本實(shí)用新型涉及黑板劃線工具技術(shù)領(lǐng)域，特別涉及一種英語(yǔ)教學(xué)用四線格劃線裝置。

背景技術(shù)：

在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，為了讓學(xué)生學(xué)好和寫好英語(yǔ)單詞，老師常常需要在黑板上繪制四線格，然后在四線格內(nèi)書寫英文，由于沒(méi)有專業(yè)的繪制工具，通常英語(yǔ)老師會(huì)用直尺繪制，但用直尺繪制四線格，不僅繪制速度慢，浪費(fèi)時(shí)間，而且繪制不規(guī)范，導(dǎo)致書寫不規(guī)范，影響教學(xué)效果。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型所要解決的技術(shù)問(wèn)題在于，提供一種繪制四線格規(guī)范且速度快的英語(yǔ)教學(xué)用四線格劃線裝置。

為了解決上述技術(shù)問(wèn)題，本實(shí)用新型提供了一種英語(yǔ)教學(xué)用四線格劃線裝置，包括左右兩側(cè)對(duì)稱設(shè)置的L形定位座，所述定位座的橫板兩端分別設(shè)置有安裝孔；

所述定位座的立板側(cè)壁上設(shè)置有滑動(dòng)槽，所述滑動(dòng)槽內(nèi)平行設(shè)置有兩根滑動(dòng)桿，所述滑動(dòng)桿的兩端設(shè)置有滑動(dòng)擋板，所述滑動(dòng)桿上套接有滑動(dòng)套筒，兩個(gè)所述滑動(dòng)套筒之間設(shè)置有支撐板，所述支撐板上垂直設(shè)置有四根平行的推拉桿，所述推拉桿的頂端設(shè)置有推拉板，所述推拉桿的上端外側(cè)套接有復(fù)位彈簧，所述推拉桿的下端設(shè)置有位于所述支撐板下側(cè)的粉筆套筒，所述推拉板的上端面中部設(shè)置有操作手柄，所述推拉板的上端面前后兩側(cè)固定設(shè)置有固定套筒，所述固定套筒內(nèi)滑動(dòng)設(shè)置有與所述滑動(dòng)桿平行的限位桿，所述限位桿的兩端設(shè)置有限位擋板，所述定位座的立板頂面上設(shè)置有與所述限位桿配合使用的限位槽組成的限位槽陣列。

其中，所述滑動(dòng)擋板通過(guò)連接螺栓與所述滑動(dòng)桿連接。

其中，所述推拉桿與所述推拉板螺紋連接。

本實(shí)用新型的有益效果:本實(shí)用新型的英語(yǔ)教學(xué)用四線格劃線裝置，能夠通過(guò)定位座上的安裝孔，借助螺栓等連接到黑板兩側(cè)的墻壁上，然后握住操作手柄，能夠控制滑動(dòng)桿在滑動(dòng)槽內(nèi)上下移動(dòng)，移動(dòng)至合適高度的位置后向里側(cè)推動(dòng)操作手柄，能夠帶動(dòng)推拉板、推拉桿及粉筆套筒向內(nèi)側(cè)移動(dòng)，從而能夠?qū)⒎酃P套筒內(nèi)的粉筆壓迫到黑板表面上，同時(shí)能夠帶動(dòng)限位桿的兩端分別卡入兩端的限位槽內(nèi)，最后通過(guò)左右移動(dòng)操作手柄，能夠帶動(dòng)滑動(dòng)套筒在滑動(dòng)桿上左右移動(dòng)，從而帶動(dòng)支撐板及粉筆套筒等左右移動(dòng)，使粉筆套筒內(nèi)的粉筆在黑板上劃出四線格；另外，在向里側(cè)推動(dòng)操作手柄時(shí)，能夠同時(shí)帶動(dòng)限位桿的兩端分別卡入兩端的限位槽內(nèi)，從而在左右移動(dòng)畫制四線格時(shí)，使支撐板及粉筆套筒等無(wú)法上下滑動(dòng)，保證四線格的線條筆直；即利用本實(shí)用新型的英語(yǔ)教學(xué)用四線格劃線裝置，能夠快速將支撐板及粉筆套筒等移動(dòng)至合適高度，然后向內(nèi)側(cè)推動(dòng)后左右移動(dòng)，即可快速劃出規(guī)范、筆直的四線格。

附圖說(shuō)明

圖1為本實(shí)用新型實(shí)施例的整體結(jié)構(gòu)圖。

圖2為圖1的俯視圖。

圖3為圖1的側(cè)視剖視圖。

附圖標(biāo)記如下：1、定位座；2、滑動(dòng)桿；3、滑動(dòng)套筒；4、推拉桿；5、操作手柄；6、固定套筒；7、推拉板；8、限位桿；9、限位擋板；10、滑動(dòng)擋板；11、連接螺栓；12、復(fù)位彈簧；13、粉筆套筒；14、支撐板；15、滑動(dòng)槽；16、限位槽；17、安裝孔。

具體實(shí)施方式

為使本實(shí)用新型的目的、技術(shù)方案和優(yōu)點(diǎn)更加清楚，下面將結(jié)合具體實(shí)施例對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施方式作進(jìn)一步地詳細(xì)描述。

實(shí)施例：

如圖1-3所示，本實(shí)用新型公開(kāi)了一種英語(yǔ)教學(xué)用四線格劃線裝置，包括左右兩側(cè)對(duì)稱設(shè)置的L形定位座1，定位座1的橫板兩端分別設(shè)置有安裝孔17；

定位座1的立板側(cè)壁上設(shè)置有滑動(dòng)槽15，滑動(dòng)槽15內(nèi)平行設(shè)置有兩根滑動(dòng)桿2，滑動(dòng)桿2的兩端設(shè)置有滑動(dòng)擋板10，滑動(dòng)桿2上套接有滑動(dòng)套筒3，兩個(gè)滑動(dòng)套筒3之間設(shè)置有支撐板14，支撐板14上垂直設(shè)置有四根平行的推拉桿4，推拉桿4的頂端設(shè)置有推拉板7，推拉桿4的上端外側(cè)套接有復(fù)位彈簧12，推拉桿4的下端設(shè)置有位于支撐板14下側(cè)的粉筆套筒13，推拉板7的上端面中部設(shè)置有操作手柄5，推拉板7的上端面前后兩側(cè)固定設(shè)置有固定套筒6，固定套筒6內(nèi)滑動(dòng)設(shè)置有與滑動(dòng)桿2平行的限位桿8，限位桿8的兩端設(shè)置有限位擋板9，定位座1的立板頂面上設(shè)置有與限位桿8配合使用的限位槽16組成的限位槽陣列。滑動(dòng)擋板10通過(guò)連接螺栓11與滑動(dòng)桿2連接。推拉桿4與推拉板7螺紋連接。

定位座1的橫板兩端分別設(shè)置有安裝孔17，能夠通過(guò)安裝孔17，利用螺栓等，將定位座1固定連接到黑板兩側(cè)的墻體上。

定位座1的立板側(cè)壁上設(shè)置有滑動(dòng)槽15，滑動(dòng)槽15內(nèi)平行設(shè)置有兩根滑動(dòng)桿2，滑動(dòng)桿2的兩端設(shè)置有滑動(dòng)擋板10，滑動(dòng)桿2上套接有滑動(dòng)套筒3，兩個(gè)滑動(dòng)套筒3之間設(shè)置有支撐板14，滑動(dòng)桿2能夠在滑動(dòng)槽15內(nèi)上下移動(dòng)，帶動(dòng)滑動(dòng)套筒3和支撐板14上下移動(dòng)。

支撐板14上垂直設(shè)置有四根平行的推拉桿4，推拉桿4的頂端設(shè)置有推拉板7，推拉桿4的上端外側(cè)套接有復(fù)位彈簧12，推拉桿4的下端設(shè)置有位于支撐板14下側(cè)的粉筆套筒13，推拉板7的上端面中部設(shè)置有操作手柄5，能夠通過(guò)向內(nèi)側(cè)推動(dòng)操作手柄5，帶動(dòng)推拉板7、推拉桿4及粉筆套筒13向內(nèi)側(cè)移動(dòng)，從而帶動(dòng)粉筆套筒13內(nèi)的粉筆壓迫到黑板表面上；松開(kāi)手后，在復(fù)位彈簧12的作用力下，推拉板7、推拉桿4及粉筆套筒13向外側(cè)移動(dòng)恢復(fù)至正常狀態(tài)，使粉筆套筒13及粉筆套筒13內(nèi)的粉筆離開(kāi)黑板的表面。

推拉板7的上端面前后兩側(cè)固定設(shè)置有固定套筒6，固定套筒6內(nèi)滑動(dòng)設(shè)置有與滑動(dòng)桿2平行的限位桿8，限位桿8的兩端設(shè)置有限位擋板9，定位座1的立板頂面上設(shè)置有與限位桿8配合使用的限位槽16組成的限位槽陣列，在向內(nèi)側(cè)推動(dòng)操作手柄5時(shí)，能夠帶動(dòng)固定套筒6及限位桿8向內(nèi)側(cè)移動(dòng)，使限位桿8的兩端卡入合適的限位槽16內(nèi)，從而限制滑動(dòng)桿2在滑動(dòng)槽15內(nèi)的上下滑動(dòng)。

滑動(dòng)擋板10通過(guò)連接螺栓11與滑動(dòng)桿2連接，加工、組裝及拆卸都更加方便、快捷。

推拉桿4與推拉板7螺紋連接，加工、組裝及拆卸都更加方便、快捷。

以上所述，僅是本實(shí)用新型的較佳實(shí)施例而已，并非是對(duì)本實(shí)用新型作其它形式的限制，任何熟悉本專業(yè)的技術(shù)人員可能利用上述揭示的技術(shù)內(nèi)容加以變更或改型為等同變化的等效實(shí)施例。但是凡是未脫離本實(shí)用新型技術(shù)方案內(nèi)容，依據(jù)本實(shí)用新型的技術(shù)實(shí)質(zhì)對(duì)以上實(shí)施例所作的任何簡(jiǎn)單修改、等同變化與改型，仍屬于本實(shí)用新型技術(shù)方案的保護(hù)范圍。