本發(fā)明屬于電子顯示器技術(shù)領(lǐng)域，涉及一種顯示方法，特別是涉及一種一比一教學(xué)顯示方法、設(shè)備及智能鋼琴。

背景技術(shù)：

現(xiàn)在提倡萬(wàn)物皆聯(lián)網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更多的深入我們生活的每一個(gè)角落。而傳統(tǒng)鋼琴缺乏一個(gè)與網(wǎng)絡(luò)連接的橋梁。而目前市面上的電鋼琴雖然在連接網(wǎng)絡(luò)方面有了一定的改進(jìn)方式，但電鋼琴是純粹的電聲發(fā)聲，所以在手感和音質(zhì)的保真性上和傳統(tǒng)鋼琴還是有著很大的差距。所以將鋼琴智能化是一個(gè)大的發(fā)展趨勢(shì)，但如何提供客戶一個(gè)直觀，清晰的體驗(yàn)才是設(shè)計(jì)的根本。現(xiàn)在市面上多數(shù)是以ipad作為教學(xué)顯示界面或者采用放置一個(gè)電腦顯示器這樣的設(shè)計(jì)提供教學(xué)顯示，其僅僅是提供的一個(gè)教學(xué)的畫面或者是一個(gè)譜面的顯示，無(wú)法做到對(duì)鍵盤演奏進(jìn)行貼近直觀的指導(dǎo)。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

鑒于以上所述現(xiàn)有技術(shù)的缺點(diǎn)，本發(fā)明的目的在于提供一種一比一教學(xué)顯示方法、設(shè)備及智能鋼琴，用于解決現(xiàn)有鋼琴教學(xué)無(wú)法做到對(duì)鍵盤演奏進(jìn)行貼近直觀指導(dǎo)的問(wèn)題。

為實(shí)現(xiàn)上述目的及其他相關(guān)目的，本發(fā)明提供一種一比一教學(xué)顯示方法，所述一比一鋼琴教學(xué)顯示方法包括：在鋼琴鍵盤上方設(shè)置一顯示模組，所述顯示模組的長(zhǎng)度與所述鋼琴鍵盤對(duì)應(yīng)；在所述顯示模組上顯示鋼琴教學(xué)視頻；所述鋼琴教學(xué)視頻包括鋼琴鍵的顯示畫面；所述顯示畫面中的鋼琴鍵與所述鋼琴鍵盤上對(duì)應(yīng)的鋼琴鍵的位置對(duì)應(yīng)，且所述顯示畫面中的鋼琴鍵與所述鋼琴鍵盤上對(duì)應(yīng)的鋼琴鍵的寬度以一比一的尺寸對(duì)應(yīng)。

可選地，所述顯示模組由至少1個(gè)顯示模塊構(gòu)成；當(dāng)所述顯示模組由至少2個(gè)顯示模塊拼接而成時(shí)，所述顯示模組將拼接的位置顯示為覆蓋條，覆蓋拼接位置處原本該顯示的內(nèi)容。

可選地，所述顯示模組的長(zhǎng)度與所述鋼琴鍵盤對(duì)應(yīng)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程包括：所述顯示模組的長(zhǎng)度覆蓋所述鋼琴鍵盤中的部分鋼琴鍵；或所述顯示模組的長(zhǎng)度覆蓋所述鋼琴鍵盤中的全部鋼琴鍵。

本發(fā)明還提供一種一比一鋼琴教學(xué)顯示設(shè)備，所述一比一鋼琴教學(xué)顯示設(shè)備包括：顯示模組，設(shè)置于鋼琴鍵盤上方；所述顯示模組的長(zhǎng)度與所述鋼琴鍵盤對(duì)應(yīng)；顯示控制模塊，與 所述顯示模組相連，當(dāng)所述顯示模組上顯示鋼琴教學(xué)視頻時(shí)，控制所述鋼琴教學(xué)視頻中的鋼琴鍵的顯示畫面中的鋼琴鍵與所述鋼琴鍵盤上對(duì)應(yīng)的鋼琴鍵的位置對(duì)應(yīng)，且控制所述顯示畫面中的鋼琴鍵與所述鋼琴鍵盤上對(duì)應(yīng)的鋼琴鍵的寬度以一比一的尺寸對(duì)應(yīng)。

可選地，所述顯示模組由至少1個(gè)顯示模塊構(gòu)成；當(dāng)所述顯示模組由至少2個(gè)顯示模塊拼接而成時(shí)，所述顯示控制模塊控制所述顯示模組將拼接的位置顯示為覆蓋條，覆蓋拼接位置處原本該顯示的內(nèi)容。

可選地，所述顯示模組的長(zhǎng)度覆蓋所述鋼琴鍵盤中的部分鋼琴鍵；或所述顯示模組的長(zhǎng)度覆蓋所述鋼琴鍵盤中的全部鋼琴鍵。

本發(fā)明還提供一種智能鋼琴，所述智能鋼琴包括：鋼琴本體，包括鋼琴架和鋼琴鍵盤；顯示模組，設(shè)置于所述鋼琴鍵盤上方；所述顯示模組的長(zhǎng)度與所述鋼琴鍵盤對(duì)應(yīng)；顯示控制模塊，與所述顯示模組相連，當(dāng)所述顯示模組上顯示鋼琴教學(xué)視頻時(shí)，控制所述鋼琴教學(xué)視頻中的鋼琴鍵的顯示畫面中的鋼琴鍵與所述鋼琴鍵盤上對(duì)應(yīng)的鋼琴鍵的位置對(duì)應(yīng)，且控制所述顯示畫面中的鋼琴鍵與所述鋼琴鍵盤上對(duì)應(yīng)的鋼琴鍵的寬度以一比一的尺寸對(duì)應(yīng)。

可選地，所述顯示模組由至少1個(gè)顯示模塊構(gòu)成；當(dāng)所述顯示模組由至少2個(gè)顯示模塊拼接而成時(shí)，所述顯示控制模塊控制所述顯示模組將拼接的位置顯示為覆蓋條，覆蓋拼接位置處原本該顯示的內(nèi)容。

可選地，所述顯示模組的長(zhǎng)度覆蓋所述鋼琴鍵盤中的部分鋼琴鍵；或所述顯示模組的長(zhǎng)度覆蓋所述鋼琴鍵盤中的全部鋼琴鍵。

可選地，所述顯示模組為4k顯示器。

如上所述，本發(fā)明的一比一教學(xué)顯示方法、設(shè)備及智能鋼琴，具有以下有益效果：

本發(fā)明通過(guò)在琴鍵上方放置了大尺寸的顯示模組，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)琴鍵的一對(duì)一顯示，能夠?qū)⒆V面的音符信息直觀準(zhǔn)確的傳遞給用戶，如同用戶自己彈鋼琴的感覺(jué)一樣，改變了傳統(tǒng)練琴時(shí)的枯燥的單向?qū)W習(xí)模式，能夠幫助鋼琴學(xué)生更好的學(xué)習(xí)彈鋼琴，同時(shí)還可以提高學(xué)琴者的興趣。

附圖說(shuō)明

圖1顯示為本發(fā)明實(shí)施例所述的一比一教學(xué)顯示方法的一種實(shí)現(xiàn)流程示意圖。

圖2顯示為本發(fā)明實(shí)施例所述的一比一教學(xué)顯示設(shè)備的一種實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)示意圖。

圖3顯示為本發(fā)明實(shí)施例所述的顯示模組的一種實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)示意圖。

圖4顯示為本發(fā)明實(shí)施例所述的智能鋼琴的一種實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)示意圖。

元件標(biāo)號(hào)說(shuō)明

200一比一鋼琴教學(xué)顯示設(shè)備

210顯示模組

211顯示模塊

220顯示控制模塊

400智能鋼琴

410鋼琴本體

411鋼琴架

412鋼琴鍵盤

420顯示模組

430顯示控制模塊

s101～s102步驟

具體實(shí)施方式

以下通過(guò)特定的具體實(shí)例說(shuō)明本發(fā)明的實(shí)施方式，本領(lǐng)域技術(shù)人員可由本說(shuō)明書所揭露的內(nèi)容輕易地了解本發(fā)明的其他優(yōu)點(diǎn)與功效。本發(fā)明還可以通過(guò)另外不同的具體實(shí)施方式加以實(shí)施或應(yīng)用，本說(shuō)明書中的各項(xiàng)細(xì)節(jié)也可以基于不同觀點(diǎn)與應(yīng)用，在沒(méi)有背離本發(fā)明的精神下進(jìn)行各種修飾或改變。需說(shuō)明的是，在不沖突的情況下，以下實(shí)施例及實(shí)施例中的特征可以相互組合。

需要說(shuō)明的是，以下實(shí)施例中所提供的圖示僅以示意方式說(shuō)明本發(fā)明的基本構(gòu)想，遂圖式中僅顯示與本發(fā)明中有關(guān)的組件而非按照實(shí)際實(shí)施時(shí)的組件數(shù)目、形狀及尺寸繪制，其實(shí)際實(shí)施時(shí)各組件的型態(tài)、數(shù)量及比例可為一種隨意的改變，且其組件布局型態(tài)也可能更為復(fù)雜。

請(qǐng)參閱圖1，本實(shí)施例提供一種一比一鋼琴教學(xué)顯示方法，所述一比一鋼琴教學(xué)顯示方法包括：

s101，在鋼琴鍵盤上方設(shè)置一顯示模組，所述顯示模組的長(zhǎng)度與所述鋼琴鍵盤對(duì)應(yīng)。所述顯示模組的顯示區(qū)域約達(dá)107.8mm，基本覆蓋73個(gè)鋼琴琴鍵，且所述顯示模組以最窄邊貼近鍵盤，顯示區(qū)域盡量貼近鍵盤。

進(jìn)一步，所述顯示模組由至少1個(gè)顯示模塊構(gòu)成；當(dāng)所述顯示模組由至少2個(gè)顯示模塊拼接而成時(shí)，所述顯示模組將拼接的位置顯示為覆蓋條，覆蓋拼接位置處原本該顯示的內(nèi)容。 也就是說(shuō)，所述顯示模組雖然在覆蓋條位置處不具備顯示功能，但還是會(huì)默認(rèn)為覆蓋條位置處存在顯示內(nèi)容，只是要顯示的內(nèi)容被覆蓋條覆蓋住了而已。

所述顯示模組的長(zhǎng)度與所述鋼琴鍵盤對(duì)應(yīng)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程包括：所述顯示模組的長(zhǎng)度覆蓋所述鋼琴鍵盤中的部分鋼琴鍵；或所述顯示模組的長(zhǎng)度覆蓋所述鋼琴鍵盤中的全部鋼琴鍵。

s102，當(dāng)所述顯示模組上顯示鋼琴教學(xué)視頻時(shí)，控制所述鋼琴教學(xué)視頻中的鋼琴鍵的顯示畫面中的鋼琴鍵與所述鋼琴鍵盤上對(duì)應(yīng)的鋼琴鍵的位置對(duì)應(yīng)，且控制所述顯示畫面中的鋼琴鍵與所述鋼琴鍵盤上對(duì)應(yīng)的鋼琴鍵的寬度以一比一的尺寸對(duì)應(yīng)。其中，本發(fā)明所述的一比一尺寸的對(duì)應(yīng)不是嚴(yán)格意義上的一絲不差的對(duì)齊，只要在肉眼可見(jiàn)范圍內(nèi)不容易發(fā)現(xiàn)對(duì)應(yīng)的偏差就可以。在實(shí)際應(yīng)用中，顯示畫面中的鋼琴鍵的長(zhǎng)度與實(shí)際的鋼琴鍵的長(zhǎng)度可以不同，只要顯示畫面中的鋼琴鍵的寬度與實(shí)際的鋼琴鍵的寬度能夠?qū)?yīng)，不易看出偏差錯(cuò)位就可以。

本發(fā)明所述的一比一鋼琴教學(xué)顯示方法的保護(hù)范圍不限于本實(shí)施例列舉的步驟執(zhí)行順序，凡是根據(jù)本發(fā)明的原理所做的現(xiàn)有技術(shù)的步驟增減、步驟替換所實(shí)現(xiàn)的方案都包括在本發(fā)明的保護(hù)范圍內(nèi)。

本發(fā)明還提供一種一比一鋼琴教學(xué)顯示設(shè)備，所述一比一鋼琴教學(xué)顯示設(shè)備可以實(shí)現(xiàn)本發(fā)明所述的一比一鋼琴教學(xué)顯示方法，但本發(fā)明所述的一比一鋼琴教學(xué)顯示方法的實(shí)現(xiàn)裝置包括但不限于本實(shí)施例列舉的一比一鋼琴教學(xué)顯示設(shè)備的結(jié)構(gòu)，凡是根據(jù)本發(fā)明的原理所做的現(xiàn)有技術(shù)的結(jié)構(gòu)變形和替換，都包括在本發(fā)明的保護(hù)范圍內(nèi)。

參見(jiàn)圖2所示，所述一比一鋼琴教學(xué)顯示設(shè)備200包括：顯示模組210，顯示控制模塊220。

所述顯示模組210設(shè)置于鋼琴鍵盤上方；所述顯示模組的長(zhǎng)度與所述鋼琴鍵盤對(duì)應(yīng)。所述顯示模組的顯示區(qū)域約達(dá)107.8mm，基本覆蓋73個(gè)鋼琴琴鍵，且所述顯示模組以最窄邊貼近鍵盤，顯示區(qū)域盡量貼近鍵盤。

進(jìn)一步，參見(jiàn)圖3所示，所述顯示模組210由至少1個(gè)顯示模塊211(未圖示)構(gòu)成；當(dāng)所述顯示模組由至少2個(gè)顯示模塊拼接而成時(shí)，所述顯示控制模塊控制所述顯示模組將拼接的位置顯示為覆蓋條，覆蓋拼接位置處原本該顯示的內(nèi)容。也就是說(shuō)，所述顯示模組雖然在覆蓋條位置處不具備顯示功能，但還是會(huì)默認(rèn)為覆蓋條位置處存在顯示內(nèi)容，只是要顯示的內(nèi)容被覆蓋條覆蓋住了而已。所述顯示模組210的長(zhǎng)度覆蓋所述鋼琴鍵盤中的部分鋼琴鍵；或所述顯示模組210的長(zhǎng)度覆蓋所述鋼琴鍵盤中的全部鋼琴鍵。

所述顯示控制模塊220與所述顯示模組210相連，當(dāng)所述顯示模組上顯示鋼琴教學(xué)視頻時(shí)，控制所述鋼琴教學(xué)視頻中的鋼琴鍵的顯示畫面中的鋼琴鍵與所述鋼琴鍵盤上對(duì)應(yīng)的鋼琴 鍵的位置對(duì)應(yīng)，且控制所述顯示畫面中的鋼琴鍵與所述鋼琴鍵盤上對(duì)應(yīng)的鋼琴鍵的寬度以一比一的尺寸對(duì)應(yīng)。其中，本發(fā)明所述的一比一尺寸的對(duì)應(yīng)不是嚴(yán)格意義上的一絲不差的對(duì)齊，只要在肉眼可見(jiàn)范圍內(nèi)不容易發(fā)現(xiàn)對(duì)應(yīng)的偏差就可以。在實(shí)際應(yīng)用中，顯示畫面中的鋼琴鍵的長(zhǎng)度與實(shí)際的鋼琴鍵的長(zhǎng)度可以不同，只要顯示畫面中的鋼琴鍵的寬度與實(shí)際的鋼琴鍵的寬度能夠?qū)?yīng)，不易看出偏差錯(cuò)位就可以。

本實(shí)施例還提供一種智能鋼琴，參見(jiàn)圖4所示，所述智能鋼琴400包括：鋼琴本體410，顯示模組420，顯示控制模塊430(未圖示)。

所述鋼琴本體410包括鋼琴架411和鋼琴鍵盤412。

所述顯示模組420設(shè)置于所述鋼琴鍵盤412上方；所述顯示模組的長(zhǎng)度與所述鋼琴鍵盤對(duì)應(yīng)。所述顯示模組的顯示區(qū)域約達(dá)107.8mm，基本覆蓋73個(gè)鋼琴琴鍵，且所述顯示模組以最窄邊貼近鍵盤，顯示區(qū)域盡量貼近鍵盤。進(jìn)一步，所述顯示模組420由至少1個(gè)顯示模塊421構(gòu)成；當(dāng)所述顯示模組由至少2個(gè)顯示模塊拼接而成時(shí)，所述顯示控制模塊控制所述顯示模組將拼接的位置顯示為覆蓋條，覆蓋拼接位置處原本該顯示的內(nèi)容。也就是說(shuō)，所述顯示模組雖然在覆蓋條位置處不具備顯示功能，但還是會(huì)默認(rèn)為覆蓋條位置處存在顯示內(nèi)容，只是要顯示的內(nèi)容被覆蓋條覆蓋住了而已。所述顯示模組420的長(zhǎng)度覆蓋所述鋼琴鍵盤中的部分鋼琴鍵；或所述顯示模組420的長(zhǎng)度覆蓋所述鋼琴鍵盤中的全部鋼琴鍵。

所述顯示控制模塊430與所述顯示模組420相連，當(dāng)所述顯示模組上顯示鋼琴教學(xué)視頻時(shí)，控制所述鋼琴教學(xué)視頻中的鋼琴鍵的顯示畫面中的鋼琴鍵與所述鋼琴鍵盤上對(duì)應(yīng)的鋼琴鍵的位置對(duì)應(yīng)，且控制所述顯示畫面中的鋼琴鍵與所述鋼琴鍵盤上對(duì)應(yīng)的鋼琴鍵的寬度以一比一的尺寸對(duì)應(yīng)。其中，本發(fā)明所述的一比一尺寸的對(duì)應(yīng)不是嚴(yán)格意義上的一絲不差的對(duì)齊，只要在肉眼可見(jiàn)范圍內(nèi)不容易發(fā)現(xiàn)對(duì)應(yīng)的偏差就可以。在實(shí)際應(yīng)用中，顯示畫面中的鋼琴鍵的長(zhǎng)度與實(shí)際的鋼琴鍵的長(zhǎng)度可以不同，只要顯示畫面中的鋼琴鍵的寬度與實(shí)際的鋼琴鍵的寬度能夠?qū)?yīng)，不易看出偏差錯(cuò)位就可以。

本發(fā)明實(shí)現(xiàn)了將傳統(tǒng)鋼琴?gòu)楁I指引做到了琴鍵對(duì)應(yīng)，為學(xué)琴練琴者提供了一個(gè)完善的技術(shù)平臺(tái)。通過(guò)該技術(shù)平臺(tái)的數(shù)據(jù)交互，可以展現(xiàn)細(xì)致的指導(dǎo)學(xué)琴功能，有效地實(shí)現(xiàn)輔助學(xué)琴的目的。

人通過(guò)視覺(jué)獲得信息的方式是獲取信息量最大，且最為迅速的方式。為了將鋼琴教學(xué)視頻展示的更直觀更細(xì)膩，且角度更合適的表現(xiàn)給客戶，本發(fā)明創(chuàng)新性的將(4k)顯示屏放置在鋼琴之上，即鋼琴學(xué)習(xí)者的面前，顯示畫面會(huì)為用戶呈現(xiàn)出更多的細(xì)節(jié)，會(huì)給用戶帶來(lái)身臨其境一比一的教學(xué)視頻體驗(yàn)。

本發(fā)明提供的一比一鋼琴教學(xué)顯示方法、設(shè)備及智能鋼琴通過(guò)在琴鍵上方放置了大尺寸的顯示模組(如果4k液晶屏)，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)琴鍵的一對(duì)一顯示，能夠?qū)⒆V面的音符信息直觀準(zhǔn)確的傳遞給用戶，如同用戶自己彈鋼琴的感覺(jué)一樣，改變了傳統(tǒng)練琴時(shí)的枯燥的單向?qū)W習(xí)模式，能夠幫助鋼琴學(xué)生更好的學(xué)習(xí)彈鋼琴，同時(shí)還可以提高學(xué)琴者的興趣。

綜上所述，本發(fā)明有效克服了現(xiàn)有技術(shù)中的種種缺點(diǎn)而具高度產(chǎn)業(yè)利用價(jià)值。

上述實(shí)施例僅例示性說(shuō)明本發(fā)明的原理及其功效，而非用于限制本發(fā)明。任何熟悉此技術(shù)的人士皆可在不違背本發(fā)明的精神及范疇下，對(duì)上述實(shí)施例進(jìn)行修飾或改變。因此，舉凡所屬技術(shù)領(lǐng)域中具有通常知識(shí)者在未脫離本發(fā)明所揭示的精神與技術(shù)思想下所完成的一切等效修飾或改變，仍應(yīng)由本發(fā)明的權(quán)利要求所涵蓋。