本發(fā)明涉及智能設(shè)備領(lǐng)域，具體涉及一種實(shí)驗(yàn)?zāi)M方法及裝置。

背景技術(shù)：

隨著社會(huì)的發(fā)展，如今的教育越來越注重在青少年的學(xué)習(xí)成長過程中的動(dòng)手實(shí)踐能力，特別是在物理、化學(xué)等理科學(xué)科中，實(shí)驗(yàn)更是占了相當(dāng)一部分得分比重。但由于各地區(qū)教學(xué)水平不一并且學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間緊湊，許多時(shí)候?qū)W生只能在課堂上看老師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，而無法真正進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室中動(dòng)手操作，一定程度的影響到學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的理解和操作，不利于培養(yǎng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)方面的理論知識(shí)和動(dòng)手能力。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本發(fā)明實(shí)施例提供了一種實(shí)驗(yàn)?zāi)M方法及裝置，旨在方便用戶隨時(shí)隨地進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，提升用戶獲取實(shí)驗(yàn)知識(shí)的效率。

本發(fā)明實(shí)施例的第一方面，提供一種實(shí)驗(yàn)?zāi)M方法，所述實(shí)驗(yàn)?zāi)M方法包括：

基于輸入的實(shí)驗(yàn)課題選擇信息確定本次模擬的實(shí)驗(yàn)課題；

顯示預(yù)設(shè)的與所述實(shí)驗(yàn)課題相關(guān)的模擬界面，其中，所述模擬界面為人機(jī)交互界面；基于在所述模擬界面上輸入的操作，記錄針對所述實(shí)驗(yàn)課題的模擬操作過程；

當(dāng)結(jié)束對所述實(shí)驗(yàn)課題的模擬時(shí)，根據(jù)記錄的針對所述實(shí)驗(yàn)課題的模擬操作過程顯示本次模擬實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

本發(fā)明實(shí)施例的第二方面，提供一種實(shí)驗(yàn)?zāi)M裝置，所述實(shí)驗(yàn)?zāi)M裝置包括：

課題確認(rèn)單元，用于基于輸入的實(shí)驗(yàn)課題選擇信息確定本次模擬的實(shí)驗(yàn)課題；

模擬界面顯示單元，用于顯示預(yù)設(shè)的與所述課題確認(rèn)單元確認(rèn)的實(shí)驗(yàn)課題相關(guān)的模擬界面，其中，所述模擬界面為人機(jī)交互界面；

操作記錄單元，用于基于在所述模擬界面單元顯示單元顯示的模擬界面上輸入的操作，記錄針對所述實(shí)驗(yàn)課題的模擬操作過程；

實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示單元，用于當(dāng)結(jié)束對所述實(shí)驗(yàn)課題的模擬時(shí)，根據(jù)所述操作記錄單元記錄的針對所述實(shí)驗(yàn)課題的模擬操作過程顯示本次模擬實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

由上可見，本發(fā)明實(shí)施例中，首先基于輸入的實(shí)驗(yàn)課題選擇信息確定本次模擬的實(shí)驗(yàn)課題，然后顯示預(yù)設(shè)的與所述實(shí)驗(yàn)課題相關(guān)的模擬界面，其中，所述模擬界面為人機(jī)交互界面，接著基于在所述模擬界面上輸入的操作，記錄針對所述實(shí)驗(yàn)課題的模擬操作過程，當(dāng)結(jié)束對所述實(shí)驗(yàn)課題的模擬時(shí)，根據(jù)記錄的針對所述實(shí)驗(yàn)課題的模擬操作過程顯示本次模擬實(shí)驗(yàn)結(jié)果。本發(fā)明方案使得用戶能夠方便地進(jìn)行各種模擬實(shí)驗(yàn)，提升用戶對實(shí)驗(yàn)知識(shí)的獲取效率。

附圖說明

為了更清楚地說明本發(fā)明實(shí)施例中的技術(shù)方案，下面將對實(shí)施例描述中所需要使用的附圖作簡單地介紹，顯而易見地，下面描述中的附圖僅僅是本發(fā)明的一些實(shí)施例，對于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來講，在不付出創(chuàng)造性勞動(dòng)性的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其他的附圖。

圖1為本發(fā)明實(shí)施例提供的實(shí)驗(yàn)?zāi)M方法的實(shí)現(xiàn)流程圖；

圖2為本發(fā)明實(shí)施例提供的實(shí)驗(yàn)?zāi)M裝置的結(jié)構(gòu)框圖。

具體實(shí)施方式

為使得本發(fā)明的發(fā)明目的、特征、優(yōu)點(diǎn)能夠更加的明顯和易懂，下面將結(jié)合本發(fā)明實(shí)施例中的附圖，對本發(fā)明實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本發(fā)明一部分實(shí)施例，而非全部實(shí)施例?；诒景l(fā)明中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本發(fā)明保護(hù)的范圍。

以下結(jié)合具體實(shí)施例對本發(fā)明的實(shí)現(xiàn)進(jìn)行詳細(xì)描述：

實(shí)施例一

圖1示出了本發(fā)明實(shí)施例一提供的實(shí)驗(yàn)?zāi)M方法的實(shí)現(xiàn)流程，詳述如下：

在步驟S101中，基于輸入的實(shí)驗(yàn)課題選擇信息確定本次模擬的實(shí)驗(yàn)課題。

在本發(fā)明實(shí)施例中，首先根據(jù)用戶輸入的實(shí)驗(yàn)課題選擇信息，確定本次模擬的實(shí)驗(yàn)課題?？梢灶A(yù)先在實(shí)驗(yàn)?zāi)M裝置的數(shù)據(jù)庫中存儲(chǔ)有大量理科類實(shí)驗(yàn)課題，也可以從互聯(lián)網(wǎng)根據(jù)用戶需求下載并獲取各個(gè)理科類實(shí)驗(yàn)課題，上述理科類包括但不限于如下一種以上：物理、化學(xué)及生物。其中，可以是實(shí)驗(yàn)?zāi)M裝置接收用戶輸入的實(shí)驗(yàn)課題的名字，根據(jù)用戶輸入的實(shí)驗(yàn)課題的名字在數(shù)據(jù)庫或者互聯(lián)網(wǎng)中進(jìn)行搜索，輸出匹配度較高的實(shí)驗(yàn)課題供用戶進(jìn)行選擇；或者，可以為預(yù)先在模擬實(shí)驗(yàn)裝置建立查詢目錄，然后由實(shí)驗(yàn)?zāi)M裝置接收用戶在各個(gè)不同目錄層次上的選擇指令確定本次模擬實(shí)驗(yàn)課題，例如，由于用戶大多數(shù)情況下為學(xué)生，可以首先為用戶呈現(xiàn)年級(jí)選擇及科目選擇界面；在接收了用戶輸入的年級(jí)及科目后，為用戶呈現(xiàn)該年級(jí)、該科目下的所有實(shí)驗(yàn)課題，用戶只需點(diǎn)擊確認(rèn)想要進(jìn)行模擬的實(shí)驗(yàn)課題即可。當(dāng)然，還可以通過其他方式確定本次模擬的實(shí)驗(yàn)課題，此處不作限制。

在步驟S102中，顯示預(yù)設(shè)的與上述實(shí)驗(yàn)課題相關(guān)的模擬界面。

在本發(fā)明實(shí)施例中，確定了本次模擬實(shí)驗(yàn)課題后，將顯示預(yù)設(shè)的與上述實(shí)驗(yàn)課題相關(guān)的模擬界面。需要說明的是，上述模擬界面為人機(jī)交互界面。具體地，可以為用戶呈現(xiàn)上述實(shí)驗(yàn)課題相關(guān)的實(shí)驗(yàn)器材，例如，若用戶選擇的為物理實(shí)驗(yàn)課題，則需要為用戶呈現(xiàn)上述物理實(shí)驗(yàn)課題需要用到的實(shí)驗(yàn)儀器及實(shí)驗(yàn)元器件；若用戶選擇的為化學(xué)實(shí)驗(yàn)課題，則需要為用戶呈現(xiàn)上述化學(xué)實(shí)驗(yàn)課題需要用到的實(shí)驗(yàn)儀器及實(shí)驗(yàn)藥品；若用戶選擇的為生物實(shí)驗(yàn)課題，則需要為用戶呈現(xiàn)上述化學(xué)實(shí)驗(yàn)課題需要用到的實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)材料及實(shí)驗(yàn)用品。

可選地，為了鞏固用戶的實(shí)驗(yàn)知識(shí)，可以在為用戶呈現(xiàn)上述實(shí)驗(yàn)儀器時(shí)，將上述實(shí)驗(yàn)課題所在科目下的所有實(shí)驗(yàn)儀器以平面圖，立體圖或者照片等圖片形式呈現(xiàn)出來，并且不顯示各實(shí)驗(yàn)儀器的名稱，讓用戶根據(jù)呈現(xiàn)出來的儀器的圖片，選擇本次模擬實(shí)驗(yàn)課題應(yīng)該用到的儀器。

在步驟S103中，基于在上述模擬界面上輸入的操作，記錄針對上述實(shí)驗(yàn)課題的模擬操作過程。

在本發(fā)明實(shí)施例中，實(shí)驗(yàn)?zāi)M裝置將接收用戶在上述模擬界面上輸入的操作進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，并記錄下針對上述實(shí)驗(yàn)題的模擬操作過程。具體地，可以接收用戶以拖拽，旋轉(zhuǎn)或者其他方式輸入的對實(shí)驗(yàn)器材圖片的操作指令，實(shí)驗(yàn)器材圖片在模擬界面上作出動(dòng)態(tài)響應(yīng)，進(jìn)行相應(yīng)的位移、旋轉(zhuǎn)等動(dòng)作，以此模仿真實(shí)實(shí)驗(yàn)時(shí)拿起各類物品、對物品進(jìn)行傾倒等操作，實(shí)現(xiàn)對上述實(shí)驗(yàn)課題相關(guān)的試驗(yàn)器材的模擬操作。具體地，還可以接收對非實(shí)驗(yàn)儀器類的實(shí)驗(yàn)器材輸入的用量數(shù)值，以更加真實(shí)的模擬實(shí)驗(yàn)課題，幫助用戶鞏固該實(shí)驗(yàn)課題中蘊(yùn)含的理論知識(shí)。實(shí)驗(yàn)?zāi)M裝置將會(huì)記錄下用戶輸入的模擬操作過程中的每一個(gè)操作步驟。

可選地，為了讓用戶在模擬實(shí)驗(yàn)課題的過程中有修改的空間，在步驟S103中，還可以隨時(shí)接收用戶輸入的回放指令及修改指令，對已記錄的模擬操作過程中的步驟進(jìn)行修改。當(dāng)接收到回放指令時(shí)，實(shí)驗(yàn)?zāi)M裝置可以依次顯示已經(jīng)記錄的各個(gè)步驟，或者，也可以只顯示用戶指定的某一個(gè)步驟。在顯示已經(jīng)記錄的步驟的過程中，實(shí)驗(yàn)?zāi)M裝置還可以接收用戶輸入的修改指令，對已經(jīng)記錄的步驟進(jìn)行修改，以更正用戶在之前的模擬中不小心出現(xiàn)錯(cuò)誤的部分。

可選地，為了培養(yǎng)用戶更好地面對考試，可以對上述實(shí)驗(yàn)課題的模擬操作設(shè)置時(shí)間限制，則步驟S103具體表現(xiàn)為：

上述實(shí)驗(yàn)課題對應(yīng)的預(yù)設(shè)時(shí)間內(nèi)，記錄針對上述實(shí)驗(yàn)課題的模擬操作過程；當(dāng)上述實(shí)驗(yàn)課題對應(yīng)的預(yù)設(shè)時(shí)間到達(dá)時(shí)，終止記錄針對上述實(shí)驗(yàn)課題的模擬操作過程，并結(jié)束對上述實(shí)驗(yàn)課題的模擬。

其中，上述預(yù)設(shè)時(shí)間可以是由實(shí)驗(yàn)?zāi)M裝置評估了上述實(shí)驗(yàn)課題的難度后，自行設(shè)置的；或者，也可以是實(shí)驗(yàn)?zāi)M裝置接收了用戶輸入的限制時(shí)間后，將用戶輸入的限制時(shí)間作為上述實(shí)驗(yàn)課題對應(yīng)的預(yù)設(shè)時(shí)間，此處不作限制。當(dāng)預(yù)設(shè)時(shí)間到達(dá)后，實(shí)驗(yàn)?zāi)M裝置將彈出提醒框，提示用戶無法繼續(xù)進(jìn)行模擬操作，本次模擬操作過程結(jié)束。

在步驟S104中，當(dāng)結(jié)束對上述實(shí)驗(yàn)課題的模擬時(shí)，根據(jù)記錄的針對上述實(shí)驗(yàn)課題的模擬操作過程顯示本次模擬實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

在本發(fā)明實(shí)施例中，可以接收用戶輸入的實(shí)驗(yàn)完成指令，結(jié)束對上述實(shí)驗(yàn)課題的模擬；或者，也可以是在步驟S103中預(yù)設(shè)時(shí)間到達(dá)時(shí)，由實(shí)驗(yàn)?zāi)M裝置自動(dòng)結(jié)束對上述實(shí)驗(yàn)課題的模擬，此處不作限制。當(dāng)結(jié)束對上述實(shí)驗(yàn)課題的模擬時(shí)，可以根據(jù)記錄的上述模擬操作過程為用戶呈現(xiàn)本次模擬實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

可選地，為了更為直觀的地為用戶呈現(xiàn)結(jié)果，實(shí)驗(yàn)?zāi)M裝置可以判斷上述模擬操作過程中各步驟是否正確，并在對各步驟判斷完成后進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)完成度評分，在得到模擬實(shí)驗(yàn)完成度得分后將得分輸出。其中，上述模擬實(shí)驗(yàn)完成度評分可以為，計(jì)算正確的步驟占該實(shí)驗(yàn)課題所有步驟的百分比，例如，實(shí)驗(yàn)A中的四個(gè)步驟用戶正確操作了其中的三個(gè)，則模擬實(shí)驗(yàn)完成度得分為100*(3/4)，即75分?；蛘?，上述模擬實(shí)驗(yàn)完成度評分還可以為，將上述模擬操作過程中各個(gè)操作正確的步驟對應(yīng)的預(yù)設(shè)得分進(jìn)行累加，然后將上述累加后的得分確定為上述評分結(jié)果，例如，實(shí)驗(yàn)A共有a、b、c、d四個(gè)步驟，其中b是這四個(gè)步驟中最易出錯(cuò)且考試頻率最高的，則可以將b的得分由實(shí)驗(yàn)?zāi)M裝置設(shè)置為40，步驟a、c、d的得分由實(shí)驗(yàn)?zāi)M裝置設(shè)置為各20。進(jìn)一步地，在上述評分過程中，還可以加入時(shí)間參數(shù)作為計(jì)算權(quán)重，例如，當(dāng)上述模擬操作過程是在預(yù)先規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成的時(shí)，計(jì)算權(quán)重為初始權(quán)重1；當(dāng)上述模擬操作過程超過了規(guī)定時(shí)間時(shí)，每超過10分鐘，計(jì)算權(quán)重減去0.1，以促使用戶提高學(xué)習(xí)的效率。

可選地，為了讓用戶知道自己的錯(cuò)誤出現(xiàn)在何處，實(shí)驗(yàn)?zāi)M裝置還可以在模擬操作過程中存在步驟錯(cuò)誤時(shí)，進(jìn)行錯(cuò)誤提示。其中，上述錯(cuò)誤提示可以為直接提示用戶在哪一步驟出現(xiàn)了錯(cuò)誤，例如，可以為用戶呈現(xiàn)該錯(cuò)誤步驟的實(shí)驗(yàn)要求并回放已經(jīng)記錄的用戶在這一步驟的錯(cuò)誤操作。

可選地，為了加深用戶對上述實(shí)驗(yàn)課題的理解，實(shí)驗(yàn)?zāi)M裝置還可以在模擬操作過程中存在步驟錯(cuò)誤后，返回步驟S102繼續(xù)本方法的流程，讓用戶重新針對本次實(shí)驗(yàn)課題進(jìn)行新一輪的模擬實(shí)驗(yàn)。

可選地，為了適應(yīng)不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的用戶，在上述步驟S101之后，上述實(shí)驗(yàn)?zāi)M方法還包括：

顯示上述實(shí)驗(yàn)課題的標(biāo)準(zhǔn)操作步驟。

其中，可能某些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的用戶之前對實(shí)驗(yàn)課題沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過，因而可以在確定了本次模擬的實(shí)驗(yàn)課題后，由實(shí)驗(yàn)?zāi)M裝置先顯示本次實(shí)驗(yàn)課題的標(biāo)準(zhǔn)操作步驟，讓用戶在模擬實(shí)驗(yàn)之前對實(shí)驗(yàn)課題有初步的了解；而針對某些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為扎實(shí)的用戶，則可以在結(jié)束了對實(shí)驗(yàn)課題的模擬后，再顯示實(shí)驗(yàn)課題的標(biāo)準(zhǔn)操作步驟。當(dāng)然，用戶也可以自行設(shè)置顯示實(shí)驗(yàn)課題的標(biāo)準(zhǔn)操作步驟的時(shí)機(jī)，此處不作限制。

需要說明的是，本發(fā)明實(shí)施例中提及的實(shí)驗(yàn)?zāi)M裝置具體可以以軟件的方式(例如App的形式)和/或硬件的方式集成在智能設(shè)備(例如智能手機(jī)、平板電腦、學(xué)習(xí)機(jī)等終端)中。

由上可見，在本發(fā)明實(shí)施例中，可以根據(jù)用戶的指令為用戶模擬各類實(shí)驗(yàn)，記錄下用戶模擬的實(shí)驗(yàn)過程并最終判定得到模擬實(shí)驗(yàn)結(jié)果，使得用戶無需抽出時(shí)間及精力進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室中，便于用戶隨時(shí)隨地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)M，提升用戶對實(shí)驗(yàn)知識(shí)的獲取效率，幫助用戶快速掌握實(shí)驗(yàn)知識(shí)。

實(shí)施例二

圖2示出了本發(fā)明實(shí)施例二提供的實(shí)驗(yàn)?zāi)M裝置的具體結(jié)構(gòu)框圖，為了便于說明，僅示出了與本發(fā)明實(shí)施例相關(guān)的部分。該實(shí)驗(yàn)?zāi)M裝置2包括：課題確認(rèn)單元21，模擬界面顯示單元22，操作記錄單元23，實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示單元24。

其中，課題確認(rèn)單元21，用于基于輸入的實(shí)驗(yàn)課題選擇信息確定本次模擬的實(shí)驗(yàn)課題；

模擬界面顯示單元22，用于顯示預(yù)設(shè)的與上述課題確認(rèn)單元21確認(rèn)的實(shí)驗(yàn)課題相關(guān)的模擬界面，其中，上述模擬界面為人機(jī)交互界面；

操作記錄單元23，用于基于在上述模擬界面單元22顯示單元顯示的模擬界面上輸入的操作，記錄針對上述實(shí)驗(yàn)課題的模擬操作過程；

實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示單元24，用于當(dāng)結(jié)束對上述實(shí)驗(yàn)課題的模擬時(shí)，根據(jù)上述操作記錄單元23記錄的針對上述實(shí)驗(yàn)課題的模擬操作過程顯示本次模擬實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

具體地，上述操作記錄單元23用于在上述實(shí)驗(yàn)課題對應(yīng)的預(yù)設(shè)時(shí)間內(nèi)，記錄針對上述實(shí)驗(yàn)課題的模擬操作過程；當(dāng)上述實(shí)驗(yàn)課題對應(yīng)的預(yù)設(shè)時(shí)間到達(dá)時(shí)，終止記錄針對上述實(shí)驗(yàn)課題的模擬操作過程，并結(jié)束對上述實(shí)驗(yàn)課題的模擬。

可選地，實(shí)驗(yàn)?zāi)M裝置2還包括：

標(biāo)準(zhǔn)步驟顯示單元，用于顯示上述課題確認(rèn)單元21確認(rèn)的實(shí)驗(yàn)課題的標(biāo)準(zhǔn)操作步驟。

可選地，上述操作記錄單元23，包括：

回放子單元，用于當(dāng)接收到輸入的回放指令時(shí)，根據(jù)回放指令顯示上述操作記錄單元23已經(jīng)記錄的操作步驟；

修改子單元，用于當(dāng)接收到輸入的修改指令時(shí)，根據(jù)修改指令對上述操作紀(jì)錄單元23已經(jīng)記錄的操作步驟進(jìn)行修改。

可選地，上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示單元24，包括：

得分顯示子單元，用于判斷上述模擬操作過程中各步驟是否正確并進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)完成度評分，得到評分結(jié)果并輸出；

錯(cuò)誤提示子單元，用于當(dāng)上述模擬操作過程中存在步驟錯(cuò)誤時(shí)，進(jìn)行錯(cuò)誤提示。

可選地，上述得分顯示子單元包括：

評分計(jì)算子單元，用于將上述模擬操作過程中各個(gè)操作正確的步驟對應(yīng)的預(yù)設(shè)得分進(jìn)行累加；

評分確定子單元，用于將上述評分計(jì)算子單元累加后的得分確定為上述評分結(jié)果。

需要說明的是，本發(fā)明實(shí)施例中提及的實(shí)驗(yàn)?zāi)M裝置具體可以以軟件的方式(例如App的形式)和/或硬件的方式集成在移動(dòng)終端(例如智能手機(jī)、平板電腦、學(xué)習(xí)機(jī)等終端)中。

由上可見，在本發(fā)明實(shí)施例中，實(shí)驗(yàn)?zāi)M裝置可以根據(jù)用戶的指令為用戶模擬各類實(shí)驗(yàn)，記錄下用戶模擬的實(shí)驗(yàn)過程并最終判定得到模擬實(shí)驗(yàn)結(jié)果，使得用戶無需抽出時(shí)間及精力進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室中，便于用戶隨時(shí)隨地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)M，提升用戶對實(shí)驗(yàn)知識(shí)的獲取效率，幫助用戶快速掌握實(shí)驗(yàn)知識(shí)。

需要說明的是，在本申請所提供的幾個(gè)實(shí)施例中，應(yīng)該理解到，所揭露的裝置和方法，可以通過其它的方式實(shí)現(xiàn)。例如，以上所描述的裝置實(shí)施例僅僅是示意性的，例如，上述單元的劃分，僅僅為一種邏輯功能劃分，實(shí)際實(shí)現(xiàn)時(shí)可以有另外的劃分方式，例如多個(gè)單元或組件可以結(jié)合或者可以集成到另一個(gè)系統(tǒng)，或一些特征可以忽略，或不執(zhí)行。另一點(diǎn)，所顯示或討論的相互之間的耦合或直接耦合或通信連接可以是通過一些接口，裝置或單元的間接耦合或通信連接，可以是電性，機(jī)械或其它的形式。

對于前述的各方法實(shí)施例，為了簡便描述，故將其都表述為一系列的動(dòng)作組合，但是本領(lǐng)域技術(shù)人員應(yīng)該知悉，本發(fā)明并不受所描述的動(dòng)作順序的限制，因?yàn)橐罁?jù)本發(fā)明，某些步驟可以采用其它順序或者同時(shí)進(jìn)行。其次，本領(lǐng)域技術(shù)人員也應(yīng)該知悉，說明書中所描述的實(shí)施例均屬于優(yōu)選實(shí)施例，所涉及的動(dòng)作和模塊并不一定都是本發(fā)明所必須的。

在上述實(shí)施例中，對各個(gè)實(shí)施例的描述都各有側(cè)重，某個(gè)實(shí)施例中沒有詳述的部分，可以參見其它實(shí)施例的相關(guān)描述。

以上為對本發(fā)明所提供的一種較佳實(shí)施例，對于本領(lǐng)域的一般技術(shù)人員，依據(jù)本發(fā)明實(shí)施例的思想，在具體實(shí)施方式及應(yīng)用范圍上均會(huì)有改變之處，綜上，本說明書內(nèi)容不應(yīng)理解為對本發(fā)明的限制。