本實用新型屬于學習用品領(lǐng)域，尤其涉及一種便于背單詞的筆筒。

背景技術(shù)：

在英語學習中，單詞的學習和記憶是英語學習的重要要任務之一，擁有詞匯量的多少直接影響學習者的英語水平。高中英語包含大量需要記憶的詞匯，對于有不同的學生，會有個別詞匯屬于容易混淆或難以記住的。對于這類難記詞應該多看，在空閑或無聊的時間隨時看幾眼，就可能形成潛在記憶，再經(jīng)過強化記憶便可以長時間記住該單詞。

筆筒是學生常用的學習用品，目前筆筒功能限于盛裝各種筆、尺子等學習用品，不具有單詞記憶功能。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本實用新型針對上述技術(shù)問題，提出一種不僅便于盛放學習用品，還可輔助記憶單詞的筆筒。

為了達到上述目的，本實用新型采用的技術(shù)方案為：

一種便于背單詞的筆筒，包括容納學習用品的內(nèi)筒、單詞卡及外筒，所述內(nèi)筒外壁設(shè)置有彈片，單詞卡纏繞在內(nèi)筒外壁并通過彈片固定；所述外筒裝在內(nèi)筒上并可轉(zhuǎn)動，外筒上設(shè)置有至少一個橫向通孔。

作為優(yōu)選，所述通孔為三個，豎直排布在外筒上。

作為優(yōu)選，所述內(nèi)筒底部設(shè)置有承載外筒的底板。

作為優(yōu)選，所述彈片呈W型。

作為優(yōu)選，所述內(nèi)筒中設(shè)置有隔板。

作為優(yōu)選，所述單詞卡數(shù)量為若干張，單詞卡上印制有單詞格。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實用新型的優(yōu)點和積極效果在于：

該筆筒，不僅具有盛放學習用品的作用，而且可以將難以記憶的單詞記錄在單詞卡上，每次顯示定量的單詞。學生可以在閑暇時記憶單詞，隨看隨學，通過多次記憶將難以背誦或難以區(qū)分的單詞記住。

附圖說明

圖1為本實用新型筆筒的內(nèi)筒結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本實用新型筆筒的外筒結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3為本實用新型筆筒的單詞卡結(jié)構(gòu)示意圖；

以上各圖中：1、內(nèi)筒；11、彈片；12、底板；13、隔板；2、單詞卡；21、單詞格；3、外筒；31、通孔。

具體實施方式

為了更好的理解本實用新型，下面結(jié)合附圖和實施例做具體說明。

實施例：如圖1至圖3所示，一種便于背單詞的筆筒，包括容納學習用品的內(nèi)筒1、書寫英語單詞的單詞卡2及外筒3。寫有英文單詞的單詞卡2纏繞在內(nèi)筒1外壁，單詞卡2需要方便取下，書寫完自己容易忘記或難以記住的單詞后再固定在內(nèi)筒1上。為固定單詞卡2，內(nèi)筒1外壁設(shè)置有彈片11，所述彈片11呈W型。彈片11采用較薄的鐵片，W型的中部固定在內(nèi)筒1上，兩邊長度較小，單詞卡2繞內(nèi)筒1一圈，兩接頭分別壓在彈片11兩側(cè)。單詞卡2可以有多張，同時固定在彈片11下，每次使用一張，用完后取下，使用內(nèi)部新的單詞卡2即可。

所述內(nèi)筒1底部設(shè)置有承載外筒3的底板12，底板12直徑等于外筒3直徑。所述外筒3裝在內(nèi)筒1上并可轉(zhuǎn)動，外筒3上沿豎向設(shè)置有三個橫向通孔31。將外筒3套裝在內(nèi)筒1上，通過通孔31即可看到單詞卡2上的單詞。旋轉(zhuǎn)外筒3，即可更換新的單詞。

所述內(nèi)筒1中設(shè)置有隔板13，將筆筒分割為不同的區(qū)域，可用于區(qū)分不同的學習用品，便于使用。

為方便填寫單詞，單詞卡2上印制有單詞格21，單詞格21的大小及位置均與外筒3通孔31相匹配。

本實施例所述的筆筒，不僅具有盛放學習用品的作用，而且可以將難以記憶的單詞記錄在單詞卡2上，每次顯示定量的單詞。學生可以在閑暇時記憶單詞，隨看隨學，通過多次記憶將難以背誦或難以區(qū)分的單詞記住。使用完的單詞卡2可集中起來形成單詞集，便于日后復習鞏固。

以上所述，僅是本實用新型的較佳實施例而已，并非是對本實用新型作其它形式的限制，任何熟悉本專業(yè)的技術(shù)人員可能利用上述揭示的技術(shù)內(nèi)容加以變更或改型為等同變化的等效實施例應用于其它領(lǐng)域，但是凡是未脫離本實用新型技術(shù)方案內(nèi)容，依據(jù)本實用新型的技術(shù)實質(zhì)對以上實施例所作的任何簡單修改、等同變化與改型，仍屬于本實用新型技術(shù)方案的保護范圍。