本實(shí)用新型涉及教學(xué)用具領(lǐng)域，具體為一種數(shù)學(xué)建模教具。

背景技術(shù)：

初等數(shù)學(xué)研究的是常量與勻變量，高等數(shù)學(xué)研究的是不勻變量，高等數(shù)學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，也是非數(shù)學(xué)專業(yè)理工科專業(yè)學(xué)生的必修數(shù)學(xué)課，高等數(shù)學(xué)涉及多種函數(shù)曲線，在課堂上繪制這些函數(shù)曲線，需要耗費(fèi)大量的時(shí)間，為了解決這個(gè)問(wèn)題，大多數(shù)老師需要將函數(shù)曲線制作成幻燈片，然后通過(guò)投影儀來(lái)給學(xué)生播放講解，從而市場(chǎng)上出現(xiàn)了數(shù)學(xué)建模教具。

已知市場(chǎng)上公開的授權(quán)號(hào)CN205845361U，授權(quán)日為2016.12.28的一種數(shù)學(xué)建模教具，包括底座，該底座整體為長(zhǎng)方形結(jié)構(gòu)，其一側(cè)向上垂直延伸出安裝板，所述安裝板上方一側(cè)的中部設(shè)置有導(dǎo)電盒，該導(dǎo)電盒的一側(cè)對(duì)稱設(shè)置有兩個(gè)電源接觸電，所述安裝板的一側(cè)設(shè)置有與其扣合配合的定位邊框，該定位邊框的外側(cè)覆蓋一層毛軟玻璃，本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，使用方便，使用時(shí)，將制作好的函數(shù)曲線幻燈片夾入到夾緊板與定位板之間，在操作面板上摁下與LED燈板相對(duì)應(yīng)的按鈕，當(dāng)LED燈板亮起來(lái)后，即可清晰的看到函數(shù)曲線幻燈片上的函數(shù)曲線方便展示，移動(dòng)起來(lái)也非常方便，且加工制作費(fèi)用低廉，利于推廣。

但是，上述的數(shù)學(xué)建模教具，函數(shù)曲線幻燈片與LED燈板之間的距離是固定不便的，所投影出的函數(shù)曲線大小是不變的，當(dāng)投影出的函數(shù)曲線太小，在課堂展示過(guò)程中，往往在后排的學(xué)生們會(huì)因?yàn)楹瘮?shù)曲線太小看不清所展示的內(nèi)容，影響了學(xué)生們的使用需求。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的在于提供一種數(shù)學(xué)建模教具，以解決上述背景技術(shù)中提出的問(wèn)題。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型提供如下技術(shù)方案：

一種數(shù)學(xué)建模教具，包括基座、活動(dòng)板、立板和LED燈板，所述基座頂部的一側(cè)活動(dòng)連接有底板，基座頂部的另一側(cè)與底板底部之間連接有伸縮支桿，所述底板的頂部從右至左分別固定連接有定板和立板，所述定板的正面與背部均開設(shè)有滑道，定板頂部的中部開設(shè)有的置物槽內(nèi)設(shè)置有活動(dòng)板。

所述活動(dòng)板內(nèi)置有透明板，活動(dòng)板的一側(cè)與透明板側(cè)面相對(duì)位置設(shè)有函數(shù)曲線幻燈片，所述活動(dòng)板的一側(cè)從下至上分別固定連接有下支板和上支板，所述下支板與上支板之間安設(shè)函數(shù)曲線幻燈片，下支板與上支板的一側(cè)靠近函數(shù)曲線幻燈片位置均設(shè)有壓板，所述壓板的一側(cè)固定連接有推桿，所述活動(dòng)板的底部固定連接有滑塊，所述滑塊的正面與背部均連接有位于滑道內(nèi)的限位輪，所述立板的一側(cè)與活動(dòng)板側(cè)面相對(duì)應(yīng)位置固定連接有LED燈板。

優(yōu)選的，所述伸縮支桿的外表面設(shè)有耐磨層，且伸縮支桿的正面設(shè)有調(diào)節(jié)輪。

優(yōu)選的，所述限位輪安設(shè)有至少四組，限位輪的輪輻表面環(huán)形分布有加強(qiáng)筋，且限位輪的正面連接有拉桿。

優(yōu)選的，所述LED燈板的表面間隔分布有燈珠，且LED燈板的板體表面設(shè)有耐熱層。

優(yōu)選的，所述立板與定板相組合的整體外形呈L型結(jié)構(gòu)，定板的背部設(shè)有控制器，且控制器與LED燈板電性相接。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果是：

1、本實(shí)用新型通過(guò)設(shè)置LED燈板、滑道、活動(dòng)塊、限位輪、透明板、上支板、下支板、壓板、推桿和伸縮支桿，改變了數(shù)學(xué)建模教具的外部結(jié)構(gòu)，利用滑道和限位輪的配合，能夠靈活地控制活動(dòng)板與立板之間的距離，便于控制函數(shù)曲線幻燈片與LED燈板之間的距離，應(yīng)用物體距離光源近物體投影影子大及物體距離光源遠(yuǎn)物體投影影子小的原理，實(shí)現(xiàn)了改變函數(shù)曲線幻燈片投影所得的函數(shù)曲線模型影子大小的目的，方便進(jìn)行函數(shù)曲線模型的清晰展示，使得該數(shù)學(xué)建模教具能夠便捷靈活的進(jìn)行函數(shù)曲線展示，有利于在課堂展示時(shí)后排的學(xué)生能夠清楚查看到所展示的內(nèi)容，具有極高的使用價(jià)值和推廣價(jià)值。

2、本實(shí)用新型上支板、下支板、壓板和推桿的配合，能夠進(jìn)行函數(shù)曲線幻燈片的穩(wěn)固安置以及迅速拆卸置換，有利于進(jìn)行數(shù)學(xué)建模，且通過(guò)伸縮支桿，能夠快速靈活地改變立板和定板整體的傾斜度，便于將函數(shù)曲線幻燈片所投影出的函數(shù)曲線在黑板、天花板或者墻壁處直接投影進(jìn)行展示，從而快速進(jìn)行數(shù)學(xué)建模以及函數(shù)曲線展示，有利于進(jìn)行函數(shù)曲線數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

3、本實(shí)用新型采用的調(diào)節(jié)輪，能夠迅速的改變伸縮支桿的伸縮長(zhǎng)度，從而對(duì)底板進(jìn)行傾斜支撐，實(shí)現(xiàn)了底板傾斜度調(diào)整的目的，有利于進(jìn)行函數(shù)曲線的投影展示，方便學(xué)生進(jìn)行函數(shù)曲線的學(xué)習(xí)。

4、本實(shí)用新型利用拉桿和限位輪，能夠方便移動(dòng)平穩(wěn)的移動(dòng)活動(dòng)板，改變活動(dòng)板與立板之間的位置，有利于進(jìn)行函數(shù)曲線的展示，提高了該數(shù)學(xué)建模教具使用的便捷性和便利性，極大地降低了數(shù)學(xué)建模教具使用的難度，方便該教學(xué)建模教具長(zhǎng)期的推廣使用。

附圖說(shuō)明

圖1為本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本實(shí)用新型圖1的A處結(jié)構(gòu)放大示意圖。

圖中：1基座、2底板、3伸縮支桿、31調(diào)節(jié)輪、4定板、5滑道、6活動(dòng)板、7透明板、8函數(shù)曲線幻燈片、9下支板、10上支板、11壓板、111推桿、12滑塊、121限位輪、122拉桿、13立板、14LED燈板、141燈珠。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例。基于本實(shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒(méi)有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。

請(qǐng)參閱圖1-2，本實(shí)用新型提供一種技術(shù)方案：

一種數(shù)學(xué)建模教具，包括基座1、活動(dòng)板6、立板13和LED燈板14，基座1頂部的一側(cè)活動(dòng)連接有底板2，基座1頂部的另一側(cè)與底板2底部之間連接有伸縮支桿3，通過(guò)伸縮支桿3，能夠快速靈活地改變立板13和定板4整體的傾斜度，便于將函數(shù)曲線幻燈片8所投影出的函數(shù)曲線在黑板、天花板或者墻壁處直接投影進(jìn)行展示，從而快速進(jìn)行數(shù)學(xué)建模以及函數(shù)曲線展示，有利于進(jìn)行函數(shù)曲線數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，伸縮支桿3的外表面設(shè)有耐磨層，且伸縮支桿3的正面設(shè)有調(diào)節(jié)輪31，采用的調(diào)節(jié)輪31，能夠迅速的改變伸縮支桿3的伸縮長(zhǎng)度，從而對(duì)底板2進(jìn)行傾斜支撐，實(shí)現(xiàn)了底板2傾斜度調(diào)整的目的，有利于進(jìn)行函數(shù)曲線的投影展示，方便學(xué)生進(jìn)行函數(shù)曲線的學(xué)習(xí)。

底板2的頂部從右至左分別固定連接有定板4和立板13，定板4的正面與背部均開設(shè)有滑道5，定板4頂部的中部開設(shè)有的置物槽內(nèi)設(shè)置有活動(dòng)板6。

活動(dòng)板6內(nèi)置有透明板7，活動(dòng)板6的一側(cè)與透明板7側(cè)面相對(duì)位置設(shè)有函數(shù)曲線幻燈片8，活動(dòng)板6的一側(cè)從下至上分別固定連接有下支板9和上支板10。

下支板9與上支板10之間安設(shè)函數(shù)曲線幻燈片8，下支板9與上支板10的一側(cè)靠近函數(shù)曲線幻燈片8位置均設(shè)有壓板11，壓板11的一側(cè)固定連接有推桿111，上支板10、下支板9、壓板11和推桿111的配合，能夠進(jìn)行函數(shù)曲線幻燈片8的穩(wěn)固安置以及迅速拆卸置換，有利于進(jìn)行數(shù)學(xué)建模，活動(dòng)板6的底部固定連接有滑塊12，滑塊12的正面與背部均連接有位于滑道5內(nèi)的限位輪121，限位輪121安設(shè)有至少四組，限位輪121的輪輻表面環(huán)形分布有加強(qiáng)筋，加強(qiáng)筋的設(shè)置能夠大幅度增強(qiáng)限位輪121整體的結(jié)構(gòu)強(qiáng)度，從而延長(zhǎng)了限位輪121的使用期限，且限位輪121的正面連接有拉桿122，利用拉桿122和限位輪121，能夠方便移動(dòng)平穩(wěn)的移動(dòng)活動(dòng)板6，改變活動(dòng)板6與立板13之間的位置，有利于進(jìn)行函數(shù)曲線的展示，提高了該數(shù)學(xué)建模教具使用的便捷性和便利性，極大地降低了數(shù)學(xué)建模教具使用的難度，方便該教學(xué)建模教具長(zhǎng)期的推廣使用。

立板13的一側(cè)與活動(dòng)板6側(cè)面相對(duì)應(yīng)位置固定連接有LED燈板14，LED燈板14的表面間隔分布有燈珠141，且LED燈板14的板體表面設(shè)有耐熱層，耐熱層的設(shè)置能夠降低LED燈板在長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)作時(shí)燈珠141所產(chǎn)生的熱量對(duì)LED燈板14造成高溫侵蝕，從而延長(zhǎng)了LED燈板14的使用壽命，進(jìn)而延長(zhǎng)了該數(shù)學(xué)建模教具的使用壽命。

立板13與定板4相組合的整體外形呈L型結(jié)構(gòu)，定板4的背部設(shè)有控制器，且控制器與LED燈板14電性相接。

工作原理：使用時(shí)，接通電源，先將制作好的函數(shù)曲線幻燈片8放在上支板10與下支板9之間形成的納物空間內(nèi)，并通過(guò)壓板11和推桿111將函數(shù)曲線幻燈片8進(jìn)行限位加固，函數(shù)曲線幻燈片8與透明板7相對(duì)，再通過(guò)控制器驅(qū)動(dòng)LED燈板14的燈珠141發(fā)光產(chǎn)生光源透過(guò)透明板7對(duì)函數(shù)曲線幻燈片8進(jìn)行照射，并根據(jù)使用需求，運(yùn)用伸縮支桿3調(diào)整定板4和立板13整體的傾斜度，繼而將函數(shù)曲線幻燈片8所投影出的函數(shù)曲線影子投射到黑板、天花板或墻壁等位置，進(jìn)行函數(shù)曲線的展示，在展示過(guò)程中，能夠利用限位輪121和拉桿122，靈活改變函數(shù)曲線幻燈片8與LED燈板14之間的位置，改變投射出的函數(shù)曲線的大小，方便學(xué)生們進(jìn)行觀看即可。

綜上所述：本實(shí)用新型通過(guò)設(shè)置LED燈板14、滑道5、活動(dòng)塊6、限位輪121、透明板7、上支板10、下支板9、壓板11、推桿111和伸縮支桿3，改變了數(shù)學(xué)建模教具的外部結(jié)構(gòu)，利用滑道5和限位輪121的配合，能夠靈活地控制活動(dòng)板6與立板13之間的距離，便于控制函數(shù)曲線幻燈片8與LED燈板14之間的距離，應(yīng)用物體距離光源近物體投影影子大及物體距離光源遠(yuǎn)物體投影影子小的原理，實(shí)現(xiàn)了改變函數(shù)曲線幻燈片8投影所得的函數(shù)曲線模型影子大小的目的，方便進(jìn)行函數(shù)曲線模型的清晰展示，使得該數(shù)學(xué)建模教具能夠便捷靈活的進(jìn)行函數(shù)曲線展示，有利于在課堂展示時(shí)后排的學(xué)生能夠清楚查看到所展示的內(nèi)容，具有極高的使用價(jià)值和推廣價(jià)值，解決了函數(shù)曲線幻燈片8與LED燈板14之間的距離是固定不便的，所投影出的函數(shù)曲線大小是不變的問(wèn)題。

盡管已經(jīng)示出和描述了本實(shí)用新型的實(shí)施例，對(duì)于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以理解在不脫離本實(shí)用新型的原理和精神的情況下可以對(duì)這些實(shí)施例進(jìn)行多種變化、修改、替換和變型，本實(shí)用新型的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。