本實用新型涉及教學工具技術領域，具體為一種學前教育教學展示架。

背景技術：

教學手段、教學用具是高質(zhì)量教學的保證。由于學前教育專業(yè)的特點，一些課程內(nèi)容豐富多樣，許多教師在給學前教育專業(yè)學生課堂授課時，有時既要呈現(xiàn)文字，還要出示圖畫、符號等方面的內(nèi)容，內(nèi)容過多，往往導致一些信息無法在現(xiàn)有的功能單一教具上完整清晰地呈現(xiàn)出來，在某種程度上導致教學效率不高，教學效果不佳。

技術實現(xiàn)要素：

本實用新型的目的在于提供一種學前教育教學展示架，以解決上述背景技術中提出的問題。

為實現(xiàn)上述目的，本實用新型提供如下技術方案：一種學前教育教學展示架，包括支撐底座，所述支撐底座的頂端安裝有固定外筒，所述固定外筒的內(nèi)腔圓周安裝有轉(zhuǎn)動軸，所述轉(zhuǎn)動軸的內(nèi)側(cè)安裝有轉(zhuǎn)動外筒，所述固定外筒通過轉(zhuǎn)動軸與轉(zhuǎn)動外筒轉(zhuǎn)動相連，所述固定外筒的頂端安裝有支架，所述支架的外壁上套接有套環(huán)，所述套環(huán)通過固定螺栓與支架相連，所述套環(huán)的外側(cè)安裝有連接桿，所述連接桿的外側(cè)表面設有燕尾槽，所述燕尾槽的內(nèi)側(cè)安裝有燕尾槽滑桿，所述燕尾槽與燕尾槽滑桿配合相連，所述燕尾槽滑桿的外側(cè)安裝有展示板，所述展示板的背面安裝有磁性板，所述磁性板的外壁上安裝有多個磁性塊，所述磁性板與磁性塊磁性相連，所述展示板的外側(cè)安裝有拓展板，所述展示板與拓展板配合連接，所述拓展板的外側(cè)安裝有限位板。

優(yōu)選的，所述支架的頂端安裝有展示裝置，所述展示裝置包括圓柱，所述圓柱的頂端安裝有轉(zhuǎn)動球，所述圓柱與轉(zhuǎn)動球配合相連，所述轉(zhuǎn)動球的頂端安裝有第二連接桿，所述第二連接桿的右側(cè)安裝有顯示屏，所述第二連接桿與顯示屏的連接處安裝有加固塊。

優(yōu)選的，所述顯示屏的底端安裝有儲物凹板。

優(yōu)選的，所述支撐底座的底端安裝有吸盤。

優(yōu)選的，所述限位板的外側(cè)安裝有把手。

與現(xiàn)有技術相比，本實用新型的有益效果是：該學前教育教學展示架，通過轉(zhuǎn)動外筒通過轉(zhuǎn)動軸與固定外筒轉(zhuǎn)動相連，轉(zhuǎn)動支架可以使支架旋轉(zhuǎn)，通過松動固定螺栓可以左右轉(zhuǎn)動展示板可以帶動套環(huán)在支架上左右轉(zhuǎn)動，可以單獨調(diào)節(jié)展示板的位置，通過燕尾槽與燕尾槽滑桿配合相連，推動展示板可以使燕尾槽滑桿在燕尾槽內(nèi)滑動，可以調(diào)節(jié)展示板的位置，同時可以方便展示板的拆卸，通過多個展示板可以展示不同的知識點，使各部分知識要點獨立呈現(xiàn)，條清縷析?？梢愿鶕?jù)需要進行調(diào)節(jié)，方便老師使用，當遇到一些重要的知識點后，通過拉動限位板把拓展板從展示板內(nèi)拉動出來，把重點寫在拓展板上，方便記錄，通過磁性板與磁性塊磁性相連，可以把板報固定在展示板的背面，大大便于學前教育專業(yè)的學生對幼師知識的理解和掌握，有效提高老師的上課效率。

附圖說明

圖1為本實用新型結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本實用新型的展示板背面結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：1、支架，2、吸盤，3、展示板，4、套環(huán)，5、支撐底座，6、固定外筒，7、磁性塊，8、展示裝置，801、圓柱，802、轉(zhuǎn)動球，803、第二連接桿，804、顯示屏，805、加固塊，806、儲物凹板，9、轉(zhuǎn)動軸，10、限位板，11、拓展板，12、燕尾槽滑桿，13、轉(zhuǎn)動外筒，14、連接桿，15、燕尾槽，16、固定螺栓，17、把手，18、磁性板。

具體實施方式

下面將結(jié)合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例。基于本實用新型中的實施例，本領域普通技術人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。

請參閱圖1-2，本實用新型提供一種技術方案：一種學前教育教學展示架，包括支撐底座5，支撐底座5的底端安裝有吸盤2，通過吸盤2可以把支撐底座5牢牢吸附在桌面上，支撐底座5的頂端安裝有固定外筒6，固定外筒6的內(nèi)腔圓周安裝有轉(zhuǎn)動軸9，轉(zhuǎn)動軸9的內(nèi)側(cè)安裝有轉(zhuǎn)動外筒13，固定外筒6通過轉(zhuǎn)動軸9與轉(zhuǎn)動外筒13轉(zhuǎn)動相連，通過轉(zhuǎn)動外筒13通過轉(zhuǎn)動軸9與固定外筒6轉(zhuǎn)動相連，轉(zhuǎn)動支架1可以使支架1旋轉(zhuǎn)，固定外筒6的頂端安裝有支架1，支架1的外壁上套接有套環(huán)4，套環(huán)4通過固定螺栓16與支架1相連，通過松動固定螺栓16可以左右轉(zhuǎn)動展示板3可以帶動套環(huán)4在支架1上左右轉(zhuǎn)動，可以單獨調(diào)節(jié)展示板3的位置，套環(huán)4的外側(cè)安裝有連接桿14，連接桿14的外側(cè)表面設有燕尾槽15，燕尾槽15的內(nèi)側(cè)安裝有燕尾槽滑桿12，燕尾槽15與燕尾槽滑桿12配合相連，通過燕尾槽15與燕尾槽滑桿12配合相連，推動展示板3可以使燕尾槽滑桿12在燕尾槽15內(nèi)滑動，可以調(diào)節(jié)展示板3的位置，同時可以方便展示板3的拆卸，通過多個展示板3可以展示不同的知識點，通過展示板3獨立展示知識點能避免混淆，燕尾槽滑桿12的外側(cè)安裝有展示板3，展示板3的背面安裝有磁性板18，磁性板18的外壁上安裝有多個磁性塊7，磁性板18與磁性塊7磁性相連，通過磁性板18與磁性塊7磁性相連，可以把板報固定在展示板3的背面，展示板3的外側(cè)安裝有拓展板11，展示板3與拓展板11配合連接，當遇到一些重要的知識點后，通過拉動限位板10把拓展板11從展示板3內(nèi)拉動出來，把重點寫在拓展板11上，方便記錄，拓展板11的外側(cè)安裝有限位板10，限位板10的外側(cè)安裝有把手17，通過把手17可以更方便的拉動限位板10，支架1的頂端安裝有展示裝置8，展示裝置8包括圓柱801，圓柱801的頂端安裝有轉(zhuǎn)動球802，圓柱801與轉(zhuǎn)動球802配合相連，轉(zhuǎn)動球802的頂端安裝有第二連接桿803，第二連接桿803的右側(cè)安裝有顯示屏804，顯示屏804通過導線與外接電源電性連接，第二連接桿803與顯示屏804的連接處安裝有加固塊805，顯示屏804的底端安裝有儲物凹板806，通過儲物凹板806可以儲存一些物品，通過圓柱801與轉(zhuǎn)動球802配合相連，轉(zhuǎn)動第二連接桿803可以使轉(zhuǎn)動球802在圓柱801內(nèi)轉(zhuǎn)動，調(diào)節(jié)顯示屏804的位置，方便老師智能化的教學，促進學生的學習。

使用時，通過轉(zhuǎn)動外筒13通過轉(zhuǎn)動軸9與固定外筒6轉(zhuǎn)動相連，轉(zhuǎn)動支架1可以使支架1旋轉(zhuǎn)，通過松動固定螺栓16可以左右轉(zhuǎn)動展示板3可以帶動套環(huán)4在支架1上左右轉(zhuǎn)動，可以單獨調(diào)節(jié)展示板3的位置，通過燕尾槽15與燕尾槽滑桿12配合相連，推動展示板3可以使燕尾槽滑桿12在燕尾槽15內(nèi)滑動，可以調(diào)節(jié)展示板3的位置，同時可以方便展示板3的拆卸，通過多個展示板3可以展示不同的知識點，通過展示板3獨立展示知識點能避免混淆，可以根據(jù)需要進行調(diào)節(jié)方便老師使用，當遇到一些重要的知識點后，通過拉動限位板10把拓展板11從展示板3內(nèi)拉動出來，把重點寫在拓展板11上，方便記錄，通過磁性板18與磁性塊7磁性相連，可以把板報固定在展示板3的背面，大大便于學前教育專業(yè)的學生對專業(yè)知識的理解和掌握，有效提高教師的上課效率。

在本實用新型的描述中，需要理解的是，術語“同軸”、“底部”、“一端” 、 “頂部”、“中部”、“另一端”、“上”、“一側(cè)”、“頂部”、“內(nèi)”、“前部”、“中央”、“兩端”等指示的方位或位置關系為基于附圖所示的方位或位置關系，僅是為了便于描述本實用新型和簡化描述，而不是指示或暗示所指的裝置或元件必須具有特定的方位、以特定的方位構(gòu)造和操作，因此不能理解為對本實用新型的限制。

在本實用新型中，除非另有明確的規(guī)定和限定，術語“安裝”、“設置”、 “連接”、“固定”、“旋接”等術語應做廣義理解，例如，可以是固定連接，也可以是可拆卸連接，或成一體；可以是機械連接，也可以是電連接；可以是直接相連，也可以通過中間媒介間接相連，可以是兩個元件內(nèi)部的連通或兩個元件的相互作用關系，除非另有明確的限定，對于本領域的普通技術人員而言，可以根據(jù)具體情況理解上述術語在本實用新型中的具體含義。

盡管已經(jīng)示出和描述了本實用新型的實施例，對于本領域的普通技術人員而言，可以理解在不脫離本實用新型的原理和精神的情況下可以對這些實施例進行多種變化、修改、替換和變型，本實用新型的范圍由所附權利要求及其等同物限定。