本實(shí)用新型關(guān)于一種醫(yī)用教學(xué)輔助裝置，特別是一種利于學(xué)習(xí)注射的醫(yī)用教學(xué)輔助裝置。

背景技術(shù)：

根據(jù)中國(guó)臺(tái)灣行政院衛(wèi)生署公布2014年十大死因以癌癥蟬聯(lián)首位，其中結(jié)腸直腸癌位居癌癥死因的前三名，而除了結(jié)腸直腸癌以及其他腸胃道癌癥患者，因?yàn)榧膊〉倪M(jìn)展導(dǎo)致無(wú)法由腸胃道攝取營(yíng)養(yǎng)時(shí)，常因營(yíng)養(yǎng)不良、手術(shù)后或化學(xué)治療，需通過(guò)居家靜脈營(yíng)養(yǎng)注射來(lái)維持身體所需；短腸癥病人也因?yàn)闋I(yíng)養(yǎng)素以及水份大量的流失，更是長(zhǎng)期需要通過(guò)居家靜脈營(yíng)養(yǎng)注射來(lái)維持身體所需，因此必須通過(guò)護(hù)理人員指導(dǎo)相關(guān)看護(hù)知識(shí)與技能，以便上述患者在家中自行注射。

以往醫(yī)護(hù)人員通常僅以口頭，或搭配文字圖畫(huà)等書(shū)面的醫(yī)用教學(xué)方式來(lái)對(duì)患者說(shuō)明注射方式，然而，大多數(shù)的患者本人或患者家屬并不具有醫(yī)護(hù)背景而且無(wú)注射經(jīng)驗(yàn)，因此，僅通過(guò)口頭或書(shū)面方式無(wú)法使上述人員掌握正確的注射方式，因而產(chǎn)生緊張害怕等情緒，導(dǎo)致針劑注射失敗，而無(wú)法達(dá)到最佳的治療效果。因此，確實(shí)需要提供一種醫(yī)用教學(xué)輔助裝置，幫助照顧者和護(hù)理人員模擬注射部位照顧訓(xùn)練，以身體力行地學(xué)習(xí)基礎(chǔ)照顧能力，來(lái)供主要照顧者和護(hù)理人員執(zhí)行扎針的練習(xí)，改善上述問(wèn)題。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的，在于提供一種醫(yī)用教學(xué)輔助裝置，能夠使學(xué)習(xí)者進(jìn)行注射的實(shí)際操作，增加注射經(jīng)驗(yàn)者。

一種醫(yī)用教學(xué)輔助裝置，包括：一個(gè)本體，該本體設(shè)有一個(gè)注射部，該注射部能夠供針頭刺穿，該注射部設(shè)有一個(gè)容室，該容室通過(guò)一個(gè)容器埋設(shè)于該本體所形成；及一個(gè)導(dǎo)管，該導(dǎo)管具有一個(gè)第一端及一個(gè)第二端，該第一端連通該容室，該導(dǎo)管的第二端能夠供液體引出。

其中，該醫(yī)用教學(xué)輔助裝置還包括一個(gè)基座，該本體能夠固定于該基座。

其中，該容器具有一個(gè)能夠供針頭刺穿的隔板，該隔板將容室區(qū)分為一個(gè)第一容室與一個(gè)第二容室，上述導(dǎo)管的第一端連通該第一容室或該第二容室。

其中，該本體的注射部與隔板的材質(zhì)為硅膠。

其中，該本體還設(shè)有一個(gè)固定部，該固定部供一個(gè)固定件的一端連接，該本體通過(guò)該固定件固定于一個(gè)預(yù)定位置。

其中，該本體結(jié)合于一個(gè)硬性材質(zhì)的殼體。

其中，該殼體設(shè)有一個(gè)固定部，該固定部供一個(gè)固定件的一端連接，使該本體通過(guò)該固定件固定于一個(gè)預(yù)定位置。

本實(shí)用新型的有益效果是：

本實(shí)用新型醫(yī)用教學(xué)輔助裝置通過(guò)該本體設(shè)置該注射部及該容室，且以該導(dǎo)管連通該容室，使學(xué)習(xí)者能夠通過(guò)注射液是否能由該導(dǎo)管的第二端流出，來(lái)學(xué)習(xí)、判斷該針頭的插入位置及深度是否正確，如此，使用者能夠通過(guò)實(shí)際的操作，學(xué)習(xí)、掌握正確的注射技巧，進(jìn)而能自行注射并且能夠達(dá)到最適合的治療效果。

附圖說(shuō)明

下面結(jié)合附圖和具體實(shí)施方式對(duì)本實(shí)用新型作進(jìn)一步詳細(xì)的說(shuō)明。

圖1：本實(shí)用新型醫(yī)用教學(xué)輔助裝置的立體分解圖；

圖2：本實(shí)用新型醫(yī)用教學(xué)輔助裝置的組合斜視圖；

圖3：本實(shí)用新型醫(yī)用教學(xué)輔助裝置的使用狀態(tài)一；

圖4：本實(shí)用新型醫(yī)用教學(xué)輔助裝置的使用狀態(tài)二；

圖5：本實(shí)用新型醫(yī)用教學(xué)輔助裝置的使用狀態(tài)三；

圖6：本實(shí)用新型醫(yī)用教學(xué)輔助裝置的另一種結(jié)構(gòu)示意圖。

附圖標(biāo)記說(shuō)明

1 本體

11 注射部 12 容器

13 隔板 14 固定部

15 固定件

2 導(dǎo)管

21 第一端 22 第二端

3 基座

4 殼體

S 容室

S1 第一容室 S2 第二容室

A 針頭。

具體實(shí)施方式

為使本實(shí)用新型的上述及其他目的、特征及優(yōu)點(diǎn)能更明顯易懂，下文特根據(jù)本實(shí)用新型的實(shí)施例，并配合所附附圖，作詳細(xì)說(shuō)明如下：

請(qǐng)參照?qǐng)D1、2及3所示，本實(shí)用新型醫(yī)用教學(xué)輔助裝置包括一個(gè)本體1及一個(gè)導(dǎo)管2，該本體1設(shè)有一個(gè)注射部11，對(duì)應(yīng)于該注射部11的本體1具有一個(gè)容室S，該導(dǎo)管2的一端連接該容室S，該導(dǎo)管2的另一端能夠?qū)⒆⑸溆谠撊菔襍的注射液引出。

該注射部11為能夠供一個(gè)針頭A刺穿的材質(zhì)，該注射部11的材質(zhì)較佳為硅膠，以使該針頭A能夠刺穿該注射部11并將液體注入該容室S。該容室S于該本體1內(nèi)部與該注射部11對(duì)位，為適應(yīng)不同治療針劑的各種不同注射方式，在該本體1外部還能夠標(biāo)示血管等相關(guān)附圖，以便學(xué)習(xí)者正確模擬注射于相關(guān)部位的狀態(tài)。必要時(shí)，該容室S能夠通過(guò)一個(gè)容器12埋設(shè)于該本體1所形成，且該容器12埋設(shè)于該本體1后，該本體1的表面形成凸起的狀態(tài)，由該凸起部位形成該注射部11，使學(xué)習(xí)者易于學(xué)習(xí)、辨識(shí)該注射部11。

請(qǐng)參照?qǐng)D3所示，該本體1還能夠設(shè)有一個(gè)隔板13，使該容室S分隔成一個(gè)第一容室S1及一個(gè)第二容室S2，且該隔板13的材質(zhì)同樣能夠供該針頭A刺穿，其同樣能夠?yàn)楣枘z材質(zhì)，使學(xué)習(xí)者從該注射部11插入該針頭A再刺穿該隔板13后，能夠用以判斷該針頭A的插入深度，及將注射液正確注入于該第一容室S1或該第二容室S2。在本實(shí)施例中，該隔板13嵌設(shè)于該容器12的內(nèi)周壁，以將該容器12的容室S分隔成該第一容室S1及該第二容室S2，且通過(guò)該隔板13穩(wěn)固嵌設(shè)于該容器12的內(nèi)周壁，使該隔板13不會(huì)因?yàn)槿藶椴划?dāng)?shù)陌磯憾a(chǎn)生移動(dòng)。

該導(dǎo)管2具有一個(gè)第一端21及一個(gè)第二端22，該導(dǎo)管2的第一端21連通該本體1的容室S，使注入該容室S的注射液能夠由該導(dǎo)管2的第二端22引出。該導(dǎo)管2的第二端22能夠裸露于該本體1之外，或者該導(dǎo)管2的第二端22也能夠連接于藥瓶、試管等能夠收集液體的收集件（圖未繪示），用以盛裝引出的注射液，在此不作限制。在本實(shí)施例中，該導(dǎo)管2的第一端21連通于第二容室S2。如此，如圖4、5所示，當(dāng)學(xué)習(xí)者以該針頭A插入至該第一容室S1或偏移在本體1即注入注射液時(shí)，注射液將無(wú)法通過(guò)該導(dǎo)管2導(dǎo)出。值得注意的是，該導(dǎo)管2也能夠連通該第一容室S1，使該針頭A插入至該第二容室S2將注射液注入時(shí)，注射液也無(wú)法通過(guò)該導(dǎo)管2導(dǎo)出。

繼續(xù)參照?qǐng)D1及2所示，該本體1還能夠另外設(shè)有至少一個(gè)固定部14，該固定部14能夠供一個(gè)固定件15連接，該固定部14能夠?yàn)楸倔w1上的孔，該固定件15能夠?yàn)楦鞣N現(xiàn)有的綁帶、黏扣帶等，使該本體1能夠通過(guò)該固定件15方便的固定于一個(gè)適當(dāng)位置，該適當(dāng)位置能夠?yàn)槿伺?、吊架等，在此不作限制，以使本?shí)用新型醫(yī)用教學(xué)輔助裝置能夠被方便操作使用。

此外，本實(shí)用新型的醫(yī)用教學(xué)輔助裝置能夠還包括一個(gè)基座3，該基座3能夠?yàn)榉氯梭w部位外型的人偶模型等，使本體1能夠通過(guò)固定件15固定于該基座3，以使學(xué)習(xí)者能夠更方便的進(jìn)行操作學(xué)習(xí)，以增加使用便利性。

請(qǐng)續(xù)參照?qǐng)D2、3、4及5所示，本實(shí)用新型的醫(yī)用教學(xué)輔助裝置在使用時(shí)，該本體1能夠通過(guò)該固定件15穩(wěn)固的固定于該基座3，使該本體1的注射部11位于適當(dāng)位置，此時(shí)醫(yī)護(hù)人員能夠指示學(xué)習(xí)者，例如患者或家屬來(lái)進(jìn)行操作。

學(xué)習(xí)者辨識(shí)到該注射部11后，即能夠通過(guò)該針頭A插入該注射部11進(jìn)行注射，如此，即能夠通過(guò)觀察該導(dǎo)管2的第二端22是否有注射液流出，以判斷該針頭A是否插入至正確的位置。如圖3所示，當(dāng)該針頭A插入至正確的位置及深度時(shí)，該注射液才能正確的注射至該第二容室S2，使注射液由導(dǎo)管2的第二端22流出。

如圖4所示，當(dāng)該針頭A的插入深度不足時(shí)，注射液僅會(huì)被注射至該第一容室S1，無(wú)法被注射至該第二容室S2，因此該注射液無(wú)法從該導(dǎo)管2的第二端22流出。如圖5所示，當(dāng)該針頭A插入方位過(guò)于偏移時(shí)，該針頭A未插入至該容室S時(shí)，該注射液同樣無(wú)法被注射至該第二容室S2，及無(wú)法從該導(dǎo)管2的第二端22流出。并且，當(dāng)該導(dǎo)管2連通該第一容室S1時(shí)(圖未繪示)，該針頭A插入深度過(guò)深時(shí)，注射液即使會(huì)被注射至第二容室S2，但是，導(dǎo)管2僅連通該第一容室S1，因此，注射液仍無(wú)法從連通的第一容室S1流出。如此，也能夠達(dá)到使學(xué)習(xí)者了解、學(xué)習(xí)該針頭A的插入深度。

請(qǐng)閱圖6所示，為適應(yīng)該注射部11經(jīng)長(zhǎng)期被該針頭A刺插形成損壞，或避免與該注射部11相同材質(zhì)的該本體1由該固定部14裂離，該本體1能夠結(jié)合于硬性材質(zhì)的一個(gè)殼體4，其能夠?yàn)樗芰系炔馁|(zhì)，該結(jié)合能夠采用現(xiàn)有的各種結(jié)合方式，例如，嵌埋、一體成型的包射等。

綜上所述，本實(shí)用新型醫(yī)用教學(xué)輔助裝置通過(guò)該本體1設(shè)置該注射部11及該容室S，且以該導(dǎo)管2連通該容室S，使學(xué)習(xí)者能夠通過(guò)注射液是否能由該導(dǎo)管2的第二端22流出，來(lái)學(xué)習(xí)、判斷該針頭A的插入位置及深度是否正確，如此，使用者能夠通過(guò)實(shí)際的操作，學(xué)習(xí)、掌握正確的注射技巧，進(jìn)而能自行注射且能夠達(dá)到最適合的治療效果。