本實用新型涉及一種初中英語教具結(jié)構(gòu)。

背景技術(shù)：

在初中英語課堂教學(xué)中，需要學(xué)習(xí)“a”和“an”的用法，現(xiàn)有的學(xué)習(xí)辦法是在黑板上書寫各個單詞，而后由學(xué)生在單詞的前方標(biāo)注“a”或“an”，該種教學(xué)方式較為死板，無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也無法調(diào)動課堂氣氛。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本實用新型要解決的技術(shù)問題是提供一種可以提高學(xué)生動手能力，增加課堂學(xué)習(xí)氣氛的初中英語教具結(jié)構(gòu)。

為解決上述問題，本實用新型采用如下技術(shù)方案：

一種初中英語教具結(jié)構(gòu)，包括第一底座和第二底座，在所述第一底座的頂部設(shè)置有第一套管，在所述第一套管的頂部設(shè)置有板體，所述板體的前端面設(shè)置有標(biāo)識字母“a”的第一標(biāo)識板，所述板體的右側(cè)面位置處設(shè)置有插槽，在所述插槽內(nèi)設(shè)置有插板，所述插板的右端設(shè)置有拼接所述板體用的限位板，所述插板的前端面設(shè)置有標(biāo)識字母“n”的第二標(biāo)識板，所述第二底座的頂部設(shè)置有第二套管，在所述第二套管的頂部設(shè)置有支架板，所述支架板的頂部設(shè)置有兩個插孔，在所述支架板的上方設(shè)置有框架板，所述框架板的底部設(shè)置有配合所述插孔的插軸，所述框架板的板面上設(shè)置有配裝槽，所述配裝槽的上表面設(shè)置有第一導(dǎo)向槽，所述配裝槽的下表面設(shè)置有第二導(dǎo)向槽，所述第一導(dǎo)向槽為三角形槽，所述第二導(dǎo)向槽為圓形槽，在所述配裝槽內(nèi)設(shè)置有字母卡，所述字母卡的上表面設(shè)置有配合所述第一導(dǎo)向槽的第一導(dǎo)向條，所述字母卡的下表面設(shè)置有配合所述第二導(dǎo)向槽的第二導(dǎo)向條，在所述第一套管和第二套管的表面均設(shè)置有螺紋孔，在所述第一套管和所述第二套管之間可拆卸的配合有軸桿，所述軸桿分別與所述第一套管和第二套管之間配合有螺絲。

優(yōu)選地，所述框架板的板體厚度為2mm-3mm，所述框架板為PVC塑料板。

優(yōu)選地，所述第一底座的底部設(shè)置有第一防滑墊，所述第一防滑墊與所述第一底座之間膠合固定。

優(yōu)選地，所述第二底座的底部設(shè)置有第二防滑墊，所述第二防滑墊與所述第二底座之間膠合固定。

本實用新型的有益效果是：本裝置可以通過框架板和字母卡的配合拼接出各個單詞，而后通過第一標(biāo)識板和第二標(biāo)識板的配合使用來標(biāo)注“a”或“an”，當(dāng)插板安插在插槽內(nèi)時只顯示“a”，當(dāng)插板被拉出時顯示“an”，提高學(xué)生的動手能力，拼接字母板時可以加深學(xué)生對單詞的印象，本裝置的結(jié)構(gòu)較為簡單，可以較大程度上提高課堂學(xué)習(xí)氣氛，適合推廣使用。

附圖說明

為了更清楚地說明本實用新型實施例或現(xiàn)有技術(shù)中的技術(shù)方案，下面將對實施例或現(xiàn)有技術(shù)描述中所需要使用的附圖作簡單地介紹，顯而易見地，下面描述中的附圖僅僅是本實用新型的一些實施例，對于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來講，在不付出創(chuàng)造性勞動的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其他的附圖。

圖1為本實用新型的主視圖；

圖2為框架板的剖視圖。

具體實施方式

下面結(jié)合附圖對本實用新型的優(yōu)選實施例進(jìn)行詳細(xì)闡述，以使本實用新型的優(yōu)點(diǎn)和特征能更易于被本領(lǐng)域技術(shù)人員理解，從而對本實用新型的保護(hù)范圍做出更為清楚明確的界定。

參閱圖1和圖2所示的一種初中英語教具結(jié)構(gòu)，包括第一底座1和第二底座2，在所述第一底座1的頂部設(shè)置有第一套管101，在所述第一套管101的頂部設(shè)置有板體102，所述板體102的前端面設(shè)置有標(biāo)識字母“a”的第一標(biāo)識板103，所述板體102的右側(cè)面位置處設(shè)置有插槽（未圖示），在所述插槽內(nèi)設(shè)置有插板104，所述插板104的右端設(shè)置有拼接所述板體102用的限位板105，所述插板104的前端面設(shè)置有標(biāo)識字母“n”的第二標(biāo)識板106，所述第二底座2的頂部設(shè)置有第二套管201，在所述第二套管201的頂部設(shè)置有支架板202，所述支架板202的頂部設(shè)置有兩個插孔203，在所述支架板202的上方設(shè)置有框架板204，所述框架板204的底部設(shè)置有配合所述插孔203的插軸205，所述框架板204的板面上設(shè)置有配裝槽206，所述配裝槽206的上表面設(shè)置有第一導(dǎo)向槽211，所述配裝槽206的下表面設(shè)置有第二導(dǎo)向槽212，所述第一導(dǎo)向槽211為三角形槽，所述第二導(dǎo)向槽212為圓形槽，通過采用不同形狀的第一導(dǎo)向槽和第二導(dǎo)向槽，避免字母卡的反裝，在所述配裝槽206內(nèi)設(shè)置有字母卡213，所述字母卡213的上表面設(shè)置有配合所述第一導(dǎo)向槽211的第一導(dǎo)向條221，所述字母卡213的下表面設(shè)置有配合所述第二導(dǎo)向槽212的第二導(dǎo)向條222，在所述第一套管101和第二套管201的表面均設(shè)置有螺紋孔3，在所述第一套管101和所述第二套管201之間可拆卸的配合有軸桿4，所述軸桿4分別與所述第一套管101和第二套管201之間配合有螺絲5。

本實用新型中一個較佳的實施例，所述框架板204的板體厚度為3mm，所述框架板204為PVC塑料板。

本實用新型中一個較佳的實施例，所述第一底座1的底部設(shè)置有第一防滑墊131，所述第一防滑墊131與所述第一底座1之間膠合固定。

本實用新型中一個較佳的實施例，所述第二底座2的底部設(shè)置有第二防滑墊231，所述第二防滑墊231與所述第二底座2之間膠合固定。

本實用新型的有益效果是：本裝置可以通過框架板和字母卡的配合拼接出各個單詞，而后通過第一標(biāo)識板和第二標(biāo)識板的配合使用來標(biāo)注“a”或“an”，當(dāng)插板安插在插槽內(nèi)時只顯示“a”，當(dāng)插板被拉出時顯示“an”，提高學(xué)生的動手能力，拼接字母板時可以加深學(xué)生對單詞的印象，本裝置的結(jié)構(gòu)較為簡單，可以較大程度上提高課堂學(xué)習(xí)氣氛，適合推廣使用。

以上顯示和描述了本實用新型的基本原理、主要特征和本實用新型的優(yōu)點(diǎn)。本行業(yè)的技術(shù)人員應(yīng)該了解，本實用新型不受上述實施例的限制，上述實施例和說明書中描述的只是說明本實用新型的原理，在不脫離本實用新型精神和范圍的前提下本實用新型還會有各種變化和改進(jìn)，這些變化和改進(jìn)都落入要求保護(hù)的本實用新型范圍內(nèi)。本實用新型要求保護(hù)范圍由所附的權(quán)利要求書及其等同物界定。