本實(shí)用新型涉及應(yīng)屆生演講訓(xùn)練設(shè)備技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種應(yīng)屆生演講能力培養(yǎng)訓(xùn)練裝置。

背景技術(shù)：

演講是指在公眾場(chǎng)所，以有聲語(yǔ)言為主要手段，以體態(tài)語(yǔ)言為輔助手段，針對(duì)某個(gè)具體問(wèn)題，鮮明、完整地發(fā)表自己的見(jiàn)解和主張一種語(yǔ)言交際活動(dòng)，是當(dāng)代應(yīng)屆生必不可少的技能之一，但由于應(yīng)屆生演講能力較弱，對(duì)此訓(xùn)練迫在眉睫，現(xiàn)如今市面上銷(xiāo)售的演講能力培養(yǎng)訓(xùn)練裝置種類(lèi)繁多，但還存在一些多多少少的缺點(diǎn)影響應(yīng)屆生們使用，比如沒(méi)有設(shè)置分貝檢測(cè)儀，不能訓(xùn)練應(yīng)屆生演講時(shí)聲音的洪亮度，容易出現(xiàn)聲音過(guò)低或過(guò)高的情況，沒(méi)有設(shè)置計(jì)時(shí)器，不能很好的把握演講的節(jié)奏，時(shí)間控制不好，沒(méi)有設(shè)置夾板夾住聽(tīng)眾們的照片，不能進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模擬，容易出現(xiàn)膽怯的情況等，導(dǎo)致使用需求不高，為了解決市面上所存在的不足之處，目前急需改善演講能力培養(yǎng)訓(xùn)練裝置的技術(shù)，使之更好的進(jìn)行演講能力訓(xùn)練作業(yè)，提高應(yīng)屆生演講水平，更完美的展現(xiàn)個(gè)人魅力。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的在于提供一種應(yīng)屆生演講能力培養(yǎng)訓(xùn)練裝置，以解決上述背景技術(shù)中的聲音高低不能調(diào)整、演講時(shí)間不能把控等問(wèn)題。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型提供如下技術(shù)方案：一種應(yīng)屆生演講能力培養(yǎng)訓(xùn)練裝置，包括桌板、訓(xùn)練板、分貝檢測(cè)儀和桌體，所述桌板上安裝有凹槽，所述凹槽的左側(cè)固定有水杯槽，且水杯槽的底部鑲嵌有網(wǎng)罩，所述凹槽的右側(cè)設(shè)置有儲(chǔ)物盒，所述訓(xùn)練板通過(guò)旋轉(zhuǎn)器與桌板相連接，且凹槽上安裝有訓(xùn)練板，所述訓(xùn)練板的表面鑲嵌有計(jì)時(shí)器，所述計(jì)時(shí)器的右側(cè)設(shè)置有夾板，所述分貝檢測(cè)儀通過(guò)鉸鏈與儲(chǔ)物盒相連接，所述儲(chǔ)物盒上安裝有蓋板，且凹槽的右側(cè)固定有蓋板，所述桌體與桌板相連接，且桌體的左右兩側(cè)分別設(shè)置有水杯槽和儲(chǔ)物盒，所述桌體上安裝有擋板和抽屜，且抽屜的下方固定有擋板。

優(yōu)選的，所述凹槽的體積與訓(xùn)練板的體積相等。

優(yōu)選的，所述旋轉(zhuǎn)器設(shè)有兩個(gè)，分別設(shè)置在訓(xùn)練板和蓋板上。

優(yōu)選的，所述水杯槽和儲(chǔ)物盒關(guān)于中心軸對(duì)稱(chēng)。

優(yōu)選的，所述分貝檢測(cè)儀可翻轉(zhuǎn)的角度范圍為0—90°。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果是：該應(yīng)屆生演講能力培養(yǎng)訓(xùn)練裝置，設(shè)有分貝檢測(cè)儀，能夠訓(xùn)練應(yīng)屆生演講時(shí)聲音的洪亮度，不會(huì)出現(xiàn)聲音過(guò)低或過(guò)高的情況，設(shè)有計(jì)時(shí)器，能夠很好的把握演講的節(jié)奏，時(shí)間控制度較好，設(shè)有夾板夾住聽(tīng)眾們的照片，可以進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模擬，不會(huì)出現(xiàn)膽怯的情況，鍛煉人員的膽量，使之更好的進(jìn)行演講能力訓(xùn)練作業(yè)，提高應(yīng)屆生演講水平，更完美的展現(xiàn)個(gè)人魅力。

附圖說(shuō)明

圖1為本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)桌面俯視展開(kāi)示意圖；

圖2為本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)側(cè)視示意圖。

圖中：1、桌板，2、水杯槽，3、網(wǎng)罩，4、凹槽，5、訓(xùn)練板，6、計(jì)時(shí)器，7、夾板，8、旋轉(zhuǎn)器，9、蓋板，10、儲(chǔ)物盒，11、分貝檢測(cè)儀，12、鉸鏈，13、桌體，14、擋板，15、抽屜。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒緦?shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒(méi)有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。

請(qǐng)參閱圖1-2，本實(shí)用新型提供一種技術(shù)方案：一種應(yīng)屆生演講能力培養(yǎng)訓(xùn)練裝置，包括桌板1、水杯槽2、網(wǎng)罩3、凹槽4、訓(xùn)練板5、計(jì)時(shí)器6、夾板7、旋轉(zhuǎn)器8、蓋板9、儲(chǔ)物盒10、分貝檢測(cè)儀11、鉸鏈12、桌體13、擋板14和抽屜15，桌板1上安裝有凹槽4，凹槽4的左側(cè)固定有水杯槽2，且水杯槽2的底部鑲嵌有網(wǎng)罩3，可將水杯放入水杯槽2中，不會(huì)出現(xiàn)打倒水杯的情況，凹槽4的右側(cè)設(shè)置有儲(chǔ)物盒10，水杯槽2和儲(chǔ)物盒10關(guān)于中心軸對(duì)稱(chēng)，分別位于凹槽4的左右兩側(cè)，拿出物品使用比較方便，訓(xùn)練板5通過(guò)旋轉(zhuǎn)器8與桌板1相連接，且凹槽4上安裝有訓(xùn)練板5，凹槽4的體積與訓(xùn)練板5的體積相等，閉合狀態(tài)下的訓(xùn)練板5表面與桌板1的上表面位于同一水平面上，使用舒適度較高，訓(xùn)練板5的表面鑲嵌有計(jì)時(shí)器6，能夠很好的把握演講的節(jié)奏，時(shí)間控制度較好，計(jì)時(shí)器6的右側(cè)設(shè)置有夾板7，夾板7夾住聽(tīng)眾們的照片，可以進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模擬，不會(huì)出現(xiàn)膽怯的情況，鍛煉人員的膽量，分貝檢測(cè)儀11通過(guò)鉸鏈12與儲(chǔ)物盒10相連接，分貝檢測(cè)儀11能夠訓(xùn)練應(yīng)屆生演講時(shí)聲音的洪亮度，不會(huì)出現(xiàn)聲音過(guò)低或過(guò)高的情況，分貝檢測(cè)儀11可翻轉(zhuǎn)的角度范圍為0—90°，使用分貝檢測(cè)儀11時(shí)，可將分貝檢測(cè)儀11掀起使用，檢測(cè)聲音更加準(zhǔn)確，儲(chǔ)物盒10上安裝有蓋板9，且凹槽4的右側(cè)固定有蓋板9，旋轉(zhuǎn)器8設(shè)有兩個(gè)，分別設(shè)置在訓(xùn)練板5和蓋板9上，翻轉(zhuǎn)使用比較方便，桌體13與桌板1相連接，且桌體13的左右兩側(cè)分別設(shè)置有水杯槽2和儲(chǔ)物盒10，桌體13上安裝有擋板14和抽屜15，且抽屜15的下方固定有擋板14，一些私人物品可放入抽屜15中，方便應(yīng)屆生使用，使之更好的進(jìn)行演講能力訓(xùn)練作業(yè)，提高應(yīng)屆生演講水平，更完美的展現(xiàn)個(gè)人魅力。

工作原理：在使用該應(yīng)屆生演講能力培養(yǎng)訓(xùn)練裝置時(shí)，將訓(xùn)練班5通過(guò)旋轉(zhuǎn)器8從桌板1的凹槽4中掀起，調(diào)整到合適的角度范圍，將演講時(shí)需要的資料放置在凹槽4上，將演講聽(tīng)眾的照片打印在紙上，通過(guò)夾板7夾在訓(xùn)練板5上，通過(guò)模擬現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)而訓(xùn)練應(yīng)屆畢業(yè)生的膽量，打開(kāi)蓋板9，開(kāi)啟分貝檢測(cè)儀11，將分貝檢測(cè)儀11通過(guò)鉸鏈12從儲(chǔ)物盒10中翻轉(zhuǎn)站立起來(lái)，對(duì)應(yīng)屆生演講時(shí)的聲音進(jìn)行檢測(cè)，訓(xùn)練應(yīng)屆生演講時(shí)保持洪亮的聲音，打那個(gè)準(zhǔn)備開(kāi)始演講時(shí)，打開(kāi)計(jì)時(shí)器6，訓(xùn)練應(yīng)屆生把握演講的時(shí)間，避免演講時(shí)間過(guò)長(zhǎng)或者過(guò)短，水杯槽2中可放置水杯，訓(xùn)練口渴時(shí)方便飲水，這就是應(yīng)屆生演講能力培養(yǎng)訓(xùn)練裝置工作的整個(gè)過(guò)程。

盡管已經(jīng)示出和描述了本實(shí)用新型的實(shí)施例，對(duì)于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以理解在不脫離本實(shí)用新型的原理和精神的情況下可以對(duì)這些實(shí)施例進(jìn)行多種變化、修改、替換和變型，本實(shí)用新型的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。