本發(fā)明涉及用于學(xué)習(xí)討論輔助的技術(shù)領(lǐng)域，特別是涉及一種中學(xué)生學(xué)習(xí)討論支撐臺(tái)。

背景技術(shù)：

眾所周知，中學(xué)生學(xué)習(xí)討論支撐臺(tái)是一種用于小組形式或用于家教形式教學(xué)和討論過(guò)程中進(jìn)行輔助的裝置，在現(xiàn)有中學(xué)生小組形成學(xué)習(xí)討論中均是取一張學(xué)習(xí)桌進(jìn)行，其使用中發(fā)現(xiàn)，其只能通過(guò)在學(xué)習(xí)桌上書(shū)寫(xiě)進(jìn)行討論，輔助學(xué)習(xí)的效果非常差；后來(lái)出現(xiàn)了一種中學(xué)生學(xué)習(xí)討論支撐臺(tái)，其包括支撐架、支撐板、顯示屏、主機(jī)和鼠標(biāo)，支撐板安裝在支撐架上，顯示屏、主機(jī)和鼠標(biāo)均放置在支撐板上，并且鼠標(biāo)和顯示屏均與主機(jī)電連接，顯示屏、主機(jī)和鼠標(biāo)均與市電電連接；其使用時(shí)由一個(gè)老師或?qū)W生控制通過(guò)顯示屏進(jìn)行教學(xué)，支撐板左側(cè)和右側(cè)可坐兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論，其可大大提升教學(xué)和討論的效率；其使用中發(fā)現(xiàn)，其對(duì)顯示屏和主機(jī)的規(guī)整效果較差，從而在使用時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)碰撞而掉落的狀況，并且其方向不易調(diào)節(jié)，使用局限性較高；而且整體支撐架為固定高度，無(wú)法按照使用人群的高度進(jìn)行調(diào)節(jié)，同時(shí)學(xué)生只能在支撐板上進(jìn)行書(shū)寫(xiě)筆記，適應(yīng)能力較差。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

為解決上述技術(shù)問(wèn)題，本發(fā)明提供一種可對(duì)顯示屏和主機(jī)進(jìn)行更好的規(guī)整放置，并可進(jìn)行旋轉(zhuǎn)調(diào)節(jié)，提高使用可靠性，降低使用局限性；并且可進(jìn)行支撐板高度調(diào)節(jié)，也可按照學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣進(jìn)行高度調(diào)節(jié)輔助，提高適應(yīng)能力的中學(xué)生學(xué)習(xí)討論支撐臺(tái)。

本發(fā)明的中學(xué)生學(xué)習(xí)討論支撐臺(tái)，包括支撐架、支撐板、顯示屏、主機(jī)和鼠標(biāo)，鼠標(biāo)和顯示屏均與主機(jī)電連接，顯示屏、主機(jī)和鼠標(biāo)均與市電電連接；還包括轉(zhuǎn)軸和放置柜，所述支撐板頂端后側(cè)設(shè)置有后放置槽，并在后放置槽內(nèi)設(shè)置有后滾珠軸承，所述轉(zhuǎn)軸的底端插入至后滾珠軸承內(nèi)，放置柜安裝在轉(zhuǎn)軸的頂端，所述放置柜的內(nèi)部設(shè)置有放置腔，放置柜的前側(cè)面上設(shè)置有取放口，取放口與放置腔相通，放置腔內(nèi)橫向設(shè)置有隔板，將放置腔隔成上腔室和下腔室，所述顯示屏放置在上腔室內(nèi)，主機(jī)放置在下腔室內(nèi)；所述支撐架包括四組底座、四組下螺紋管和四組下螺紋桿，所述四組底座的頂端均設(shè)置有下放置槽，并在下放置槽內(nèi)設(shè)置有下滾珠軸承，所述四組下螺紋管底端分別插入至四組下滾珠軸承內(nèi)，四組下螺紋桿底端分別插入并螺裝至四組下螺紋管頂端內(nèi)部，四組下螺紋桿頂端分別與支撐板底端左前側(cè)、右前側(cè)、左后側(cè)和右后側(cè)連接；還包括左連接板、左螺紋管、左螺紋桿、左搭載板、右連接板、右螺紋管、右螺紋桿和右搭載板，所述左連接板和右連接板底端分別與支撐板頂端左側(cè)和右側(cè)連接，左連接板頂端設(shè)置有左放置槽，并在左放置槽內(nèi)設(shè)置有左滾珠軸承，所述左螺紋管底端插入至左滾珠軸承內(nèi)，左螺紋桿底端插入并螺裝至左螺紋管頂端內(nèi)部，左螺紋桿頂端與左搭載板底端連接，右連接板頂端設(shè)置有右放置槽，并在右放置槽內(nèi)設(shè)置有右滾珠軸承，所述右螺紋管底端插入至右滾珠軸承內(nèi)，右螺紋桿底端插入并螺裝至右螺紋管頂端內(nèi)部，右螺紋桿頂端與右搭載板底端連接。

本發(fā)明的中學(xué)生學(xué)習(xí)討論支撐臺(tái)，還包括左前板、左后板、左支板、左彈簧組、右前板、右后板、右支板和右彈簧組，所述左前板、左后板、右前板和右后板的底端均與支撐板頂端連接，并且左前板和左后板分別位于左連接板的前側(cè)和后側(cè)，右前板和右后板分別位于右連接板的前側(cè)和后側(cè)，左前板和左后板的頂端均與左支板連接，左彈簧組底端與左支板頂端連接，左彈簧組頂端與左搭載板底端連接，左支板的中央部位設(shè)置有左通孔，左螺紋桿的頂端穿過(guò)所述左通孔，右前板和右后板的頂端均與右支板連接，右彈簧組底端與右支板頂端連接，右彈簧組頂端與右搭載板底端連接，右支板的中央部位設(shè)置有右通孔，右螺紋桿的頂端穿過(guò)所述右通孔。

本發(fā)明的中學(xué)生學(xué)習(xí)討論支撐臺(tái)，還包括左支柱和右支柱，所述左支柱和右支柱的頂端均與放置柜底端連接，并且所述左支柱和右支柱分別位于轉(zhuǎn)軸的左側(cè)和右側(cè)，所述左支柱和右支柱的底端均設(shè)置有滑輪，并且所述滑輪的底端與支撐板頂端接觸。

與現(xiàn)有技術(shù)相比本發(fā)明的有益效果為：通過(guò)上述設(shè)置，可通過(guò)放置柜對(duì)顯示屏和主機(jī)進(jìn)行更好的規(guī)整放置，并且可通過(guò)轉(zhuǎn)軸的設(shè)計(jì)在撥動(dòng)放置柜的同時(shí)帶動(dòng)顯示屏進(jìn)行旋轉(zhuǎn)調(diào)節(jié)，提高使用可靠性，降低使用局限性；并且可通過(guò)四組下螺紋管的旋轉(zhuǎn)調(diào)節(jié)支撐板的高度，而且可通過(guò)搭載板搭載學(xué)生的書(shū)本，通過(guò)左螺紋管和右螺紋管的旋轉(zhuǎn)分別控制左搭載板和右搭載板的高度，提高適應(yīng)能力。

附圖說(shuō)明

圖1是本發(fā)明的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2是圖1的右視圖；

圖3是圖2中a部局部放大圖；

圖中：1、支撐板；2、顯示屏；3、主機(jī)；4、轉(zhuǎn)軸；5、放置柜；6、隔板；7、底座；8、下螺紋管；9、下螺紋桿；10、下滾珠軸承；11、左搭載板；12、右連接板；13、右螺紋管；14、右螺紋桿；15、右搭載板；16、右滾珠軸承；17、左前板；18、右前板；19、右后板；20、右支板；21、右彈簧組；22、右支柱；23、滑輪。

具體實(shí)施方式

下面結(jié)合附圖和實(shí)施例，對(duì)本發(fā)明的具體實(shí)施方式作進(jìn)一步詳細(xì)描述。以下實(shí)施例用于說(shuō)明本發(fā)明，但不用來(lái)限制本發(fā)明的范圍。

如圖1至圖3所示，本發(fā)明的中學(xué)生學(xué)習(xí)討論支撐臺(tái)，包括支撐架、支撐板1、顯示屏2、主機(jī)3和鼠標(biāo)，鼠標(biāo)和顯示屏均與主機(jī)電連接，顯示屏、主機(jī)和鼠標(biāo)均與市電電連接；還包括轉(zhuǎn)軸4和放置柜5，支撐板頂端后側(cè)設(shè)置有后放置槽，并在后放置槽內(nèi)設(shè)置有后滾珠軸承，轉(zhuǎn)軸的底端插入至后滾珠軸承內(nèi)，放置柜安裝在轉(zhuǎn)軸的頂端，放置柜的內(nèi)部設(shè)置有放置腔，放置柜的前側(cè)面上設(shè)置有取放口，取放口與放置腔相通，放置腔內(nèi)橫向設(shè)置有隔板6，將放置腔隔成上腔室和下腔室，顯示屏放置在上腔室內(nèi)，主機(jī)放置在下腔室內(nèi)；支撐架包括四組底座7、四組下螺紋管8和四組下螺紋桿9，四組底座的頂端均設(shè)置有下放置槽，并在下放置槽內(nèi)設(shè)置有下滾珠軸承10，四組下螺紋管底端分別插入至四組下滾珠軸承內(nèi)，四組下螺紋桿底端分別插入并螺裝至四組下螺紋管頂端內(nèi)部，四組下螺紋桿頂端分別與支撐板底端左前側(cè)、右前側(cè)、左后側(cè)和右后側(cè)連接；還包括左連接板、左螺紋管、左螺紋桿、左搭載板11、右連接板12、右螺紋管13、右螺紋桿14和右搭載板15，左連接板和右連接板底端分別與支撐板頂端左側(cè)和右側(cè)連接，左連接板頂端設(shè)置有左放置槽，并在左放置槽內(nèi)設(shè)置有左滾珠軸承，左螺紋管底端插入至左滾珠軸承內(nèi)，左螺紋桿底端插入并螺裝至左螺紋管頂端內(nèi)部，左螺紋桿頂端與左搭載板底端連接，右連接板頂端設(shè)置有右放置槽，并在右放置槽內(nèi)設(shè)置有右滾珠軸承16，右螺紋管底端插入至右滾珠軸承內(nèi)，右螺紋桿底端插入并螺裝至右螺紋管頂端內(nèi)部，右螺紋桿頂端與右搭載板底端連接；通過(guò)上述設(shè)置，可通過(guò)放置柜對(duì)顯示屏和主機(jī)進(jìn)行更好的規(guī)整放置，并且可通過(guò)轉(zhuǎn)軸的設(shè)計(jì)在撥動(dòng)放置柜的同時(shí)帶動(dòng)顯示屏進(jìn)行旋轉(zhuǎn)調(diào)節(jié)，提高使用可靠性，降低使用局限性；并且可通過(guò)四組下螺紋管的旋轉(zhuǎn)調(diào)節(jié)支撐板的高度，而且可通過(guò)搭載板搭載學(xué)生的書(shū)本，通過(guò)左螺紋管和右螺紋管的旋轉(zhuǎn)分別控制左搭載板和右搭載板的高度，提高適應(yīng)能力。

本發(fā)明的中學(xué)生學(xué)習(xí)討論支撐臺(tái)，還包括左前板17、左后板、左支板、左彈簧組、右前板18、右后板19、右支板20和右彈簧組21，左前板、左后板、右前板和右后板的底端均與支撐板頂端連接，并且左前板和左后板分別位于左連接板的前側(cè)和后側(cè)，右前板和右后板分別位于右連接板的前側(cè)和后側(cè)，左前板和左后板的頂端均與左支板連接，左彈簧組底端與左支板頂端連接，左彈簧組頂端與左搭載板底端連接，左支板的中央部位設(shè)置有左通孔，左螺紋桿的頂端穿過(guò)左通孔，右前板和右后板的頂端均與右支板連接，右彈簧組底端與右支板頂端連接，右彈簧組頂端與右搭載板底端連接，右支板的中央部位設(shè)置有右通孔，右螺紋桿的頂端穿過(guò)右通孔；通過(guò)上述設(shè)置，可對(duì)左搭載板和右搭載板進(jìn)行更好的支撐，提高使用可靠性。

本發(fā)明的中學(xué)生學(xué)習(xí)討論支撐臺(tái)，還包括左支柱和右支柱22，左支柱和右支柱的頂端均與放置柜底端連接，并且左支柱和右支柱分別位于轉(zhuǎn)軸的左側(cè)和右側(cè)，左支柱和右支柱的底端均設(shè)置有滑輪23，并且滑輪的底端與支撐板頂端接觸；方便放置柜旋轉(zhuǎn)時(shí)的支撐效果。

本發(fā)明的中學(xué)生學(xué)習(xí)討論支撐臺(tái)，其在使用時(shí)首先將顯示屏和主機(jī)與市電電源接通，可同時(shí)配合三個(gè)學(xué)員討論或者一個(gè)老師兩個(gè)學(xué)員教學(xué)，分別在本裝置前側(cè)、左側(cè)和右側(cè)坐靠，之后按照三人的身高進(jìn)行下羅紋管的旋轉(zhuǎn)調(diào)節(jié)，按照左右學(xué)員的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣進(jìn)行左右搭載板的高度調(diào)節(jié)，從而完成整體適應(yīng)。

以上所述僅是本發(fā)明的優(yōu)選實(shí)施方式，應(yīng)當(dāng)指出，對(duì)于本技術(shù)領(lǐng)域的普通技術(shù)人員來(lái)說(shuō)，在不脫離本發(fā)明技術(shù)原理的前提下，還可以做出若干改進(jìn)和變型，這些改進(jìn)和變型也應(yīng)視為本發(fā)明的保護(hù)范圍。