本發(fā)明涉及一種水能制氫教學(xué)演示裝置，尤其涉及一種水能制氫教學(xué)演示用加水裝置。

背景技術(shù)：

新能源：又稱(chēng)非常規(guī)能源，是指?jìng)鹘y(tǒng)能源之外的各種能源形式，指剛開(kāi)始開(kāi)發(fā)利用或正在積極研究、有待推廣的能源，如太陽(yáng)能、地?zé)崮?、風(fēng)能、海洋能、生物質(zhì)能和核聚變能等。

水能制氫可以利用電解水分子和光以及化學(xué)分解水分子的方式，來(lái)分解得到可燃燒的氫氣，它可作為新的，多用途的能源來(lái)替代現(xiàn)有的礦物質(zhì)能源。水分子的分解過(guò)程簡(jiǎn)而易行，投資少見(jiàn)效快。這給水能的綜合利用帶來(lái)了廣泛的前景，在地球上，水是一種到處可見(jiàn)的液態(tài)物質(zhì)。通過(guò)水的分解裝置，制備出氫燃料，可用于汽車(chē)，航天航空，熱力發(fā)電等工業(yè)和民用方面，在較大的程度上，緩解了人類(lèi)對(duì)礦物質(zhì)資源的過(guò)分依賴(lài)。

為了推廣新能源氫氣的低價(jià)優(yōu)質(zhì)、安全環(huán)保、應(yīng)用廣泛幾大優(yōu)秀特點(diǎn)，我們有必要從娃娃抓起，將新能源氫氣的優(yōu)點(diǎn)深入人心，因此水能制氫教學(xué)演示用裝置的研發(fā)變得更有實(shí)際意義。

現(xiàn)有的水能制氫教學(xué)演示用裝置存在無(wú)自動(dòng)加水功能、缺乏吸引力、教學(xué)不便的缺點(diǎn)，因此亟需研發(fā)一種有自動(dòng)加水功能、吸引力強(qiáng)、教學(xué)方便的水能制氫教學(xué)演示用加水裝置。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

(1)要解決的技術(shù)問(wèn)題

本發(fā)明為了克服現(xiàn)有的水能制氫教學(xué)演示用裝置存在無(wú)自動(dòng)加水功能、缺乏吸引力、教學(xué)不便的缺點(diǎn)，本發(fā)明要解決的技術(shù)問(wèn)題是提供一種有自動(dòng)加水功能、吸引力強(qiáng)、教學(xué)方便的水能制氫教學(xué)演示用加水裝置。

(2)技術(shù)方案

為了解決上述技術(shù)問(wèn)題，本發(fā)明提供了這樣一種水能制氫教學(xué)演示用加水裝置，包括有電解箱、教學(xué)臺(tái)、水箱、進(jìn)水管、第一單向閥、擠壓箱、支架、推板、第一連桿、掛鉤、氣缸、移動(dòng)塊、導(dǎo)向輪、第二連桿、第三連桿、鋼絲繩、銅鑼、壓塊、軟管和第二單向閥；教學(xué)臺(tái)底部焊接有水箱，教學(xué)臺(tái)頂部左側(cè)通過(guò)螺栓連接的方式連接有電解箱，電解箱右側(cè)上部通過(guò)螺栓連接有第二連桿，第二連桿右端轉(zhuǎn)動(dòng)式連接有導(dǎo)向輪，導(dǎo)向輪上繞有鋼絲繩，鋼絲繩的下端通過(guò)掛鉤連接的方式連接有壓塊，電解箱右側(cè)下部通過(guò)卡箍連接的方式連接有軟管，軟管右側(cè)設(shè)有第二單向閥，電解箱右側(cè)下部焊接有銅鑼?zhuān)~鑼位于軟管上方，壓塊位于銅鑼上方，教學(xué)臺(tái)頂部右側(cè)通過(guò)螺栓連接的方式連接有擠壓箱，軟管右端通過(guò)卡箍連接的方式與擠壓箱連接，擠壓箱底部通過(guò)卡箍連接的方式連接有進(jìn)水管，進(jìn)水管下端位于水箱內(nèi)，進(jìn)水管上設(shè)置有第一單向閥，擠壓箱內(nèi)上部滑動(dòng)式連接有推板，推板頂部左側(cè)焊接有第三連桿，第三連桿頂部通過(guò)螺栓連接有移動(dòng)塊，移動(dòng)塊上開(kāi)有通孔，鋼絲繩穿過(guò)通孔，教學(xué)臺(tái)頂部右側(cè)通過(guò)螺栓連接的方式連接有支架，支架位于擠壓箱右側(cè)，支架左側(cè)上部從下至上依次焊接有第一連桿和掛鉤，鋼絲繩的上端通過(guò)掛鉤連接的方式與支架連接，第一連桿左端焊接有氣缸，氣缸的伸縮桿通過(guò)螺紋連接的方式與推板頂部連接。

優(yōu)選地，還包括有LED燈，支架左側(cè)上部通過(guò)螺栓連接的方式連接有LED燈，LED燈位于掛鉤上方，LED燈的顏色為彩虹色。

優(yōu)選地，還包括有加強(qiáng)筋，教學(xué)臺(tái)底部與水箱之間焊接有加強(qiáng)筋，加強(qiáng)筋為傾斜設(shè)置，傾斜角度為45度。

優(yōu)選地，電解箱的材質(zhì)為鋼化玻璃。

優(yōu)選地，水箱的材質(zhì)為不銹鋼。

工作原理：使用本裝置時(shí)，人工往電解箱、水箱和擠壓箱內(nèi)注入水，使用過(guò)程中，當(dāng)電解箱中的水電解只剩下少量時(shí)，人工控制氣缸向下伸長(zhǎng)，氣缸帶動(dòng)推板向下運(yùn)動(dòng)，推板帶動(dòng)第三連桿向下運(yùn)動(dòng)，第三連桿帶動(dòng)移動(dòng)塊向下運(yùn)動(dòng)，移動(dòng)塊通過(guò)鋼絲繩使壓塊向上運(yùn)動(dòng)，擠壓箱中的水會(huì)通過(guò)軟管和第二單向閥流到電解箱，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)為電解箱加水的功能，人工控制氣缸向上回縮，氣缸帶動(dòng)推板向上運(yùn)動(dòng)，推板帶動(dòng)第三連桿向上運(yùn)動(dòng)，第三連桿帶動(dòng)移動(dòng)塊向上運(yùn)動(dòng)，移動(dòng)塊通過(guò)鋼絲繩使壓塊向下運(yùn)動(dòng)，壓塊會(huì)敲擊銅鑼發(fā)出聲響增加裝置的吸引力，以達(dá)到宣傳新能源好處的教學(xué)目的，氣缸向上回縮的同時(shí)，因第一單向閥的作用，使水箱中的水通過(guò)進(jìn)水管注入擠壓箱中，使擠壓箱的水保持充足的狀態(tài)，重復(fù)上述動(dòng)作即可為電解箱不斷加水，當(dāng)電解箱中的水達(dá)到適量水位時(shí)，可人工控制氣缸停止工作，通過(guò)擠壓箱的改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)了水能制氫教學(xué)演示裝置自動(dòng)加水的功能，使教學(xué)的過(guò)程更加的流暢，不會(huì)因中途電解箱中缺水，而停下講解，這樣可讓裝置更加的人性化，同樣也可以使水能制氫的教學(xué)目的得到更好的推廣，讓廣大的學(xué)生認(rèn)識(shí)到氫氣這種新能源的實(shí)驗(yàn)制作過(guò)程，了解新能源氫氣的優(yōu)點(diǎn)，讓未來(lái)使用氫能源的實(shí)現(xiàn)減少阻礙，增添助力。

因?yàn)檫€包括有LED燈，支架左側(cè)上部通過(guò)螺栓連接的方式連接有LED燈，LED燈位于掛鉤上方，LED燈的顏色為彩虹色，在使用裝置時(shí)，人工開(kāi)啟LED燈，LED燈具有的彩虹色可以為裝置增加吸引力，使教學(xué)過(guò)程中學(xué)生能夠?qū)⒆⒁饬性谥谱鳉錃獾膶?shí)驗(yàn)過(guò)程中，使教學(xué)目的得到更好的推廣，使用完畢之后人工關(guān)閉LED燈。

因?yàn)檫€包括有加強(qiáng)筋，教學(xué)臺(tái)底部與水箱之間焊接有加強(qiáng)筋，加強(qiáng)筋為傾斜設(shè)置，傾斜角度為45度，加強(qiáng)筋增加了教學(xué)臺(tái)底部與水箱之間結(jié)合的穩(wěn)定性，使裝置的安全性得到提高。

(3)有益效果

本發(fā)明達(dá)到了有自動(dòng)加水功能、吸引力強(qiáng)、教學(xué)方便的效果，通過(guò)擠壓箱的改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)了水能制氫教學(xué)演示裝置自動(dòng)加水的功能，使教學(xué)的過(guò)程更加的流暢，讓裝置更加的人性化，同樣也可以使水能制氫的教學(xué)目的得到更好的推廣，讓廣大的學(xué)生認(rèn)識(shí)到氫氣這種新能源的實(shí)驗(yàn)制作過(guò)程，了解新能源氫氣的優(yōu)點(diǎn)，讓未來(lái)使用氫能源的實(shí)現(xiàn)減少阻礙，增添助力，并且LED燈的設(shè)計(jì)使裝置的吸引力大大的增加。

附圖說(shuō)明

圖1為本發(fā)明的第一種主視結(jié)構(gòu)示意圖。

圖2為本發(fā)明的第二種主視結(jié)構(gòu)示意圖。

圖3為本發(fā)明的第三種主視結(jié)構(gòu)示意圖。

附圖中的標(biāo)記為：1-電解箱，2-教學(xué)臺(tái)，3-水箱，4-進(jìn)水管，5-第一單向閥，6-擠壓箱，7-支架，8-推板，9-第一連桿，10-掛鉤，11-氣缸，12-移動(dòng)塊，13-通孔，14-導(dǎo)向輪，15-第二連桿，16-第三連桿，17-鋼絲繩，18-銅鑼?zhuān)?9-壓塊，20-軟管，21-第二單向閥，22-LED燈，23-加強(qiáng)筋。

具體實(shí)施方式

下面結(jié)合附圖和實(shí)施例對(duì)本發(fā)明作進(jìn)一步的說(shuō)明。

實(shí)施例1

一種水能制氫教學(xué)演示用加水裝置，如圖1-3所示，包括有電解箱1、教學(xué)臺(tái)2、水箱3、進(jìn)水管4、第一單向閥5、擠壓箱6、支架7、推板8、第一連桿9、掛鉤10、氣缸11、移動(dòng)塊12、導(dǎo)向輪14、第二連桿15、第三連桿16、鋼絲繩17、銅鑼18、壓塊19、軟管20和第二單向閥21；教學(xué)臺(tái)2底部焊接有水箱3，教學(xué)臺(tái)2頂部左側(cè)通過(guò)螺栓連接的方式連接有電解箱1，電解箱1右側(cè)上部通過(guò)螺栓連接有第二連桿15，第二連桿15右端轉(zhuǎn)動(dòng)式連接有導(dǎo)向輪14，導(dǎo)向輪14上繞有鋼絲繩17，鋼絲繩17的下端通過(guò)掛鉤10連接的方式連接有壓塊19，電解箱1右側(cè)下部通過(guò)卡箍連接的方式連接有軟管20，軟管20右側(cè)設(shè)有第二單向閥21，電解箱1右側(cè)下部焊接有銅鑼18，銅鑼18位于軟管20上方，壓塊19位于銅鑼18上方，教學(xué)臺(tái)2頂部右側(cè)通過(guò)螺栓連接的方式連接有擠壓箱6，軟管20右端通過(guò)卡箍連接的方式與擠壓箱6連接，擠壓箱6底部通過(guò)卡箍連接的方式連接有進(jìn)水管4，進(jìn)水管4下端位于水箱3內(nèi)，進(jìn)水管4上設(shè)置有第一單向閥5，擠壓箱6內(nèi)上部滑動(dòng)式連接有推板8，推板8頂部左側(cè)焊接有第三連桿16，第三連桿16頂部通過(guò)螺栓連接有移動(dòng)塊12，移動(dòng)塊12上開(kāi)有通孔13，鋼絲繩17穿過(guò)通孔13，教學(xué)臺(tái)2頂部右側(cè)通過(guò)螺栓連接的方式連接有支架7，支架7位于擠壓箱6右側(cè)，支架7左側(cè)上部從下至上依次焊接有第一連桿9和掛鉤10，鋼絲繩17的上端通過(guò)掛鉤10連接的方式與支架7連接，第一連桿9左端焊接有氣缸11，氣缸11的伸縮桿通過(guò)螺紋連接的方式與推板8頂部連接。

還包括有LED燈22，支架7左側(cè)上部通過(guò)螺栓連接的方式連接有LED燈22，LED燈22位于掛鉤10上方，LED燈22的顏色為彩虹色。

還包括有加強(qiáng)筋23，教學(xué)臺(tái)2底部與水箱3之間焊接有加強(qiáng)筋23，加強(qiáng)筋23為傾斜設(shè)置，傾斜角度為45度。

電解箱1的材質(zhì)為鋼化玻璃。

水箱3的材質(zhì)為不銹鋼。

工作原理：使用本裝置時(shí)，人工往電解箱1、水箱3和擠壓箱6內(nèi)注入水，使用過(guò)程中，當(dāng)電解箱1中的水電解只剩下少量時(shí)，人工控制氣缸11向下伸長(zhǎng)，氣缸11帶動(dòng)推板8向下運(yùn)動(dòng)，推板8帶動(dòng)第三連桿16向下運(yùn)動(dòng)，第三連桿16帶動(dòng)移動(dòng)塊12向下運(yùn)動(dòng)，移動(dòng)塊12通過(guò)鋼絲繩17使壓塊19向上運(yùn)動(dòng)，擠壓箱6中的水會(huì)通過(guò)軟管20和第二單向閥21流到電解箱1，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)為電解箱1加水的功能，人工控制氣缸11向上回縮，氣缸11帶動(dòng)推板8向上運(yùn)動(dòng)，推板8帶動(dòng)第三連桿16向上運(yùn)動(dòng)，第三連桿16帶動(dòng)移動(dòng)塊12向上運(yùn)動(dòng)，移動(dòng)塊12通過(guò)鋼絲繩17使壓塊19向下運(yùn)動(dòng)，壓塊19會(huì)敲擊銅鑼18發(fā)出聲響增加裝置的吸引力，以達(dá)到宣傳新能源好處的教學(xué)目的，氣缸11向上回縮的同時(shí)，因第一單向閥5的作用，使水箱3中的水通過(guò)進(jìn)水管4注入擠壓箱6中，使擠壓箱6的水保持充足的狀態(tài)，重復(fù)上述動(dòng)作即可為電解箱1不斷加水，當(dāng)電解箱1中的水達(dá)到適量水位時(shí)，可人工控制氣缸11停止工作，通過(guò)擠壓箱6的改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)了水能制氫教學(xué)演示裝置自動(dòng)加水的功能，使教學(xué)的過(guò)程更加的流暢，不會(huì)因中途電解箱1中缺水，而停下講解，這樣可讓裝置更加的人性化，同樣也可以使水能制氫的教學(xué)目的得到更好的推廣，讓廣大的學(xué)生認(rèn)識(shí)到氫氣這種新能源的實(shí)驗(yàn)制作過(guò)程，了解新能源氫氣的優(yōu)點(diǎn)，讓未來(lái)使用氫能源的實(shí)現(xiàn)減少阻礙，增添助力。

因?yàn)檫€包括有LED燈22，支架7左側(cè)上部通過(guò)螺栓連接的方式連接有LED燈22，LED燈22位于掛鉤10上方，LED燈22的顏色為彩虹色，在使用裝置時(shí)，人工開(kāi)啟LED燈22，LED燈22具有的彩虹色可以為裝置增加吸引力，使教學(xué)過(guò)程中學(xué)生能夠?qū)⒆⒁饬性谥谱鳉錃獾膶?shí)驗(yàn)過(guò)程中，使教學(xué)目的得到更好的推廣，使用完畢之后人工關(guān)閉LED燈22。因?yàn)檫€包括有加強(qiáng)筋23，教學(xué)臺(tái)2底部與水箱3之間焊接有加強(qiáng)筋23，加強(qiáng)筋23為傾斜設(shè)置，傾斜角度為45度，加強(qiáng)筋23增加了教學(xué)臺(tái)2底部與水箱3之間結(jié)合的穩(wěn)定性，使裝置的安全性得到提高。

以上所述實(shí)施例僅表達(dá)了本發(fā)明的優(yōu)選實(shí)施方式，其描述較為具體和詳細(xì)，但并不能因此而理解為對(duì)本發(fā)明專(zhuān)利范圍的限制。應(yīng)當(dāng)指出的是，對(duì)于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員來(lái)說(shuō)，在不脫離本發(fā)明構(gòu)思的前提下，還可以做出若干變形、改進(jìn)及替代，這些都屬于本發(fā)明的保護(hù)范圍。因此，本發(fā)明專(zhuān)利的保護(hù)范圍應(yīng)以所附權(quán)利要求為準(zhǔn)。