本實用新型涉及教育教學的技術(shù)領(lǐng)域，特別是涉及一種思政教學演講板。

背景技術(shù)：

眾所周知，思政教學演講板是一種用于思政教學過程中，進行教育教學，方便學生更好接受思政知識的輔助裝置，其在教育教學領(lǐng)域中得到廣泛的使用；現(xiàn)有的思政教學演講板包括書寫板和支架，書寫板安裝在支架上；這種思政教學演講板在使用時只需教學人員用水性筆在板體上進行書寫即可；這種思政教學演講板使用中發(fā)現(xiàn)，只能通過在板體上書寫的方式進行教學，教學形式較為單一；并且在學員較多的情況下，教學人員音量的大小不易達到需求，使用可靠性較低；并且教學板的位置固定，無法按照教學人員的需求對書寫板進行高度的調(diào)節(jié)，適應(yīng)性較差，使用局限性較高。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

為解決上述技術(shù)問題，本實用新型提供一種增加教學形式，并且在學員較多的情況下，增大教學人員音量；并可按教學人員的需求對書寫板進行高度的調(diào)節(jié)，提高適應(yīng)性，降低使用局限性的一種思政教學演講板。

本實用新型的一種思政教學演講板，包括書寫板和支架，書寫板安裝在支架上；還包括板體、上限位夾、下限位夾、左彈簧、右彈簧、左卡板和右卡板，所述書寫板包括第一書寫板和第二書寫板，板體底端前側(cè)安裝有下限位夾，下限位夾里安裝有下滑軌，板體頂端前側(cè)安裝有上限位夾，上限位夾里安裝有上滑軌，所述第一書寫板和第二書寫板底端安裝在下滑軌上，第一書寫板和第二書寫板頂端安裝在上滑軌上，并且第一書寫板和第二書寫板可相對上滑軌和下滑軌移動，所述板體里設(shè)置有第一放置槽，左彈簧左端安裝在第一放置槽左側(cè)壁上，左彈簧右端與左卡板左部連接，所述右彈簧右端安裝在第一放置槽右側(cè)壁上，右彈簧左端與右卡板右部連接；還包括放置板、和無線麥克，所述支架包括蓋板、支板和四組支腿，所述支板內(nèi)設(shè)置有放置腔，所述蓋板放置在支板上部，支板前板面上設(shè)置有出聲孔，所述四組支腿分別與支板底部左前側(cè)、左后側(cè)、右前側(cè)和右后側(cè)連接，所述蓋板上部設(shè)置有滑道，并在滑道里設(shè)置有兩組滑輪，兩組滑輪均可旋轉(zhuǎn)，并分別放置在放置板底部左右兩側(cè)，所述放置板設(shè)置有第二放置槽，并在第二放置槽內(nèi)設(shè)置有滾珠軸承，無線麥克底端插入至滾珠軸承內(nèi)；所述四組支腿包括第一支腿、第二支腿、第三支腿和第四支腿，第一支腿包括第一活塞桿、第一活塞和第一壓力管，第一活塞桿頂端與支板底端左前側(cè)連接，所述第一壓力管內(nèi)設(shè)置有第一工作腔，第一壓力管頂端設(shè)置有第一密封導(dǎo)向套，第一活塞位于第一工作腔內(nèi)，第一活塞桿底端穿過第一壓力管頂部并與第一活塞頂部連接，第一活塞桿上設(shè)置有第一針閥，第一活塞上設(shè)置有第一通孔。

本實用新型的一種思政教學演講板，還包括第二支腿，所述第二支腿包括第二活塞桿、第二活塞和第二壓力管，第二活塞桿頂端與支板底端左后側(cè)連接，所述第二壓力管內(nèi)設(shè)置有第二工作腔，第二壓力管頂端設(shè)置有第二密封導(dǎo)向套，第二活塞位于第二工作腔內(nèi)，第二活塞桿底端穿過第二壓力管頂部并與第二活塞頂部連接，第二活塞桿上設(shè)置有第二針閥，第二活塞上設(shè)置有第二通孔。

本實用新型的一種思政教學演講板，還包括第三支腿，所述第三支腿包括第三活塞桿、第三活塞和第三壓力管，第三活塞桿頂端與支板底端右前側(cè)連接，所述第三壓力管內(nèi)設(shè)置有第三工作腔，第三壓力管頂端設(shè)置有第三密封導(dǎo)向套，第三活塞位于第三工作腔內(nèi)，第三活塞桿底端穿過第三壓力管頂部并與第三活塞頂部連接，第三活塞桿上設(shè)置有第三針閥，第三活塞上設(shè)置有第三通孔。

本實用新型的一種思政教學演講板，還包括第四支腿，所述第四支腿包括第四活塞桿、第四活塞和第四壓力管，第四活塞桿頂端與支板底端右后側(cè)連接，所述第四壓力管內(nèi)設(shè)置有第四工作腔，第四壓力管頂端設(shè)置有第四密封導(dǎo)向套，第四活塞位于第四工作腔內(nèi)，第四活塞桿底端穿過第四壓力管頂部并與第四活塞頂部連接，第四活塞桿上設(shè)置有第四針閥，第四活塞上設(shè)置有第四通孔。

本實用新型的一種思政教學演講板，還包括四組底座，所述四組底座上部分別與第一壓力管、第二壓力管、第三壓力管和第四壓力管底端連接，所述四組底座上均設(shè)置有滾輪。

本實用新型的一種思政教學演講板，還包括扶手，所述扶手設(shè)置在支板右側(cè)壁上。

與現(xiàn)有技術(shù)相比本實用新型的有益效果為：通過上述設(shè)置，可通過在左卡板和右卡板之間放置的多媒體顯示屏進行教學，增加教學形式；放置腔內(nèi)可放置插有無線麥克接收器的音響(音響也可放在室內(nèi)其他位置，音響與市電連接)，并通過無線麥克和音響的設(shè)置增大教學人員的音量；可以通過針閥開關(guān)，對支架的高度進行調(diào)節(jié)，提高適應(yīng)性，降低使用局限性。

附圖說明

圖1是本實用新型的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2是圖1的右視圖；

圖3是放置板與滑道連接的局部示意圖；

附圖中標記：1、書寫板；2、支架；3、板體；4、上限位夾；5、下限位夾；6、左彈簧；7、右彈簧；8、左卡板；9、右卡板；10、第一書寫板；11、第二書寫板；12、下滑軌；13、上滑軌；14、第一放置槽；15、放置板；16、無線麥克；17、蓋板；18、支板；19、支腿；20、出聲孔；21、滑道；22、滑輪；23、滾珠軸承；24、第一支腿；25、第一活塞桿；26、第一活塞；27、第一壓力管；28、第一密封導(dǎo)向套；29、第一針閥；30、第一通孔；31、底座；32、滾輪；33、扶手。

具體實施方式

下面結(jié)合附圖和實施例，對本實用新型的具體實施方式作進一步詳細描述。以下實施例用于說明本實用新型，但不用來限制本實用新型的范圍。

如圖1至圖3所示，本實用新型的一種思政教學演講板，包括書寫板1和支架2，書寫板安裝在支架上；還包括板體3、上限位夾4、下限位夾5、左彈簧6、右彈簧7、左卡板8和右卡板9，書寫板包括第一書寫板10和第二書寫板11，板體底端前側(cè)安裝有下限位夾，下限位夾里安裝有下滑軌12，板體頂端前側(cè)安裝有上限位夾，上限位夾里安裝有上滑軌13，第一書寫板和第二書寫板底端安裝在下滑軌上，第一書寫板和第二書寫板頂端安裝在上滑軌上，并且第一書寫板和第二書寫板可相對上滑軌和下滑軌移動，板體里設(shè)置有第一放置槽14，左彈簧左端安裝在第一放置槽左側(cè)壁上，左彈簧右端與左卡板左部連接，右彈簧右端安裝在第一放置槽右側(cè)壁上，右彈簧左端與右卡板右部連接；還包括放置板15、和無線麥克16，支架包括蓋板17、支板18和四組支腿19，支板內(nèi)設(shè)置有放置腔，蓋板放置在支板上部，支板前板面上設(shè)置有出聲孔20，四組支腿分別與支板底部左前側(cè)、左后側(cè)、右前側(cè)和右后側(cè)連接，蓋板上部設(shè)置有滑道21，并在滑道里設(shè)置有兩組滑輪22，兩組滑輪均可旋轉(zhuǎn)，并分別放置在放置板底部左右兩側(cè)，放置板設(shè)置有第二放置槽，并在第二放置槽內(nèi)設(shè)置有滾珠軸23，無線麥克底端插入至滾珠軸承內(nèi)；四組支腿包括第一支腿24、第二支腿、第三支腿和第四支腿，第一支腿包括第一活塞桿25、第一活塞26和第一壓力管27，第一活塞桿頂端與支板底端左前側(cè)連接，第一壓力管內(nèi)設(shè)置有第一工作腔，第一壓力管頂端設(shè)置有第一密封導(dǎo)向套28，第一活塞位于第一工作腔內(nèi)，第一活塞桿底端穿過第一壓力管頂部并與第一活塞頂部連接，第一活塞桿上設(shè)置有第一針閥29，第一活塞上設(shè)置有第一通孔30；通過上述設(shè)置，可通過在左卡板和右卡板之間放置的多媒體顯示屏進行教學，增加教學形式；放置腔內(nèi)可放置插有無線麥克接收器的音響(音響也可放在室內(nèi)其他位置，音響與市電連接)，并通過無線麥克和音響的設(shè)置增大教學人員的音量；可以通過在密閉的第一壓力管內(nèi)充入油氣混合物，使第一工作腔體內(nèi)的壓力高于大氣壓的幾倍或者幾十倍，同時利用第一活塞桿的橫截面積小于第一活塞的橫截面積產(chǎn)生的壓力差來實現(xiàn)第一活塞桿的運動，進而可以對支架的高度進行調(diào)節(jié)，提高適應(yīng)性，降低使用局限性。

本實用新型的一種思政教學演講板，還包括第二支腿，第二支腿包括第二活塞桿、第二活塞和第二壓力管，第二活塞桿頂端與支板底端左后側(cè)連接，第二壓力管內(nèi)設(shè)置有第二工作腔，第二壓力管頂端設(shè)置有第二密封導(dǎo)向套，第二活塞位于第二工作腔內(nèi)，第二活塞桿底端穿過第二壓力管頂部并與第二活塞頂部連接，第二活塞桿上設(shè)置有第二針閥，第二活塞上設(shè)置有第二通孔；通過上述設(shè)置，可以通過在密閉的第二壓力管內(nèi)充入油氣混合物，使第二工作腔體內(nèi)的壓力高于大氣壓的幾倍或者幾十倍，同時利用第二活塞桿的橫截面積小于第二活塞的橫截面積產(chǎn)生的壓力差來實現(xiàn)第二活塞桿的運動，進而可以對支架的高度進行調(diào)節(jié)，提高適應(yīng)性，降低使用局限性。

本實用新型的一種思政教學演講板，還包括第三支腿，第三支腿包括第三活塞桿、第三活塞和第三壓力管，第三活塞桿頂端與支板底端右前側(cè)連接，第三壓力管內(nèi)設(shè)置有第三工作腔，第三壓力管頂端設(shè)置有第三密封導(dǎo)向套，第三活塞位于第三工作腔內(nèi)，第三活塞桿底端穿過第三壓力管頂部并與第三活塞頂部連接，第三活塞桿上設(shè)置有第三針閥，第三活塞上設(shè)置有第三通孔；通過上述設(shè)置，可以通過在密閉的第三壓力管內(nèi)充入油氣混合物，使第三工作腔體內(nèi)的壓力高于大氣壓的幾倍或者幾十倍，同時利用第三活塞桿的橫截面積小于第三活塞的橫截面積產(chǎn)生的壓力差來實現(xiàn)第三活塞桿的運動，進而可以對支架的高度進行調(diào)節(jié)，提高適應(yīng)性，降低使用局限性。

本實用新型的一種思政教學演講板，還包括第四支腿，第四支腿包括第四活塞桿、第四活塞和第四壓力管，第四活塞桿頂端與支板底端右后側(cè)連接，第四壓力管內(nèi)設(shè)置有第四工作腔，第四壓力管頂端設(shè)置有第四密封導(dǎo)向套，第四活塞位于第四工作腔內(nèi)，第四活塞桿底端穿過第四壓力管頂部并與第四活塞頂部連接，第四活塞桿上設(shè)置有第四針閥，第四活塞上設(shè)置有第四通孔；通過上述設(shè)置，可以通過在密閉的第四壓力管內(nèi)充入油氣混合物，使第四工作腔體內(nèi)的壓力高于大氣壓的幾倍或者幾十倍，同時利用第四活塞桿的橫截面積小于第四活塞的橫截面積產(chǎn)生的壓力差來實現(xiàn)第四活塞桿的運動，進而可以對支架的高度進行調(diào)節(jié)，提高適應(yīng)性，降低使用局限性。

本實用新型的一種思政教學演講板，還包括四組底座31，四組底座上部分別與第一壓力管、第二壓力管、第三壓力管和第四壓力管底端連接，四組底座上均設(shè)置有滾輪32；通過上述設(shè)置，可方便對思政教學演講板的移動并提高對思政教學演講板的支撐作用。

本實用新型的一種思政教學演講板，還包括扶手33，扶手設(shè)置在支板右側(cè)壁上；通過上述設(shè)置，可在思政教學演講板移動時提供扶握的地方，方便對思政教學演講板進行移動。

本實用新型的一種思政教學演講板，其在使用時可將多媒體顯示屏卡放在左卡板和右卡板之間，然后進行教學，可將插有無線麥克接收器的音響放置在放置腔內(nèi)(音響也可放在室內(nèi)其他位置，音響與市電連接)，之后對準無線麥克進行講話即可；通過在密閉的四組壓力管內(nèi)充入油氣混合物，使各工作腔體內(nèi)的壓力高于大氣壓的幾倍或者幾十倍，同時利用活塞桿的橫截面積小于活塞的橫截面積產(chǎn)生的壓力差來實現(xiàn)各活塞桿的運動，并通過針閥開關(guān)，對思政教學演講板的高度進行調(diào)節(jié)；若要移動思政教學演講板，可先握住扶手，然后進行推動。

以上所述僅是本實用新型的優(yōu)選實施方式，應(yīng)當指出，對于本技術(shù)領(lǐng)域的普通技術(shù)人員來說，在不脫離本實用新型技術(shù)原理的前提下，還可以做出若干改進和變型，這些改進和變型也應(yīng)視為本實用新型的保護范圍。