本發(fā)明涉及一種教學儀器，尤其涉及一種螺線管纏繞的教學演示器。

背景技術：

中學物理課中，《通電螺線管的磁場》的教學，是一個重要內容，但學生對螺線管的兩種繞法及通電螺線管磁場方向的判斷理解困難，教師在講解時，必須結合繞線方法及安培定則的演示，讓學生形成感性認識，才能收到良好的教學效果。

如能設計出便于纏繞的螺線管，既能教師演示教學，又能學生動手實驗，將能收到事半功倍的教學效果。

技術實現(xiàn)要素：

本發(fā)明的目的在于就解決學生對螺線管的兩種繞法及通電螺線管磁場方向的判斷理解困難，教師在講解時，必須結合繞線方法及安培定則的演示，讓學生形成感性認識，才能收到良好的教學效果而提供的一種螺線管纏繞演示器。

本發(fā)明是通過以下技術方案來實現(xiàn)的：一種螺線管纏繞演示器，包括螺線管芯、兩根纏繞線、箭頭。

進一步地，所述螺線管芯是圓筒形并凃有顏色，圓筒兩端有旋紐蓋子，蓋子分別為紅色和藍色，所述螺線管芯的圓筒里放有兩根纏繞線和一個箭頭。

進一步地，所述纏繞線凃有顏色，能彎曲并保持形變。

本發(fā)明的有益效果在于：使用螺線管纏繞演示器時，打開螺線管芯圓筒兩端的旋紐蓋子，取出纏繞線和箭頭，能將纏繞線纏繞在螺線管芯上，用箭頭指示電流方向。教師就可演示螺線管的兩種纏繞方法及通電螺線管磁場方向的判斷，學生就可實驗螺線管的兩種繞法和學習使用安培定則，判斷通電螺線管的磁場方向。使用完畢后，將纏繞線和箭頭再放回螺線管芯的圓筒里，旋緊兩端的蓋子，既設計巧妙、方便使用，又能保護儀器。

【附圖說明】

圖1為本發(fā)明一種螺線管纏繞演示器結構示意圖；

附圖標記：1、螺線管纏繞演示器；2、紅色旋紐蓋子；3、藍色旋紐蓋子；4、兩根纏繞線；5、箭頭；6、螺線管芯。

圖2為本發(fā)明一種螺線管纏繞演示器的纏繞狀態(tài)。

【具體實施方式】

下面結合附圖及具體實施方式對本發(fā)明做進一步描述：

如圖1所示，一種螺線管纏繞演示器，包括螺線管纏繞演示器1、紅色旋紐蓋子2、藍色旋紐蓋子3、兩根纏繞線4、箭頭5、螺線管芯6。

所述螺線管芯6是圓筒形并凃有顏色，圓筒兩端有紅色旋紐蓋子2和藍色旋紐蓋子3，所述螺線管芯6的圓筒里放有兩根纏繞線4和一個箭頭5。

進一步地，所述纏繞線4凃有顏色，能彎曲并保持形變。

根據(jù)上述說明書的揭示和教導，本發(fā)明所屬領域的技術人員還可以對上述實施方式進行適當?shù)淖兏托薷摹Ｒ虼?，本發(fā)明并不局限于上面揭示和描述的具體實施方式，對本發(fā)明的一些修改和變更也應當落入本發(fā)明的權利要求的保護范圍內。此外，盡管本說明書中使用了一些特定的術語，但這些術語只是為了方便說明，并不對本發(fā)明構成任何限制。