本實(shí)用新型涉及輔助教具技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種嵌入式高中英語單詞拼寫輔助教具。

背景技術(shù)：

教具是用來講解說明某事物的模型、實(shí)物、標(biāo)本、儀器、圖表和幻燈等，包括教學(xué)設(shè)備、教學(xué)儀器、實(shí)訓(xùn)設(shè)備、教育裝備、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、教學(xué)標(biāo)本和教學(xué)模型等。教具是以傳播科技和教育人為目的的實(shí)物，是完全的科技傳媒，是青少年科技活動(dòng)中不可缺少的器材?？萍蓟顒?dòng)中用的教具有實(shí)物教具和復(fù)制品教具。具體有來自自然界的標(biāo)本或樣品，如用于科技教育活動(dòng)中的生物標(biāo)本、礦物標(biāo)本、化石、巖石及珍稀動(dòng)物樣品等。還有標(biāo)本的仿制品和模型，有些標(biāo)本十分珍貴，不宜到處傳播，于是人們制作了各種仿制品以及模型，用以傳播科技信息。輔助教具屬于教具的一種，在高中英語單詞的拼寫中用到了輔助教具。現(xiàn)如今的高中英語單詞拼寫輔助教具使用不方便，使用率不高，操作起來浪費(fèi)時(shí)間，不方便高中生的使用。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

針對(duì)現(xiàn)有技術(shù)的不足，本實(shí)用新型提供了一種嵌入式高中英語單詞拼寫輔助教具，解決了高中英語單詞拼寫輔助教具使用不方便、使用率不高和操作起來浪費(fèi)時(shí)間的問題。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型提供如下技術(shù)方案：一種嵌入式高中英語單詞拼寫輔助教具，包括墻體，所述墻體上設(shè)置有黑板，所述黑板的兩端均固定安裝有豎條，所述墻體的頂部和底部均固定安裝有固定塊，所述固定塊之間固定安裝有限位桿，所述墻體上活動(dòng)連接有拼寫板，所述拼寫板套接在限位桿上，所述墻體正表面的頂部固定安裝有伺服電機(jī)，所述伺服電機(jī)的輸出軸與旋轉(zhuǎn)盤的背面固定連接，所述墻體上固定安裝有位于伺服電機(jī)底部的第一橫板，所述第一橫板通過伸縮彈簧與固定安裝在拼寫板頂部的第二橫板活動(dòng)連接，所述旋轉(zhuǎn)盤的表面與拉繩的一端固定連接，所述拉繩的另一端從上到下依次穿過第一橫板和伸縮彈簧與第二橫板的上表面固定連接。

優(yōu)選的，所述拼寫板的兩端均活動(dòng)連接有滑輪，所述豎條上開設(shè)有與滑輪配合使用的滑軌。

優(yōu)選的，所述拼寫板的表面固定安裝有隔板，所述隔板的數(shù)量設(shè)置有三個(gè)，三個(gè)隔板等距離排列在拼寫板的表面。

優(yōu)選的，所述伸縮彈簧的頂部和底部均固定安裝有橫條，兩個(gè)橫條等大。

優(yōu)選的，所述伺服電機(jī)的外部套接有穩(wěn)固架。

優(yōu)選的，所述墻體上固定安裝有黑板放置盒，黑板放置盒位于黑板的一側(cè)。

本實(shí)用新型提供了一種嵌入式高中英語單詞拼寫輔助教具。具備以下有益效果：

1、該嵌入式高中英語單詞拼寫輔助教具，通過墻體、黑板、豎條、固定塊、限位桿、拼寫板、伺服電機(jī)、旋轉(zhuǎn)盤、拉繩、第一橫板、伸縮彈簧、第二橫板、隔板、滑輪和穩(wěn)固架的配合使用，達(dá)到了使用方便，使用率高，操作起來過程簡便，節(jié)約了時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效率，方便了高中生的使用。

2、該嵌入式高中英語單詞拼寫輔助教具，通過伺服電機(jī)、旋轉(zhuǎn)盤、拉繩、第一橫板、伸縮彈簧、第二橫板和滑輪的配合使用，達(dá)到了升降的效果，且結(jié)構(gòu)緊湊，設(shè)計(jì)合理。

3、該嵌入式高中英語單詞拼寫輔助教具，通過隔板的設(shè)置，隔板起到了阻擋視線的效果，使高中生在拼寫中達(dá)到了真實(shí)性的效果，便于推廣使用。

附圖說明

圖1為本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：1墻體、2黑板、3豎條、4固定塊、5限位桿、6拼寫板、7伺服電機(jī)、8旋轉(zhuǎn)盤、9拉繩、10第一橫板、11伸縮彈簧、12第二橫板、13隔板、14滑輪、15穩(wěn)固架。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例。基于本實(shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。

如圖1所示，本實(shí)用新型提供一種技術(shù)方案：一種嵌入式高中英語單詞拼寫輔助教具，包括墻體1，墻體1上固定安裝有黑板放置盒，黑板放置盒的內(nèi)部設(shè)置有黑板檫，黑板放置盒位于黑板2的一側(cè)，墻體1上設(shè)置有黑板2，黑板2的兩端均固定安裝有豎條3，墻體1的頂部和底部均固定安裝有固定塊4，固定塊4之間固定安裝有限位桿5，限位桿5達(dá)到了限位的效果，墻體1上活動(dòng)連接有拼寫板6，拼寫板6的兩端均活動(dòng)連接有滑輪14，滑輪14的設(shè)置方便了拼寫板6的移動(dòng)，使拼寫板6的移動(dòng)更靈活，豎條3上開設(shè)有與滑輪14配合使用的滑軌，滑軌的開設(shè)方便了滑輪14的移動(dòng)，拼寫板6的表面固定安裝有隔板13，隔板13的數(shù)量設(shè)置有三個(gè)，三個(gè)隔板13等距離排列在拼寫板6的表面，拼寫板6套接在限位桿5上，墻體1正表面的頂部固定安裝有伺服電機(jī)7，伺服電機(jī)7的輸出軸與旋轉(zhuǎn)盤8的背面固定連接，墻體1上固定安裝有位于伺服電機(jī)7底部的第一橫板10，伺服電機(jī)7的外部套接有穩(wěn)固架15，穩(wěn)固架15的設(shè)置使伺服電機(jī)7更穩(wěn)固，伺服電機(jī)7的供電方式是通過外置的電源供電，第一橫板10通過伸縮彈簧11與固定安裝在拼寫板6頂部的第二橫板12活動(dòng)連接，伸縮彈簧11具有伸縮性，伸縮彈簧11的頂部和底部均固定安裝有橫條，兩個(gè)橫條等大，旋轉(zhuǎn)盤8的表面與拉繩9的一端固定連接，拉繩9的另一端從上到下依次穿過第一橫板10和伸縮彈簧11與第二橫板12的上表面固定連接，通過伺服電機(jī)7、旋轉(zhuǎn)盤8、拉繩9、第一橫板10、伸縮彈簧11、第二橫板12和滑輪14的配合使用，達(dá)到了升降的效果，且結(jié)構(gòu)緊湊，設(shè)計(jì)合理。

綜上可得，該嵌入式高中英語單詞拼寫輔助教具，通過墻體1、黑板2、豎條3、固定塊4、限位桿5、拼寫板6、伺服電機(jī)7、旋轉(zhuǎn)盤8、拉繩9、第一橫板10、伸縮彈簧11、第二橫板12、隔板13、滑輪14和穩(wěn)固架15的配合使用，達(dá)到了使用方便，使用率高，操作起來過程簡便，節(jié)約了時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效率，方便了高中生的使用。

另外，該嵌入式高中英語單詞拼寫輔助教具，通過伺服電機(jī)7、旋轉(zhuǎn)盤8、拉繩9、第一橫板10、伸縮彈簧11、第二橫板12和滑輪14的配合使用，達(dá)到了升降的效果，且結(jié)構(gòu)緊湊，設(shè)計(jì)合理。

并且，該嵌入式高中英語單詞拼寫輔助教具，通過隔板13的設(shè)置，隔板13起到了阻擋視線的效果，使高中生在拼寫中達(dá)到了真實(shí)性的效果，便于推廣使用。

需要說明的是，在本文中，諸如第一和第二等之類的關(guān)系術(shù)語僅僅用來將一個(gè)實(shí)體或者操作與另一個(gè)實(shí)體或操作區(qū)分開來，而不一定要求或者暗示這些實(shí)體或操作之間存在任何這種實(shí)際的關(guān)系或者順序。而且，術(shù)語“包括”、“包含”或者其任何其他變體意在涵蓋非排他性的包含，從而使得包括一系列要素的過程、方法、物品或者設(shè)備不僅包括那些要素，而且還包括沒有明確列出的其他要素，或者是還包括為這種過程、方法、物品或者設(shè)備所固有的要素。在沒有更多限制的情況下，由語句“包括一個(gè)……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的過程、方法、物品或者設(shè)備中還存在另外的相同要素。

盡管已經(jīng)示出和描述了本實(shí)用新型的實(shí)施例，對(duì)于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以理解在不脫離本實(shí)用新型的原理和精神的情況下可以對(duì)這些實(shí)施例進(jìn)行多種變化、修改、替換和變型，本實(shí)用新型的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定，需要說明的是，該文中出現(xiàn)的電器元件均與外界的主控器及220V市電電連接，并且主控器可為計(jì)算機(jī)等起到控制的常規(guī)已知設(shè)備。