本實(shí)用新型是一種用于思想政治教育可伸縮的多媒體教學(xué)儀器，屬于教學(xué)領(lǐng)域。

背景技術(shù)：

教學(xué)儀器可分為實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)兩大類(lèi)主要應(yīng)用于理工類(lèi)各專(zhuān)業(yè)，如：電子信息工程、機(jī)電一體化、計(jì)算機(jī)原理等等。

現(xiàn)有技術(shù)公開(kāi)了申請(qǐng)?zhí)?01420564227.4一種教學(xué)儀器刷，其特征在于：在該教學(xué)儀器刷的前端連接清潔刷，電吹風(fēng)置于把柄內(nèi)且靠近清潔刷，把柄內(nèi)設(shè)有電池盒，把柄另一端安裝有小燈泡，把柄上還設(shè)有開(kāi)關(guān)和插頭?，F(xiàn)有的多媒體教學(xué)儀器在學(xué)生交流學(xué)習(xí)空間上受限，無(wú)法實(shí)現(xiàn)在交流中有序快速的將學(xué)生聚集，進(jìn)行探討，實(shí)現(xiàn)空間最大利用。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

針對(duì)現(xiàn)有技術(shù)存在的不足，本實(shí)用新型目的是提供一種用于思想政治教育可伸縮的多媒體教學(xué)儀器，以解決現(xiàn)有的多媒體教學(xué)儀器在學(xué)生交流學(xué)習(xí)空間上受限，無(wú)法實(shí)現(xiàn)在交流中有序快速的將學(xué)生聚集，進(jìn)行探討，實(shí)現(xiàn)空間最大利用的問(wèn)題。

為了實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型是通過(guò)如下的技術(shù)方案來(lái)實(shí)現(xiàn)：一種用于思想政治教育可伸縮的多媒體教學(xué)儀器，其結(jié)構(gòu)包括圓形擴(kuò)板、圓形板、伸縮板、主體板、主體擴(kuò)板、可移動(dòng)顯示器、副體板、副體擴(kuò)板、可伸縮輔助鎖扣器，所述圓形擴(kuò)板活動(dòng)連接有圓形板，所述圓形板活動(dòng)連接有伸縮板，所述伸縮板活動(dòng)連接有主體板，所述主體板活動(dòng)連接有主體擴(kuò)板，所述主體擴(kuò)板設(shè)有可移動(dòng)顯示器，所述主體擴(kuò)板活動(dòng)連接有副體板，所述副體板活動(dòng)連接有副體擴(kuò)板，所述可伸縮輔助鎖扣器分別活動(dòng)連接有圓形擴(kuò)板、圓形板、伸縮板、主體板、主體擴(kuò)板、副體板、副體擴(kuò)板，所述可伸縮輔助鎖扣器包括彈體固定繩和固定扣器，所述彈體固定繩包括緊固圈、彈力繩、輔助固定繩，所述彈力繩和輔助固定繩分別連接有緊固圈，所述固定扣器包括夾扣鎖定板、內(nèi)部活動(dòng)器、活動(dòng)固定圈板、活動(dòng)固定圈框，所述夾扣鎖定板活動(dòng)連接有活動(dòng)固定圈板，所述活動(dòng)固定圈板活動(dòng)連接有活動(dòng)固定圈框，所述活動(dòng)固定圈框活動(dòng)設(shè)有方板和弧板。

進(jìn)一步地，所述方板包括多行板和方板圈。

進(jìn)一步地，所述多行板活動(dòng)連接有方板圈。

進(jìn)一步地，所述弧板包括固定粘接板、弧形整板、弧板圈。

進(jìn)一步地，所述固定粘接板連接有弧形整板。

進(jìn)一步地，所述弧形整板活動(dòng)連接有弧板圈。

本實(shí)用新型的有益效果是在學(xué)生交流學(xué)習(xí)空間上實(shí)現(xiàn)空間最大利用的問(wèn)題，能夠有序快速的將學(xué)生聚集，進(jìn)行探討，節(jié)約時(shí)間，學(xué)習(xí)更加方便。

附圖說(shuō)明

通過(guò)閱讀參照以下附圖對(duì)非限制性實(shí)施例所作的詳細(xì)描述，本實(shí)用新型的其它特征、目的和優(yōu)點(diǎn)將會(huì)變得更明顯：

圖1為本實(shí)用新型一種用于思想政治教育可伸縮的多媒體教學(xué)儀器的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本實(shí)用新型彈體固定繩的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3為本實(shí)用新型固定扣器的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖4為本實(shí)用新型方板的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖5為本實(shí)用新型弧板的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖中：圓形擴(kuò)板-1、圓形板-2、伸縮板-3、主體板-4、主體擴(kuò)板-5、可移動(dòng)顯示器-6、副體板-7、副體擴(kuò)板-8、可伸縮輔助鎖扣器-9、彈體固定繩-10、固定扣器-11、緊固圈-12、彈力繩-13、輔助固定繩-14、夾扣鎖定板-15、內(nèi)部活動(dòng)器-16、活動(dòng)固定圈板-17、活動(dòng)固定圈框-18、方板-19、弧板-20、多行板-21、方板圈-22、固定粘接板-23、弧形整板-24、弧板圈-25。

具體實(shí)施方式

為使本實(shí)用新型實(shí)現(xiàn)的技術(shù)手段、創(chuàng)作特征、達(dá)成目的與功效易于明白了解，下面結(jié)合具體實(shí)施方式，進(jìn)一步闡述本實(shí)用新型。

請(qǐng)參閱圖1-圖5，本實(shí)用新型提供一種技術(shù)方案：其結(jié)構(gòu)包括圓形擴(kuò)板1、圓形板2、伸縮板3、主體板4、主體擴(kuò)板5、可移動(dòng)顯示器6、副體板7、副體擴(kuò)板8、可伸縮輔助鎖扣器9，所述圓形擴(kuò)板1活動(dòng)連接有圓形板2，所述圓形板2活動(dòng)連接有伸縮板3，所述伸縮板3活動(dòng)連接有主體板4，所述主體板4活動(dòng)連接有主體擴(kuò)板5，所述主體擴(kuò)板5設(shè)有可移動(dòng)顯示器6，所述主體擴(kuò)板5活動(dòng)連接有副體板7，所述副體板7活動(dòng)連接有副體擴(kuò)板8，所述可伸縮輔助鎖扣器9分別活動(dòng)連接有圓形擴(kuò)板1、圓形板2、伸縮板3、主體板4、主體擴(kuò)板5、副體板7、副體擴(kuò)板8，所述可伸縮輔助鎖扣器9包括彈體固定繩10和固定扣器11，所述彈體固定繩10包括緊固圈12、彈力繩13、輔助固定繩14，所述彈力繩13和輔助固定繩14分別連接有緊固圈12，所述固定扣器11包括夾扣鎖定板15、內(nèi)部活動(dòng)器16、活動(dòng)固定圈板17、活動(dòng)固定圈框18，所述夾扣鎖定板15活動(dòng)連接有活動(dòng)固定圈板17，所述活動(dòng)固定圈板17活動(dòng)連接有活動(dòng)固定圈框18，所述活動(dòng)固定圈框18活動(dòng)設(shè)有方板19和弧板20，所述方板19包括多行板21和方板圈22，所述多行板21活動(dòng)連接有方板圈22，所述弧板20包括固定粘接板23、弧形整板24、弧板圈25，所述固定粘接板23連接有弧形整板24，所述弧形整板24活動(dòng)連接有弧板圈25。本實(shí)用新型的有益效果是在學(xué)生交流學(xué)習(xí)空間上實(shí)現(xiàn)空間最大利用的問(wèn)題，能夠有序快速的將學(xué)生聚集，進(jìn)行探討，節(jié)約時(shí)間，學(xué)習(xí)更加方便。

在進(jìn)行使用時(shí)，圓形擴(kuò)板可進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)、調(diào)節(jié)高度，調(diào)節(jié)好后，順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)到頂，聽(tīng)到“咔”的一聲，就固定了。然后拉動(dòng)伸縮板或下壓，可對(duì)桌子進(jìn)一步的加長(zhǎng)或者縮小。推動(dòng)主體擴(kuò)板和副體擴(kuò)板，也是一樣可對(duì)桌子進(jìn)一步的加長(zhǎng)或者縮小，整體調(diào)節(jié)后可成為為方形整體或者圓形整體。

以上顯示和描述了本實(shí)用新型的基本原理和主要特征和本實(shí)用新型的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于本領(lǐng)域技術(shù)人員而言，顯然本實(shí)用新型不限于上述示范性實(shí)施例的細(xì)節(jié)，而且在不背離本實(shí)用新型的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的具體形式實(shí)現(xiàn)本實(shí)用新型。因此，無(wú)論從哪一點(diǎn)來(lái)看，均應(yīng)將實(shí)施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本實(shí)用新型的范圍由所附權(quán)利要求而不是上述說(shuō)明限定，因此旨在將落在權(quán)利要求的等同要件的含義和范圍內(nèi)的所有變化囊括在本實(shí)用新型內(nèi)。不應(yīng)將權(quán)利要求中的任何附圖標(biāo)記視為限制所涉及的權(quán)利要求。

此外，應(yīng)當(dāng)理解，雖然本說(shuō)明書(shū)按照實(shí)施方式加以描述，但并非每個(gè)實(shí)施方式僅包含一個(gè)獨(dú)立的技術(shù)方案，說(shuō)明書(shū)的這種敘述方式僅僅是為清楚起見(jiàn)，本領(lǐng)域技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)將說(shuō)明書(shū)作為一個(gè)整體，各實(shí)施例中的技術(shù)方案也可以經(jīng)適當(dāng)組合，形成本領(lǐng)域技術(shù)人員可以理解的其他實(shí)施方式。