本發(fā)明屬于外語培訓(xùn)技術(shù)領(lǐng)域，具體涉及一種外語培訓(xùn)移動(dòng)式展示系統(tǒng)。

背景技術(shù)：

目前，對于一些交通閉塞的偏遠(yuǎn)地區(qū)來說，由于缺少良好的師資力量，為學(xué)生提供準(zhǔn)確及優(yōu)良的外語指導(dǎo)能力有限，學(xué)生的外語發(fā)音通常不太標(biāo)準(zhǔn)，需要予以糾正。但是老師數(shù)量有限，無法提供足夠的老師來為學(xué)生進(jìn)行專門的指導(dǎo)。因此，需要為教師提供外語培訓(xùn)系統(tǒng)，為學(xué)生展示正確的外語發(fā)音，糾正學(xué)生的讀音，以提高其外語水平。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本發(fā)明的目的在于提供一種外語培訓(xùn)移動(dòng)式展示系統(tǒng)，以便更好地改善外語培訓(xùn)展示效果，方便更好地開展外語培訓(xùn)，改善了培訓(xùn)效果，方便展示樣品。

為了實(shí)現(xiàn)上述目的，本發(fā)明的技術(shù)方案如下。

一種外語培訓(xùn)移動(dòng)式展示系統(tǒng)，包括底座板，底座板上部左右兩側(cè)分別固定連接有左下支撐機(jī)構(gòu)和右下支撐機(jī)構(gòu)，左下支撐機(jī)構(gòu)和右下支撐機(jī)構(gòu)上部固定連接有下支撐板，下支撐板上部左右兩側(cè)分別固定連接有左上支撐機(jī)構(gòu)和右上支撐機(jī)構(gòu)，左上支撐機(jī)構(gòu)和右上支撐機(jī)構(gòu)上部固定連接有上支撐板，左下支撐機(jī)構(gòu)和右下支撐機(jī)構(gòu)中間位置設(shè)有黑板支架，黑板支架中間位置設(shè)有黑板，左上支撐機(jī)構(gòu)和右上支撐機(jī)構(gòu)中間位置設(shè)有支撐機(jī)構(gòu)，支撐機(jī)構(gòu)左右兩側(cè)分別設(shè)有左動(dòng)力機(jī)構(gòu)和右動(dòng)力機(jī)構(gòu)，左動(dòng)力機(jī)構(gòu)和右動(dòng)力機(jī)構(gòu)上部分別連接有左動(dòng)力機(jī)構(gòu)軸和右動(dòng)力機(jī)構(gòu)軸，左動(dòng)力機(jī)構(gòu)軸和右動(dòng)力機(jī)構(gòu)軸上部分別連接有左旋轉(zhuǎn)平臺(tái)和右旋轉(zhuǎn)平臺(tái)，左旋轉(zhuǎn)平臺(tái)上部設(shè)有顯示屏支架，顯示屏支架中間位置設(shè)有顯示屏，右旋轉(zhuǎn)平臺(tái)上部設(shè)有展示腔，展示腔中間位置設(shè)有隔板，展示腔內(nèi)部設(shè)有多個(gè)樣品。

進(jìn)一步地，左旋轉(zhuǎn)平臺(tái)下部左右兩側(cè)均設(shè)有左支撐滾珠，右旋轉(zhuǎn)平臺(tái)下部左右兩側(cè)均設(shè)有右支撐滾珠。

進(jìn)一步地，上支撐板左右兩側(cè)分別設(shè)有左軸承和右軸承，左動(dòng)力機(jī)構(gòu)軸和右動(dòng)力機(jī)構(gòu)軸分別穿過左軸承和右軸承設(shè)置。

進(jìn)一步地，底座板左右兩側(cè)分別固定連接有左支撐桿和右支撐桿，左支撐桿和右支撐桿上部分別固定連接有左座板和右座板，左座板右側(cè)和右座板左側(cè)均固定連接有椅背，左支撐桿和右支撐桿下部均設(shè)有移動(dòng)輪。

該發(fā)明的有益效果在于：該系統(tǒng)可以在外語培訓(xùn)時(shí)對相關(guān)的信息、物品和影片進(jìn)行展示，幫助學(xué)生更好地理解書本上的知識(shí)，有助于更好地開展外語培訓(xùn)，改善了培訓(xùn)效果。

具體實(shí)施方式

下面結(jié)合實(shí)施例對本發(fā)明的具體實(shí)施方式進(jìn)行描述，以便更好的理解本發(fā)明。

本實(shí)施例的外語培訓(xùn)移動(dòng)式展示系統(tǒng)，包括底座板，底座板上部左右兩側(cè)分別固定連接有左下支撐機(jī)構(gòu)和右下支撐機(jī)構(gòu)，左下支撐機(jī)構(gòu)和右下支撐機(jī)構(gòu)上部固定連接有下支撐板，下支撐板上部左右兩側(cè)分別固定連接有左上支撐機(jī)構(gòu)和右上支撐機(jī)構(gòu)，左上支撐機(jī)構(gòu)和右上支撐機(jī)構(gòu)上部固定連接有上支撐板，左下支撐機(jī)構(gòu)和右下支撐機(jī)構(gòu)中間位置設(shè)有黑板支架，黑板支架中間位置設(shè)有黑板，左上支撐機(jī)構(gòu)和右上支撐機(jī)構(gòu)中間位置設(shè)有支撐機(jī)構(gòu)，支撐機(jī)構(gòu)左右兩側(cè)分別設(shè)有左動(dòng)力機(jī)構(gòu)和右動(dòng)力機(jī)構(gòu)，左動(dòng)力機(jī)構(gòu)和右動(dòng)力機(jī)構(gòu)上部分別連接有左動(dòng)力機(jī)構(gòu)軸和右動(dòng)力機(jī)構(gòu)軸，左動(dòng)力機(jī)構(gòu)軸和右動(dòng)力機(jī)構(gòu)軸上部分別連接有左旋轉(zhuǎn)平臺(tái)和右旋轉(zhuǎn)平臺(tái)，左旋轉(zhuǎn)平臺(tái)上部設(shè)有顯示屏支架，顯示屏支架中間位置設(shè)有顯示屏，右旋轉(zhuǎn)平臺(tái)上部設(shè)有展示腔，展示腔中間位置設(shè)有隔板，展示腔內(nèi)部設(shè)有多個(gè)樣品。左旋轉(zhuǎn)平臺(tái)下部左右兩側(cè)均設(shè)有左支撐滾珠，右旋轉(zhuǎn)平臺(tái)下部左右兩側(cè)均設(shè)有右支撐滾珠。上支撐板左右兩側(cè)分別設(shè)有左軸承和右軸承，左動(dòng)力機(jī)構(gòu)軸和右動(dòng)力機(jī)構(gòu)軸分別穿過左軸承和右軸承設(shè)置。底座板左右兩側(cè)分別固定連接有左支撐桿和右支撐桿，左支撐桿和右支撐桿上部分別固定連接有左座板和右座板，左座板右側(cè)和右座板左側(cè)均固定連接有椅背，左支撐桿和右支撐桿下部均設(shè)有移動(dòng)輪。

該系統(tǒng)可以在外語培訓(xùn)時(shí)對相關(guān)的信息、物品和影片進(jìn)行展示，幫助學(xué)生更好地理解書本上的知識(shí)。具體實(shí)施時(shí)，教師在進(jìn)行外語培訓(xùn)時(shí)，在黑板上進(jìn)行板書，寫下重點(diǎn)知識(shí)，幫助學(xué)生有條理地記憶書本上的內(nèi)容。利用顯示屏對外語相關(guān)的影片進(jìn)行播放，使學(xué)生能更好地掌握外語的發(fā)音。啟動(dòng)左動(dòng)力機(jī)構(gòu)，左動(dòng)力機(jī)構(gòu)軸帶動(dòng)左旋轉(zhuǎn)平臺(tái)轉(zhuǎn)動(dòng)，使顯示屏支架帶動(dòng)顯示屏轉(zhuǎn)動(dòng)，將顯示屏調(diào)節(jié)到合適的角度，使周圍的學(xué)生都能觀看到顯示屏上顯示的內(nèi)容。將樣品放入展示腔內(nèi)進(jìn)行展示，使學(xué)生能將實(shí)際物體與書本上的內(nèi)容相結(jié)合，更好地掌握相關(guān)的知識(shí)。啟動(dòng)右動(dòng)力機(jī)構(gòu)，右動(dòng)力機(jī)構(gòu)軸帶動(dòng)右旋轉(zhuǎn)平臺(tái)轉(zhuǎn)動(dòng)，使樣品得到旋轉(zhuǎn)展示，提升展示的效果。教師疲憊時(shí)，可以坐在左座板和右座板上進(jìn)行休息，為下次培訓(xùn)做好備。

以上所述是本發(fā)明的優(yōu)選實(shí)施方式，應(yīng)當(dāng)指出，對于本技術(shù)領(lǐng)域的普通技術(shù)人員來說，在不脫離本發(fā)明原理的前提下，還可以做出若干改進(jìn)和潤飾，這些改進(jìn)和潤飾也視為本發(fā)明的保護(hù)范圍。