本發(fā)明屬于教學設(shè)備領(lǐng)域，涉及課堂教學，尤其涉及一種具有課堂實時錄像功能的系統(tǒng)及其裝置。

背景技術(shù)：

應(yīng)試教育是以應(yīng)付升學考試為目的的教育理念和教育方式，在我國的國民教育序列中，大多數(shù)都是以考試為判斷學生的水平的應(yīng)試教育，為了適應(yīng)教育的政策，因此，這就需要學生在學習時，牢記課堂內(nèi)老師所講的內(nèi)容，以保證能夠應(yīng)付教育過程中，所需經(jīng)過的中考、高考等過程。

由于我國的學生在接受教育過程中，需要學習的知識較多，這就導(dǎo)致學生每天需要花費大量的時間去上不同的課程，而這就導(dǎo)致學生的睡眠時間不足，因此，很容易使學生在課堂上因走神而導(dǎo)致知識點的錯過，以致為了弄懂這一個知識點而錯過了其他重要的知識點。

雖然，目前市場上有很多講解知識點的網(wǎng)絡(luò)視頻和設(shè)備，例如，步步高學習機等裝置，但是，此類的裝置內(nèi)所錄像的均為固定老師的講解課程，而，作為學生而言，適應(yīng)了課堂上自己老師的講解風格，再去學習其他老師的講解，需要一定時間的適應(yīng)和理解，這就無形中，增加了學生的學習時間，占據(jù)了大量的休息時間，可能就會導(dǎo)致知識點的遺漏越來越多，形成一個錯誤的循環(huán)下去。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本發(fā)明針對上述的學生在學習過程中，存在的技術(shù)問題，提出一種設(shè)計合理、結(jié)構(gòu)簡單、成本低廉且能促進學生更快理解知識點的具有課堂實時錄像功能的系統(tǒng)及其裝置。

為了達到上述目的，本發(fā)明采用的技術(shù)方案為，本發(fā)明提供一種具有課堂實時錄像功能的系統(tǒng)，包括實時錄像單元、數(shù)據(jù)存儲單元、數(shù)據(jù)傳輸單元、顯示單元、控制單元以及數(shù)據(jù)處理單元，其中，實時錄像單元用于實時錄取課堂內(nèi)教師的整節(jié)課的講課過程；所述數(shù)據(jù)存儲單元用于存儲實時錄像單元所獲取的錄像；所述數(shù)據(jù)傳輸單元用于將數(shù)據(jù)存儲單元內(nèi)所存儲的數(shù)據(jù)進行傳輸；所述控制單元用于發(fā)出各種控制指令；所述顯示單元用于顯示各種信息；所述數(shù)據(jù)處理單元用于處理各種控制指令。

作為優(yōu)選，還包括自動歸檔單元，所述自動歸檔單元用于將實時錄像單元所產(chǎn)生的錄像進行歸檔命名，所述歸檔命名包括講課時間、講課老師的名稱以及所講的哪一科課程。

作為優(yōu)選，所述實時錄像單元包括錄像模塊、成像區(qū)域控制模塊，其中，所述錄像模塊用于控制攝像頭錄取影像；所述成像區(qū)域控制模塊用于控制攝像頭進行轉(zhuǎn)動。

作為優(yōu)選，所述數(shù)據(jù)傳輸單元包括現(xiàn)場數(shù)據(jù)傳輸模塊以及服務(wù)器數(shù)據(jù)傳輸模塊。

本發(fā)明還提供一種具有課堂實時錄像功能的裝置，包括講臺本體，所述講臺本體上設(shè)置有用于跟蹤錄像的自動追蹤攝像頭以及與自動追蹤攝像頭數(shù)據(jù)連接的主機箱，所述主機箱內(nèi)預(yù)設(shè)有具有課堂實時錄像功能的系統(tǒng)，所述主機箱設(shè)置在講臺本體內(nèi)，所述講臺本體內(nèi)設(shè)置有用于放置主機箱的主機腔，所述講臺本體的上表面還設(shè)置有顯示屏以及用于控制鼠標移動的鼠標觸摸板，所述顯示屏的下方設(shè)置有鍵盤，所述鍵盤通過推拉板設(shè)置在講臺本體內(nèi)，所述顯示屏、鼠標觸摸板以及鍵盤均勻與主機箱通信連接，所述講臺本體的上表面還設(shè)置有教師人員識別機構(gòu)，所述教師人員識別機構(gòu)包括用于記錄教師人員信息的識別卡以及用于識別識別卡的讀卡器，所述教師人員識別機構(gòu)用于輔助自動歸檔單元對錄像進行歸檔。

作為優(yōu)選，所述講臺本體內(nèi)設(shè)置有用于放置自動追蹤攝像頭的放置腔，所述放置腔設(shè)置在講臺本體遠離教師講課的一端，所述放置腔內(nèi)還設(shè)置有用于控制自動追蹤攝像頭升降的電機。

作為優(yōu)選，所述講臺本體內(nèi)還設(shè)置有用于放置讀卡器的安置腔，所述安置腔內(nèi)設(shè)置有用于控制讀卡器升降的升降電機。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明的優(yōu)點和積極效果在于，

1、本發(fā)明通過提供一種具有課堂實時錄像功能的系統(tǒng)，并將其設(shè)置在講臺上，使其在不占用教室其他空間的情況下，對每節(jié)課進行錄像、分類，以使學生在課堂之外的時間，也能夠?qū)W習到自己老師所講的知識點，以達到節(jié)約學習時間的目的。

附圖說明

為了更清楚地說明本發(fā)明實施例的技術(shù)方案，下面將對實施例描述中所需要使用的附圖作一簡單地介紹，顯而易見地，下面描述中的附圖是本發(fā)明的一些實施例，對于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來講，在不付出創(chuàng)造性勞動性的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其他的附圖。

圖1為實施例1提供的具有課堂實時錄像功能的系統(tǒng)的原理圖；

圖2為實施例2提供的具有課堂實時錄像功能的裝置的結(jié)構(gòu)示意圖；

以上各圖中，1、講臺本體；2、自動追蹤攝像頭；3、放置腔；4、主機腔；5、顯示屏；6、鼠標觸摸板；7、推拉板；8、讀卡器；9、指紋識別。

具體實施方式

為了能夠更清楚地理解本發(fā)明的上述目的、特征和優(yōu)點，下面結(jié)合附圖和實施例對本發(fā)明做進一步說明。需要說明的是，在不沖突的情況下，本申請的實施例及實施例中的特征可以相互組合。

在下面的描述中闡述了很多具體細節(jié)以便于充分理解本發(fā)明，但是，本發(fā)明還可以采用不同于在此描述的其他方式來實施，因此，本發(fā)明并不限于下面公開說明書的具體實施例的限制。

實施例1，如圖1所示，本實施例提供一種具有課堂實時錄像功能的系統(tǒng)，本實施例提供的這個系統(tǒng)，旨在解決學生因走神或生病缺課引起的知識點的不理解，因此，本實施例提供的系統(tǒng)包括實時錄像單元、數(shù)據(jù)存儲單元、數(shù)據(jù)傳輸單元、顯示單元、控制單元以及數(shù)據(jù)處理單元，其中，實時錄像單元用于實時錄取課堂內(nèi)教師的整節(jié)課的講課過程，在本實施例中，所述實時錄像單元包括錄像模塊、成像區(qū)域控制模塊，其中，錄像模塊用于控制攝像頭錄取影像；成像區(qū)域控制模塊用于控制攝像頭進行轉(zhuǎn)動，考慮到攝像頭的分辨率、像素、價格等因素，因此，為了保證攝像頭錄入的比較清晰，因此，一般會比較靠近黑板設(shè)置，這樣，就導(dǎo)致攝像頭的錄像面無法完全照顧到整個黑板，因此需要設(shè)置成像區(qū)域控制模塊，當然，如果不考慮攝像頭的價格，可以采用一些價格比較高，成像效果比較好的攝像頭，可以不使用成像區(qū)域控制模塊。

而數(shù)據(jù)存儲單元用于存儲實時錄像單元所獲取的錄像，數(shù)據(jù)存儲單元就是我們電腦平時所說的硬盤，用以將錄入好的視頻進行存儲，考慮到存儲的量有限，因此，在具體使用時，可以為主硬盤和備用硬盤，以便更多的進行存儲，當然，隨著云計算的發(fā)展越來越迅速，本實施例中，數(shù)據(jù)存儲單元可以為硬盤存儲和云儲存兩種，設(shè)置相應(yīng)的程序，在存儲到硬盤后的視頻，自動存儲到云儲存內(nèi)，且設(shè)置相應(yīng)的程序，以30天為期限，清除硬盤內(nèi)30天以前的錄像。

數(shù)據(jù)傳輸單元用于將數(shù)據(jù)存儲單元內(nèi)所存儲的數(shù)據(jù)進行傳輸，在本實施例中，數(shù)據(jù)傳輸單元包括現(xiàn)場數(shù)據(jù)傳輸模塊以及服務(wù)器數(shù)據(jù)傳輸模塊，考慮到學生可以直接用U盤進行考取，因此，設(shè)置了現(xiàn)場數(shù)據(jù)傳輸模塊，而服務(wù)器傳輸模塊則是考慮到根據(jù)學生的需要以及手機等通訊設(shè)備的快速普及，為了便于學生在家里就能獲取錄像，因此，開發(fā)一個服務(wù)器用于向微信端傳輸視頻也是有必要的，因此，在本實施例中，設(shè)置了服務(wù)器數(shù)據(jù)傳輸模塊，用于向服務(wù)器傳輸錄像的數(shù)據(jù)。

控制單元用于發(fā)出各種控制指令，在本實施例中，所指的各種控制指令比如播放錄像、修改錄像名稱、手動刪除錄像數(shù)據(jù)等指令，以前更加規(guī)范的對錄像進行管理，當然，這些指令也可能包括攝像頭測試指令等，由于指令過多，在本實施例中，不一一列舉。

顯示單元用于顯示各種信息，本實施例中，所說的各種信息是指錄像的各種信息以及錄像的內(nèi)容，此顯示單元類似與我們的電腦顯示屏的作用。

數(shù)據(jù)處理單元用于處理各種控制指令，數(shù)據(jù)處理單元就是一個中央處理器，通過在中央處理器內(nèi)設(shè)置相應(yīng)的程序，來控制錄像、存儲、查看、傳輸?shù)裙ぷ鳌?/p>

考慮到學生在學習過程中，需要上不同的課程，比如化學、物理、生物、地理、語文、英語、數(shù)學等課程，如果只是單純的在錄像上顯示錄取時間，當時可能還知道這是什么課，隨著時間的推移，可能忘記是哪堂課，不方便查取，因此，在本實施例中，還設(shè)置了自動歸檔單元，自動歸檔單元用于將實時錄像單元所產(chǎn)生的錄像進行歸檔命名，在本實施例中，歸檔命名包括講課時間、講課老師的名稱以及所講的哪一科課程，當然，也可以通過控制單元編輯一下課程所將的大體內(nèi)容，在本實施例中，所將的歸檔是指不同老師存儲到不同的文件夾內(nèi)，為了使系統(tǒng)能夠自動分配，在本發(fā)明實施例2提供的裝置中，利用教師人員識別機構(gòu)來完成自動分配。

實施例2，如圖2所示，本實施例提供一種具有課堂實時錄像功能的裝置，具體的說，本實施例提供一種具有課堂實時錄像功能的講臺，本實施例提供的具有課堂實時錄像功能的裝置講臺本體1，在講臺本體1上設(shè)置有用于跟蹤錄像的自動追蹤攝像頭2以及與自動追蹤攝像頭2數(shù)據(jù)連接的主機箱(圖中未示出)，具體的說，在本實施例中，自動追蹤攝像頭2設(shè)置在講臺本體1上表面的遠離教師站位一端的正中間，這樣能確保所錄取的像能夠更大面積錄取，自動追蹤攝像頭2為現(xiàn)有技術(shù)，可以通過購買或定制的方式獲得，在本實施例中，為定制款，以保證攝像頭能夠更好的講臺本體吻合。

而主機箱的主要作用就是預(yù)設(shè)有具有課堂實時錄像功能的系統(tǒng)，主機箱設(shè)置在講臺本體1內(nèi)，在本實施例中，主機箱為我們現(xiàn)在常用的電腦的主機箱，通過編輯一個小程序用以進行完成實施例所指的各種任務(wù)即可，此類程序為程序員均可編輯，屬于較為簡單的程序，故在本實施例中，不再詳細的描述。為了避免學生亂碰主機，在本實施例中，在講臺本體1內(nèi)設(shè)置有用于放置主機箱的主機腔3，在講臺本體1上設(shè)置有封門(圖中為標注)，用于關(guān)閉主機腔，在封門上設(shè)置有鎖具，在本實施例中，主機腔設(shè)置在講臺本體1前端面的左下方，此處所描述的前端面是指老師站位的一端，為了方便控制主機箱，在講臺本體的上表面還設(shè)置有顯示屏5以及用于控制鼠標移動的鼠標觸摸板6，在本實施例中，顯示屏5設(shè)置在講臺本體1上表面正中間的位置，其前方設(shè)置有鼠標觸摸板6，在顯示屏5的下方設(shè)置有鍵盤(圖中未示出)，鍵盤通過推拉板7設(shè)置在講臺本體1內(nèi)，顯示屏5、鼠標觸摸板6以及鍵盤均勻與主機箱通信連接，顯示屏5的主要作用是顯示信息，而鼠標觸摸板6和鍵盤為相互配合的發(fā)送各種指令。為了方便系統(tǒng)對錄像的更好的歸類，講臺本體1的上表面還設(shè)置有教師人員識別機構(gòu)，教師人員識別機構(gòu)包括用于記錄教師人員信息的識別卡(圖中未示出)以及用于識別識別卡的讀卡器8，教師人員識別機構(gòu)用于輔助自動歸檔單元對錄像進行歸檔，識別卡就是現(xiàn)有常用的磁卡，在磁卡內(nèi)記錄這這個老師的基本信息，比如，姓名、所教科目等信息，而讀卡器8的主要作用就是讀取這些信息，并將該信息發(fā)送至主機箱，用以啟動自動追蹤攝像頭進行錄像以及對錄像進行歸檔編輯。

考慮到如果自動追蹤攝像頭裸露在外，學生可能會碰觸，損壞攝像頭，因此，在本實施例中，在講臺本體1內(nèi)設(shè)置有用于放置自動追蹤攝像頭2的放置腔3，放置腔3設(shè)置在講臺本體1遠離教師講課的一端，在放置腔3內(nèi)還設(shè)置有用于控制自動追蹤攝像頭升降的電機(圖中未示出)，當老師將識別卡插入到讀卡器8內(nèi)后，讀卡器8將信息發(fā)送至主機箱，主機箱控制電機工作，將自動追蹤攝像頭2升起，當老師將識別卡拔出時，電機控制自動追蹤攝像頭回到放置腔內(nèi)。

考慮到學生還可能會觸碰讀卡器8，因此，在本實施例中，講臺本體1內(nèi)還設(shè)置有用于放置讀卡器8的安置腔(圖中未示出)，安置腔內(nèi)設(shè)置有用于控制讀卡器升降的升降電機(圖中未示出)，在讀卡器8的上表面設(shè)置了指紋識別9，通過錄入老師的指紋信息，進行控制升降電機工作，當拔出識別卡后，升降電機也開始工作。

下面結(jié)合實施例1和實施例2對本發(fā)明的工作進行詳細的描述，當老師走進教室后，用手指觸摸指紋識別9，指紋識別9收到相符信息后，將信息發(fā)送給主機箱內(nèi)的數(shù)據(jù)處理單元，數(shù)據(jù)處理單元將控制信號發(fā)送給升降電機，升降電機將讀卡器8升出安置腔，此時，老師將記錄其信息的識別卡插入到讀卡器8內(nèi)，讀卡器8讀取信息，并發(fā)送給數(shù)據(jù)處理單元，數(shù)據(jù)處理單元根據(jù)老師的信息和自帶的日期、時間等數(shù)據(jù)，在存儲單元內(nèi)建立相應(yīng)的文件夾，同時，此時，數(shù)據(jù)處理單元也控制電機將自動追蹤攝像頭2升出放置腔，當自動追蹤攝像頭2完全升出后，開始進行錄像工作，當老師將識別卡拔出后，讀卡器8將信息發(fā)送給數(shù)據(jù)處理單元，數(shù)據(jù)處理單元關(guān)閉自動追蹤攝像頭2，并控制電機和升級電機完成下降工作，此時，錄制好的錄像就存儲到剛剛建立好的文件夾內(nèi)，老師可以通過鍵盤、鼠標觸摸板6以及顯示屏5對這個錄像的名稱進行修改，比如，改為具體是哪一部分的內(nèi)容，然后即可，待放學后，學生可以根據(jù)需要，通過設(shè)置在講臺本體表面的USB接口，插入U盤，復(fù)制相應(yīng)的內(nèi)容，而在錄像存儲到數(shù)據(jù)存儲單元后，數(shù)據(jù)傳輸單元也開始將錄像向云儲存和服務(wù)器進行發(fā)送，以方便存儲和學生通過微信等方式觀看。

以上所述，僅是本發(fā)明的較佳實施例而已，并非是對本發(fā)明作其它形式的限制，任何熟悉本專業(yè)的技術(shù)人員可能利用上述揭示的技術(shù)內(nèi)容加以變更或改型為等同變化的等效實施例應(yīng)用于其它領(lǐng)域，但是凡是未脫離本發(fā)明技術(shù)方案內(nèi)容，依據(jù)本發(fā)明的技術(shù)實質(zhì)對以上實施例所作的任何簡單修改、等同變化與改型，仍屬于本發(fā)明技術(shù)方案的保護范圍。