本實(shí)用新型涉及教學(xué)裝置技術(shù)領(lǐng)域，具體涉及多功能電路教學(xué)教具。

背景技術(shù)：

眾所周知，在上物理課時(shí)，為了使學(xué)生能夠更好并直觀地學(xué)習(xí)電路方面的理論知識(shí)，老師通常都會(huì)采用進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)連接電路進(jìn)行直觀演示，其目的在于使學(xué)生能夠快速理解電路的相關(guān)知識(shí)，故對(duì)于學(xué)習(xí)電路的學(xué)生來說電路演示就顯得尤其必要。對(duì)于初步學(xué)習(xí)電路的學(xué)生來講，老師首先會(huì)講解演示串聯(lián)、并聯(lián)電路，老師會(huì)要求學(xué)生根據(jù)電路圖利用上課時(shí)間現(xiàn)場(chǎng)連接電路，眾所周知對(duì)于串聯(lián)、并聯(lián)電路來講，其基本組成元器件有電源、開關(guān)、燈泡等，學(xué)生可以根據(jù)燈泡發(fā)光來直接判斷電路的導(dǎo)通與否，當(dāng)通過導(dǎo)線連接電路時(shí)，導(dǎo)線一般通過旋擰的方式進(jìn)行固定，操作比較麻煩，而且連接固定不穩(wěn)定。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的在于針對(duì)現(xiàn)有技術(shù)的缺陷和不足，提供一種設(shè)計(jì)合理，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的多功能電路教學(xué)教具。

為達(dá)到上述目的，本實(shí)用新型采用了下列技術(shù)方案：本多功能電路教學(xué)教具，它包含固定基板、導(dǎo)電基座、限位凸柱、電子器件安裝座、倒凹型導(dǎo)電極、電子元器件、導(dǎo)電連接線；所述的固定基板的上端均勻設(shè)置有數(shù)個(gè)導(dǎo)電基座，導(dǎo)電基座的中間上端設(shè)置有限位凸柱；所述的導(dǎo)電基座的上端套接有電子器件安裝座，電子器件安裝座的下端兩側(cè)內(nèi)部鑲嵌有倒凹型導(dǎo)電極；限位凸柱與倒凹型導(dǎo)電極相互配合將電子器件安裝座固定在固定基板的表面，所述的電子器件安裝座的上端設(shè)置有電子元器件，電子元器件的兩端分別與電子器件安裝座兩側(cè)的倒凹型導(dǎo)電極連接；所述的電子器件安裝座之間通過導(dǎo)電連接線進(jìn)行連接，導(dǎo)電連接線的兩端分別套接在限位凸柱的上端。

在上述的多功能電路教學(xué)教具中，所述的導(dǎo)電連接線由導(dǎo)線和導(dǎo)向套環(huán)組成，導(dǎo)向套環(huán)連接在導(dǎo)線的兩端。

在上述的多功能電路教學(xué)教具中，所述的限位凸柱為非金屬圓柱形結(jié)構(gòu)。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果是：它結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，設(shè)計(jì)新穎，采用均勻分布導(dǎo)電基座作為電路中電器元件的連接裝置，安裝、拆卸以及連接非常方便，避免傳統(tǒng)導(dǎo)線連接操作繁瑣的問題，而且更加清晰明確，方便學(xué)生了解電路結(jié)構(gòu)。

附圖說明：

圖1為本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖2為本實(shí)用新型導(dǎo)電連接線結(jié)構(gòu)示意圖。

附圖標(biāo)記說明：固定基板1、導(dǎo)電基座2、限位凸柱3、電子器件安裝座4、倒凹型導(dǎo)電極5、電子元器件6、導(dǎo)電連接線7、導(dǎo)線8、導(dǎo)向套環(huán)9。

具體實(shí)施方式：

下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例。基于本實(shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。

如圖1、圖2所示，本具體實(shí)施方式采用如下技術(shù)方案：它包含固定基板1、導(dǎo)電基座2、限位凸柱3、電子器件安裝座4、倒凹型導(dǎo)電極5、電子元器件6、導(dǎo)電連接線7；所述的固定基板1的上端均勻設(shè)置有數(shù)個(gè)導(dǎo)電基座2，導(dǎo)電基座2的中間上端設(shè)置有限位凸柱3；所述的導(dǎo)電基座2的上端套接有電子器件安裝座4，電子器件安裝座4的下端兩側(cè)內(nèi)部鑲嵌有倒凹型導(dǎo)電極5；限位凸柱3與倒凹型導(dǎo)電極5相互配合將電子器件安裝座4固定在固定基板1的表面，所述的電子器件安裝座4的上端設(shè)置有電子元器件6，電子元器件6的兩端分別與電子器件安裝座4兩側(cè)的倒凹型導(dǎo)電極5連接；所述的電子器件安裝座4之間通過導(dǎo)電連接線7進(jìn)行連接，導(dǎo)電連接線7的兩端分別套接在限位凸柱3的上端。

在上述的多功能電路教學(xué)教具中，所述的導(dǎo)電連接線7由導(dǎo)線8和導(dǎo)向套環(huán)9組成，導(dǎo)向套環(huán)9連接在導(dǎo)線8的兩端。

盡管參照前述實(shí)施例對(duì)本實(shí)用新型進(jìn)行了詳細(xì)的說明，對(duì)于本領(lǐng)域的技術(shù)人員來說，其依然可以對(duì)前述各實(shí)施例所記載的技術(shù)方案進(jìn)行修改，或者對(duì)其中部分技術(shù)特征進(jìn)行等同替換，凡在本實(shí)用新型的精神和原則之內(nèi)，所作的任何修改、等同替換、改進(jìn)等，均應(yīng)包含在本實(shí)用新型的保護(hù)范圍之內(nèi)。