用具技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種法律教學(xué)資料存放裝置。

背景技術(shù)：

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技水平的不斷發(fā)展，人們所學(xué)習(xí)的知識(shí)也越來(lái)越多，在人們的日常的工作和學(xué)習(xí)中，一般會(huì)產(chǎn)生大量的文件和資料，特別是在涉及到法律工作和學(xué)習(xí)時(shí)，由于法律知識(shí)的專業(yè)性強(qiáng)，所以需要對(duì)法律資料、法律文書進(jìn)行有效的分類和整理，以便于日后查閱，而由于法律教學(xué)資料具有專業(yè)性強(qiáng)、分類多、數(shù)量大等特點(diǎn)，所以需要對(duì)其進(jìn)行專門的歸納整理，并將其存放起來(lái)。

目前的法律教學(xué)資料一般是存放在辦公室里的一些體積較大的資料存放柜里，或者是教師存放在自己辦公桌的抽屜里，然而，這樣的存放極易使教學(xué)資料混亂，不方便教師尋找查閱教學(xué)資料，浪費(fèi)了大量工作時(shí)間，若在辦公室里裝配體積較大的資料存放柜，會(huì)大大縮小辦公室的活動(dòng)空間，同時(shí)也會(huì)增加較多教學(xué)設(shè)施成本。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

(一)解決的技術(shù)問題

針對(duì)現(xiàn)有技術(shù)的不足，本實(shí)用新型提供了一種法律教學(xué)資料存放裝置，解決了極易使教學(xué)資料混亂，不方便教師尋找查閱教學(xué)資料，浪費(fèi)了大量工作時(shí)間，增加了較多教學(xué)設(shè)施成本的問題。

(二)技術(shù)方案

為實(shí)現(xiàn)以上目的，本實(shí)用新型通過以下技術(shù)方案予以實(shí)現(xiàn)：一種法律教學(xué)資料存放裝置，包括底箱和存放箱，所述底箱的頂部與存放箱的底部固定連接，所述底箱內(nèi)壁的底部通過連接塊固定安裝有電機(jī)，所述電機(jī)輸出軸的表面套設(shè)有第一錐齒輪，所述底箱內(nèi)壁的底部固定安裝有軸承座，且軸承座上轉(zhuǎn)動(dòng)連接有轉(zhuǎn)動(dòng)軸，所述轉(zhuǎn)動(dòng)軸位于底箱內(nèi)部一端的表面套設(shè)有與第一錐齒輪相互嚙合的第二錐齒輪，所述轉(zhuǎn)動(dòng)軸遠(yuǎn)離軸承座的一端分別貫穿底箱和存放箱并延伸至存放箱的內(nèi)部，所述轉(zhuǎn)動(dòng)軸延伸至存放箱內(nèi)部的一端與存放箱內(nèi)壁的頂部通過軸承轉(zhuǎn)動(dòng)連接，所述轉(zhuǎn)動(dòng)軸位于存放箱內(nèi)部一端的表面套設(shè)有圓柱形存放塊，所述圓柱形存放塊的外表面開設(shè)有存放槽，所述存放箱內(nèi)壁的底部固定安裝有分隔板，所述存放箱內(nèi)壁的一側(cè)固定安裝有電風(fēng)扇，所述存放箱內(nèi)壁的頂部分別固定安裝有濕度傳感器和LED照明燈，所述底箱正面的一側(cè)設(shè)置有按鍵，且底箱正面的另一側(cè)設(shè)置有控制開關(guān)，所述底箱內(nèi)壁的底部分別設(shè)置有蓄電池和單片機(jī)。

所述濕度傳感器的輸出端與數(shù)據(jù)比較器的輸入端連接，所述數(shù)據(jù)比較器的輸出端與反饋模塊的輸入端連接，且反饋模塊的輸出端與單片機(jī)的輸入端連接，所述控制開關(guān)和按鍵的輸入端均與單片機(jī)的輸入端連接，且單片機(jī)的輸出端分別與電機(jī)、電風(fēng)扇、LED照明燈和數(shù)據(jù)比較器的輸入端連接。

優(yōu)選的，所述濕度傳感器的型號(hào)為JCJ175A，所述單片機(jī)的型號(hào)為SMC62。

優(yōu)選的，所述蓄電池的輸出端分別與濕度傳感器、控制開關(guān)和按鍵輸入端電性連接。

優(yōu)選的，所述存放箱的正面設(shè)置有箱門，且箱門的外表面分別固定安裝有箱門把手、鑰匙開關(guān)和透明玻璃窗。

優(yōu)選的，所述圓柱形存放塊的外表面且位于存放槽的一側(cè)設(shè)置有彈性帶，且彈性帶上設(shè)置有圓形卡扣，所述圓柱形存放塊的外表面且位于存放槽的另一側(cè)設(shè)置有與圓形卡扣相適配的圓形合扣。

優(yōu)選的，所述分隔板上開設(shè)有透氣孔。

(三)有益效果

本實(shí)用新型提供了一種法律教學(xué)資料存放裝置。具備以下有益效果：

(1)、該法律教學(xué)資料存放裝置，通過存放箱、圓柱形存放塊、存放槽、轉(zhuǎn)動(dòng)軸、第一錐齒輪、第二錐齒輪和分隔板的配合設(shè)置，達(dá)到了方便教師對(duì)教學(xué)資料的分類存放，且不會(huì)占據(jù)較大空間的目的，教師可將體積較小的資料存放入存放槽內(nèi)，體積較大的文件夾可存放在由分隔板分隔成的存放空間里，這樣就很好的實(shí)現(xiàn)了對(duì)教學(xué)資料的分類存放，避免了教學(xué)資料存放混亂的情況發(fā)生，方便了教師尋找查閱教學(xué)資料，節(jié)省了大量工作時(shí)間，存放箱的體積較小，無(wú)需在辦公室里裝配體積較大的資料存放柜，大大增加了辦公室的活動(dòng)空間，同時(shí)也節(jié)省了較多教學(xué)設(shè)施成本。

(2)、該法律教學(xué)資料存放裝置，通過電機(jī)、電風(fēng)扇、濕度傳感器、LED 照明燈、蓄電池和單片機(jī)的配合設(shè)置，實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)檢測(cè)存放箱內(nèi)的濕度情況并使存放箱內(nèi)時(shí)刻保持干燥，若存放箱內(nèi)的濕度較高時(shí)，單片機(jī)會(huì)自動(dòng)控制電機(jī)和電風(fēng)扇工作，對(duì)存放箱的內(nèi)部進(jìn)行風(fēng)干，這樣很好的避免了存放箱內(nèi)因過于潮濕，而導(dǎo)致教學(xué)資料發(fā)霉或腐蝕的情況發(fā)生，使教學(xué)資料的存放更加安全。

附圖說明

圖1為本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)的剖視圖；

圖3為本實(shí)用新型分隔板的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖4為本實(shí)用新型工作原理框圖。

圖中：1底箱、2存放箱、3電機(jī)、4第一錐齒輪、5軸承座、6轉(zhuǎn)動(dòng)軸、7第二錐齒輪、8圓柱形存放塊、9存放槽、10分隔板、11電風(fēng)扇、12濕度傳感器、13 LED照明燈、14按鍵、15控制開關(guān)、16蓄電池、17單片機(jī)、18 數(shù)據(jù)比較器、19反饋模塊、20箱門、21箱門把手、22鑰匙開關(guān)、23透明玻璃窗、24彈性帶、25圓形卡扣、26圓形合扣、27透氣孔。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例。基于本實(shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。

請(qǐng)參閱圖1-4，本實(shí)用新型提供一種技術(shù)方案：一種法律教學(xué)資料存放裝置，包括底箱1和存放箱2，底箱1的頂部與存放箱2的底部固定連接，底箱 1內(nèi)壁的底部通過連接塊固定安裝有電機(jī)3，電機(jī)3輸出軸的表面套設(shè)有第一錐齒輪4，底箱1內(nèi)壁的底部固定安裝有軸承座5，且軸承座5上轉(zhuǎn)動(dòng)連接有轉(zhuǎn)動(dòng)軸6，轉(zhuǎn)動(dòng)軸6位于底箱1內(nèi)部一端的表面套設(shè)有與第一錐齒輪4相互嚙合的第二錐齒輪7，轉(zhuǎn)動(dòng)軸6遠(yuǎn)離軸承座5的一端分別貫穿底箱1和存放箱2 并延伸至存放箱2的內(nèi)部，轉(zhuǎn)動(dòng)軸6延伸至存放箱2內(nèi)部的一端與存放箱2 內(nèi)壁的頂部通過軸承轉(zhuǎn)動(dòng)連接，轉(zhuǎn)動(dòng)軸6位于存放箱2內(nèi)部一端的表面套設(shè)有圓柱形存放塊8，圓柱形存放塊8的外表面開設(shè)有存放槽9，存放槽9的數(shù)量至少為四個(gè)，且四個(gè)存放槽9均勻分布在圓柱形存放塊8的表面上，在圓柱形存放塊8的外表面且位于存放槽9的一側(cè)設(shè)置有彈性帶24，且彈性帶24 上設(shè)置有圓形卡扣25，彈性帶24具有一定的伸縮性，圓柱形存放塊8的外表面且位于存放槽9的另一側(cè)設(shè)置有與圓形卡扣25相適配的圓形合扣26，通過彈性帶24、圓形卡扣25和圓形合扣26的配合設(shè)置，可將教學(xué)資料固定在存放槽9內(nèi)，防止教學(xué)資料從存放槽9內(nèi)掉落，存放箱2內(nèi)壁的底部固定安裝有分隔板10，分隔板10的數(shù)量為三個(gè)，并且分隔板10以等距的方式排列，分隔板10上開設(shè)有透氣孔27，目的是增加存放箱2內(nèi)的空氣流動(dòng)，從而加快教學(xué)資料的風(fēng)干，存放箱2的正面設(shè)置有箱門20，且箱門20的外表面分別固定安裝有箱門把手21、鑰匙開關(guān)22和透明玻璃窗23，箱門把手21的作用是方便教師打開箱門20，鑰匙開關(guān)22的作用是方便對(duì)存放箱2上鎖，透明玻璃窗23的作用是方便存放箱2內(nèi)部的采光，同時(shí)方便教師觀察存放箱2內(nèi)部的情況，通過存放箱2、圓柱形存放塊8、存放槽9、轉(zhuǎn)動(dòng)軸6、第一錐齒輪4、第二錐齒輪7和分隔板10的配合設(shè)置，達(dá)到了方便教師對(duì)教學(xué)資料的分類存放，且不會(huì)占據(jù)較大空間的目的，教師可將體積較小的資料存放入存放槽9 內(nèi)，體積較大的文件夾可存放在有分隔板10分隔成的存放空間里，這樣就很好的實(shí)現(xiàn)了對(duì)教學(xué)資料的分類存放，避免了教學(xué)資料存放混亂的情況發(fā)生，方便了教師尋找查閱教學(xué)資料，節(jié)省了大量工作時(shí)間，存放箱2的體積較小，無(wú)需在辦公室里裝配體積較大的資料存放柜，大大增加了辦公室的活動(dòng)空間，同時(shí)也節(jié)省了較多教學(xué)設(shè)施成本，存放箱2內(nèi)壁的一側(cè)固定安裝有電風(fēng)扇11，存放箱2內(nèi)壁的頂部分別固定安裝有濕度傳感器12和LED照明燈13，濕度傳感器12的型號(hào)為JCJ175A，該型號(hào)的濕度傳感器12感應(yīng)靈敏，檢測(cè)效果好， LED照明燈13主要起到照明的作用，底箱1正面的一側(cè)設(shè)置有按鍵14，且底箱1正面的另一側(cè)設(shè)置有控制開關(guān)15，底箱1內(nèi)壁的底部分別設(shè)置有蓄電池 16和單片機(jī)17，蓄電池16的輸出端分別與濕度傳感器12、控制開關(guān)15和按鍵14輸入端電性連接，單片機(jī)17的型號(hào)為SMC62，該型號(hào)的單片機(jī)17控制效果好。

濕度傳感器12的輸出端與數(shù)據(jù)比較器18的輸入端連接，數(shù)據(jù)比較器18 的輸出端與反饋模塊19的輸入端連接，且反饋模塊19的輸出端與單片機(jī)17 的輸入端連接，控制開關(guān)15和按鍵14的輸入端均與單片機(jī)17的輸入端連接，且單片機(jī)17的輸出端分別與電機(jī)3、電風(fēng)扇11、LED照明燈13和數(shù)據(jù)比較器 18的輸入端連接，通過電機(jī)3、電風(fēng)扇11、濕度傳感器12、LED照明燈13、蓄電池16和單片機(jī)17的配合設(shè)置，實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)檢測(cè)存放箱2內(nèi)的濕度情況并使存放箱2內(nèi)時(shí)刻保持干燥，若存放箱2內(nèi)的濕度較高時(shí)，單片機(jī)17會(huì)自動(dòng)控制電機(jī)3和電風(fēng)扇11工作，對(duì)存放箱2的內(nèi)部進(jìn)行風(fēng)干，這樣很好的避免了存放箱2內(nèi)因過于潮濕，而導(dǎo)致教學(xué)資料發(fā)霉或腐蝕的情況發(fā)生，使教學(xué)資料的存放更加安全。

使用前，根據(jù)存放箱2內(nèi)所要求的濕度值，判定需要輸入標(biāo)準(zhǔn)的濕度值，高于標(biāo)準(zhǔn)的濕度值為濕度報(bào)警閾值，然后通過按鍵14將濕度報(bào)警閾值輸入單片機(jī)17，單片機(jī)17再將濕度報(bào)警閾值輸送至數(shù)據(jù)比較器18內(nèi)，作為數(shù)據(jù)比較值。

使用時(shí)，先將存放裝置放在教師旁邊的合適位置，再使該存放裝置通電，然后分別通過鑰匙開關(guān)22和箱門把手21將箱門20打開，檢修人員可操作控制開關(guān)15，使單片機(jī)17控制電機(jī)2進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)，將教學(xué)資料分別進(jìn)行分類放置在存放槽9和由分隔板10分隔成的存放空間內(nèi)，然后關(guān)閉箱門20，當(dāng)濕度傳感器12檢測(cè)存放箱2內(nèi)部的濕度值高于濕度報(bào)警閾值，表示存放箱2內(nèi)部的濕度過高，數(shù)據(jù)比較器18將濕度報(bào)警閾值經(jīng)反饋模塊19反饋至單片機(jī)17，單片機(jī)17會(huì)控制電機(jī)3和電風(fēng)扇11開始工作，使圓柱形存放塊8在存放箱2 內(nèi)轉(zhuǎn)動(dòng)，電風(fēng)扇11產(chǎn)生的風(fēng)吹向分隔板10和圓柱形存放塊8，對(duì)存放槽9和由分隔板10分隔成的存放空間內(nèi)的教學(xué)資料進(jìn)行風(fēng)干，使教學(xué)資料上的水分蒸發(fā)，防止存放箱2內(nèi)的教學(xué)資料發(fā)霉或腐蝕，當(dāng)光線昏暗或室內(nèi)無(wú)燈的情況下，教師可操作控制開關(guān)15，使LED照明燈13亮起，對(duì)存放箱2內(nèi)進(jìn)行照明，這樣就完成了該法律教學(xué)資料存放裝置的整個(gè)工作過程。

需要說明的是，在本文中，諸如第一和第二等之類的關(guān)系術(shù)語(yǔ)僅僅用來(lái)將一個(gè)實(shí)體或者操作與另一個(gè)實(shí)體或操作區(qū)分開來(lái)，而不一定要求或者暗示這些實(shí)體或操作之間存在任何這種實(shí)際的關(guān)系或者順序。而且，術(shù)語(yǔ)“包括”、“包含”或者其任何其他變體意在涵蓋非排他性的包含，從而使得包括一系列要素的過程、方法、物品或者設(shè)備不僅包括那些要素，而且還包括沒有明確列出的其他要素，或者是還包括為這種過程、方法、物品或者設(shè)備所固有的要素。在沒有更多限制的情況下。由語(yǔ)句“包括一個(gè)......限定的要素，并不排除在包括所述要素的過程、方法、物品或者設(shè)備中還存在另外的相同要素”。

盡管已經(jīng)示出和描述了本實(shí)用新型的實(shí)施例，對(duì)于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以理解在不脫離本實(shí)用新型的原理和精神的情況下可以對(duì)這些實(shí)施例進(jìn)行多種變化、修改、替換和變型，本實(shí)用新型的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。