本發(fā)明涉及教學(xué)用具領(lǐng)域，具體為一種組合式書寫板。

背景技術(shù)：

書寫板是在教學(xué)過程中最常用的教學(xué)用具，常用的傳統(tǒng)式書寫板大多為固定式的，大小規(guī)格是根據(jù)應(yīng)用場(chǎng)合而確定的。現(xiàn)代教學(xué)中，出現(xiàn)了很多新型的教學(xué)方式，如幻燈片或者影片的放映，在有固定書寫板的教室中，進(jìn)行這些新式的教學(xué)則受到了限制。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本發(fā)明所解決的技術(shù)問題在于提供一種組合式書寫板，以解決上述背景技術(shù)中的缺點(diǎn)。

本發(fā)明所解決的技術(shù)問題采用以下技術(shù)方案來實(shí)現(xiàn)：

組合式書寫板，包括雙層滑軌框架以及嵌套在所述雙層滑軌框架上的內(nèi)層書寫板、外層書寫板，所述內(nèi)層書寫板包含固定書寫板和儲(chǔ)物槽，所述儲(chǔ)物槽與所述內(nèi)層書寫板呈90°安裝，所述外層書寫板由移動(dòng)書寫板構(gòu)成，所述儲(chǔ)物槽內(nèi)設(shè)有至少兩層置物隔層，所述置物隔層嵌入所述儲(chǔ)物槽的內(nèi)表面。

優(yōu)選地，所述移動(dòng)書寫板可在所述雙層滑軌框架上滑動(dòng)，可遮住所述儲(chǔ)物槽。

有益效果

本發(fā)明采用內(nèi)外雙層書寫板，增加儲(chǔ)物槽，可實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)書寫板和電視機(jī)(或電子白板)兩種教學(xué)方式，外層書寫板可移動(dòng)，增加了書寫面積。

附圖說明

圖1為組合式書寫板一個(gè)實(shí)施例的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為組合式書寫板另一個(gè)實(shí)施例的結(jié)構(gòu)示意圖。

具體實(shí)施方式

為了使本發(fā)明實(shí)現(xiàn)的技術(shù)手段、創(chuàng)作特征、達(dá)成目的與功效易于明白了解，下面結(jié)合具體圖示，進(jìn)一步闡述本發(fā)明。

參見圖1，組合式書寫板一個(gè)實(shí)施例的結(jié)構(gòu)示意圖，組合式書寫板，包括雙層滑軌框架1以及嵌套在所述雙層滑軌框架上的內(nèi)層書寫板、外層書寫板，所述內(nèi)層書寫板包含固定書寫板和儲(chǔ)物槽2，所述儲(chǔ)物槽2與所述內(nèi)層書寫板呈90°安裝，所述外層書寫板由移動(dòng)書寫板4構(gòu)成，所述儲(chǔ)物槽內(nèi)設(shè)有至少兩層置物隔層，所述置物隔層嵌入所述儲(chǔ)物槽的內(nèi)表面，所述儲(chǔ)物槽內(nèi)可放置物品3。所述移動(dòng)書寫板可在所述雙層滑軌框架上滑動(dòng)，可遮住所述儲(chǔ)物槽，所述儲(chǔ)物槽由四塊小書寫板構(gòu)成。

參見圖2，組合式書寫板另一個(gè)實(shí)施例的結(jié)構(gòu)示意圖，所述電視機(jī)或電子白板可放置在本發(fā)明的一側(cè)。

以上顯示和描述了本發(fā)明的基本原理和主要特征及本發(fā)明的優(yōu)點(diǎn)，本行業(yè)的技術(shù)人員應(yīng)該了解，本發(fā)明不受上述實(shí)施例的限制，上述實(shí)施例和說明書中描述的只是說明本發(fā)明的原理，在不脫離本發(fā)明精神和范圍的前提下，本發(fā)明還會(huì)有各種變化和改進(jìn)，這些變化和改進(jìn)都落入要求保護(hù)的本發(fā)明范圍內(nèi)，本發(fā)明要求保護(hù)范圍由所附的權(quán)利要求書及其等效物界定。