本發(fā)明屬化學(xué)領(lǐng)域，涉及一種化學(xué)實驗裝置，具體的是用于演示初中化學(xué)課本上探究鐵的銹蝕條件的實驗。

二、

背景技術(shù)：

2012年1月上海教育出版社出版的九年級化學(xué)課本第127頁探究鐵的銹蝕實驗，課本中是這樣演示的：取5枚潔凈無銹的鐵釘，分別放入5支試管中，進行下面的實驗。1、在試管①中加入少量干燥劑，再放一團干棉球，把鐵釘放在干棉球上，塞緊橡皮塞；2、在試管②中注滿迅速冷卻的沸水，使鐵釘完全浸沒，塞緊橡皮塞；3、在試管③中加入少量蒸餾水，使鐵釘?shù)囊话虢]在水中；4、在試管④中加入稀硫酸或醋酸溶液，浸沒鐵釘后，倒去溶液；5、在試管⑤中加入少量氯化鈉溶液，使鐵釘?shù)囊话虢]在溶液中。教材中這樣探究鐵的銹蝕條件存在缺陷：實驗時間過長，要花幾天時間才能觀察到現(xiàn)象，不能在課堂上完成本實驗。改進課本實驗裝置，縮短實驗時間，使探究鐵的銹蝕條件的實驗?zāi)茉谡n堂上完成，提高課堂效率。

三、

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本發(fā)明目的在于提供一種快速探究鐵的銹蝕條件的實驗裝置，大大縮短實驗時間，提高課堂效率。使裝置不僅適用于教師課堂上做演示實驗，而且還適用于學(xué)生做分組實驗。

本發(fā)明的目的是通過以下方法來實現(xiàn)的：

一種快速探究鐵的銹蝕條件的實驗裝置，其特征是：它由裝有二氧化錳粉末（2）的廣口瓶（1）、雙孔橡皮塞（3）、裝有過氧化氫溶液的分液漏斗（4）、第一導(dǎo)氣管（5）、第一乳膠管（6）、第二導(dǎo)氣管（7）、第二乳膠管（8）、裝有無水氯化鈣（10）的第一干燥管（9）、第一單孔橡皮塞（11）、Y形管（12）、第三乳膠管（13）、第一彈簧夾（14）、裝有潮濕光亮的細鐵絲一（15）的第二干燥管（16）、第四乳膠管（17）、裝有干燥光亮的細鐵絲（18）的第三干燥管（19）、第二單孔橡皮塞（20）、第三導(dǎo)氣管（21）、第五乳膠管（22）、第二彈簧夾（23）、裝有潮濕光亮的細鐵絲二（24）的第四干燥管（25）組成。

在雙孔橡皮塞（3）上插第一導(dǎo)氣管（5）和分液漏斗（4），帶有第一導(dǎo)氣管（5）和分液漏斗（4）的雙孔橡皮塞（3）塞緊裝有二氧化錳粉末（2）的廣口瓶（1）。第一乳膠管（6）連接雙孔橡皮塞（3）外端的第一導(dǎo)氣管（5）和第二導(dǎo)氣管（7）的一端，第二乳膠管（8）連接第二導(dǎo)氣管（7）的另一端和裝有無水氯化鈣（10）的第一干燥管（9）較小的那端管口。Y形管（12）的總管與第一單孔橡皮塞（11）連接，帶Y形管（12）的第一單孔橡皮塞（11）塞緊裝有無水氯化鈣（10）的第一干燥管（9）較大的那端管口。帶第一彈簧夾（14）的第三乳膠管（13）將裝有潮濕光亮的細鐵絲一（15）的第二干燥管（16）與Y形管（12）的一個支管連接起來。第四乳膠管（17）將裝有干燥光亮的細鐵絲（18）的第三干燥管（19）較小的那端管口與Y形管（12）的另一個支管連接起來。帶第三導(dǎo)氣管（21）的第二單孔橡皮塞（20）塞緊裝有干燥光亮的細鐵絲（18）的第三干燥管（19）較大的那端管口。帶第二彈簧夾（23）的第五乳膠管（22）將裝有潮濕光亮的細鐵絲二（24）的第四干燥管（25）較小的那端管口連接起來。

實驗過程：連接好儀器，檢查裝置的氣密性。在廣口瓶（1）中裝入適量二氧化錳粉末（2），在雙孔橡皮塞（3）上插第一導(dǎo)氣管（5）和分液漏斗（4），用帶有第一導(dǎo)氣管（5）和分液漏斗（4）的雙孔橡皮塞（3）塞緊裝有二氧化錳粉末（2）的廣口瓶（1）。第一乳膠管（6）連接雙孔橡皮塞（3）外端的第一導(dǎo)氣管（5）和第二導(dǎo)氣管（7）的一端。將適量無水氯化鈣（10）裝進第一干燥管（9）中，第二乳膠管（8）連接第二導(dǎo)氣管（7）的另一端和裝有無水氯化鈣（10）的第一干燥管（9）較小的那端管口。Y形管（12）的總管與第一單孔橡皮塞（11）連接，帶Y形管（12）的第一單孔橡皮塞（11）塞緊裝有無水氯化鈣（10）的第一干燥管（9）較大的那端管口。將潮濕光亮的細鐵絲一（15）裝進第二干燥管（16）中，帶第一彈簧夾（14）的第三乳膠管（13）將裝有潮濕光亮的細鐵絲一（15）的第二干燥管（16）與Y形管（12）的一個支管連接起來。將干燥光亮的細鐵絲（18）裝進第三干燥管（19）中，第四乳膠管（17）將裝有干燥光亮的細鐵絲（18）的第三干燥管（19）較小的那端管口與Y形管（12）的另一個支管連接起來。帶第三導(dǎo)氣管（21）的第二單孔橡皮塞（20）塞緊裝有干燥光亮的細鐵絲（18）的第三干燥管（19）較大的那端管口。將潮濕光亮的細鐵絲二（24）裝進第四干燥管（25）中，帶第二彈簧夾（23）的第五乳膠管（22）將裝有潮濕光亮的細鐵絲二（24）的第四干燥管（25）較小的那端連接起來。實驗時，打開第一彈簧夾（14），關(guān)閉第二彈簧夾（23），然后往分液漏斗（4）中加過氧化氫溶液，打開分液漏斗（4）的開關(guān)，讓適量過氧化氫溶液流到廣口瓶（1）中，過氧化氫溶液與廣口瓶（1）中的二氧化錳粉末接觸立即產(chǎn)生大量氣泡，這是氧氣，產(chǎn)生的氧氣通過第一導(dǎo)氣管（5）和第二導(dǎo)氣管（7）后進入第一干燥管（9），第一干燥管（9）中的無水氯化鈣（10）有很強的吸水性，所以從第一干燥管（9）出來的氧氣是干燥的，干燥的氧氣通過Y形管（12）的支管進入裝有潮濕光亮的細鐵絲一（15）的第二干燥管中，幾分鐘后，第二干燥管（16）中潮濕光亮的細鐵絲一（15）表面變得灰暗，發(fā)生銹蝕，而第三干燥管（19）中干燥光亮的細鐵絲（18）和第四干燥管（25）中的潮濕光亮的細鐵絲二（24）表面依然光亮，沒有發(fā)生銹蝕。然后，關(guān)閉第一彈簧夾（14），打開第二彈簧夾（23），繼續(xù)通氧氣，幾分鐘，第四干燥管（25）中潮濕光亮的細鐵絲二（24）表面變暗，也發(fā)生銹蝕，而第三干燥管（19）中干燥光亮的細鐵絲（18）表面依然光亮，沒有發(fā)生銹蝕。上述現(xiàn)象充分證明鐵的銹蝕，實際上是鐵跟氧氣、水共同作用的結(jié)果，而且鐵的銹蝕還跟氧氣的濃度有關(guān)，氧氣的濃度越大，鐵銹蝕的速度也越快。

本發(fā)明的有益效果為：用發(fā)明探究鐵的銹蝕條件，材料易得，組裝簡單，操作容易，實驗時間短，現(xiàn)象明顯，提高課堂效率。本發(fā)明通用性強，既適用教師課堂上做演示實驗，又適用學(xué)生做分組實驗。

四、附圖說明

圖1是本發(fā)明的結(jié)構(gòu)圖。

圖中的標記分別表示：

（1）廣口瓶（2）二氧化錳粉末（3）雙孔橡皮塞（4）裝有過氧化氫溶液的分液漏斗（5）第一導(dǎo)氣管（6）第一乳膠管（7）第二導(dǎo)氣管（8）第二乳膠管（9）第一干燥管（10）無水氯化鈣（11）第一單孔橡皮塞（12）Y形管（13）第三乳膠管（14）第一彈簧夾（15）潮濕光亮的細鐵絲一（16）第二干燥管（17）第四乳膠管（18）干燥光亮的細鐵絲（19）第三干燥管（20）第二單孔橡皮塞（21）第三導(dǎo)氣管（22）第五乳膠管（23）第二彈簧夾（24）潮濕光亮的細鐵絲二（25）第四干燥管

五、具體實施方式

下面結(jié)合具體實施方式對本發(fā)明作進一步說明：

一種快速探究鐵的銹蝕條件的實驗裝置，其特征是：它由裝有二氧化錳粉末（2）的廣口瓶（1）、雙孔橡皮塞（3）、裝有過氧化氫溶液的分液漏斗（4）、第一導(dǎo)氣管（5）、第一乳膠管（6）、第二導(dǎo)氣管（7）、第二乳膠管（8）、裝有無水氯化鈣（10）的第一干燥管（9）、第一單孔橡皮塞（11）、Y形管（12）、第三乳膠管（13）、第一彈簧夾（14）、裝有潮濕光亮的細鐵絲一（15）的第二干燥管（16）、第四乳膠管（17）、裝有干燥光亮的細鐵絲（18）的第三干燥管（19）、第二單孔橡皮塞（20）、第三導(dǎo)氣管（21）、第五乳膠管（22）、第二彈簧夾（23）、裝有潮濕光亮的細鐵絲二（24）的第四干燥管（25）組成。

在雙孔橡皮塞（3）上插第一導(dǎo)氣管（5）和分液漏斗（4），帶有第一導(dǎo)氣管（5）和分液漏斗（4）的雙孔橡皮塞（3）塞緊裝有二氧化錳粉末（2）的廣口瓶（1）。第一乳膠管（6）連接雙孔橡皮塞（3）外端的第一導(dǎo)氣管（5）和第二導(dǎo)氣管（7）的一端，第二乳膠管（8）連接第二導(dǎo)氣管（7）的另一端和裝有無水氯化鈣（10）的第一干燥管（9）較小的那端管口。Y形管（12）的總管與第一單孔橡皮塞（11）連接，帶Y形管（12）的第一單孔橡皮塞（11）塞緊裝有無水氯化鈣（10）的第一干燥管（9）較大的那端管口。帶第一彈簧夾（14）的第三乳膠管（13）將裝有潮濕光亮的細鐵絲一（15）的第二干燥管（16）較小的那端管口與Y形管（12）的一個支管連接起來。第四乳膠管（17）將裝有干燥光亮的細鐵絲（18）的第三干燥管（19）與Y形管（12）的另一個支管連接起來。帶第三導(dǎo)氣管（21）的第二單孔橡皮塞（20）塞緊裝有干燥光亮的細鐵絲（18）的第三干燥管（19）較大的那管口。帶第二彈簧夾（23）的第五乳膠管（22）將裝有潮濕光亮的細鐵絲二（24）的第四干燥管（25）較小的那端連接起來。

本發(fā)明的使用方法：連接好儀器，檢查裝置的氣密性。在廣口瓶（1）中裝入適量二氧化錳粉末（2），在雙孔橡皮塞（3）上插第一導(dǎo)氣管（5）和分液漏斗（4），用帶有第一導(dǎo)氣管（5）和分液漏斗（4）的雙孔橡皮塞（3）塞緊裝有二氧化錳粉末（2）的廣口瓶（1）。第一乳膠管（6）連接雙孔橡皮塞（3）外端的第一導(dǎo)氣管（5）和第二導(dǎo)氣管（7）的一端。將適量無水氯化鈣（10）裝進第一干燥管（9）中，第二乳膠管（8）連接第二導(dǎo)氣管（7）的另一端和裝有無水氯化鈣（10）的第一干燥管（9）較小的那端管口。Y形管（12）的總管與第一單孔橡皮塞（11）連接，帶Y形管（12）的第一單孔橡皮塞（11）塞緊裝有無水氯化鈣（10）的第一干燥管（9）較大的那端管口。將潮濕光亮的細鐵絲一（15）裝進第二干燥管（16）中，帶第一彈簧夾（14）的第三乳膠管（13）將裝有潮濕光亮的細鐵絲一（15）的第二干燥管（16）較小的那端管口與Y形管（12）的一個支管連接起來。將干燥光亮的細鐵絲（18）裝進第三干燥管（19）中，第四乳膠管（17）將裝有干燥光亮的細鐵絲（18）的第三干燥管（19）較小的那端管口與Y形管（12）的另一個支管連接起來。帶第三導(dǎo)氣管（21）的第二單孔橡皮塞（20）塞緊裝有干燥光亮的細鐵絲（18）的第三干燥管（19）較大的那端管口。將潮濕光亮的細鐵絲二（24）裝進第四干燥管（25）中，帶第二彈簧夾（23）的第五乳膠管（22）將裝有潮濕光亮的細鐵絲二（24）的第四干燥管（25）較小的那端連接起來。實驗時，打開第一彈簧夾（14），關(guān)閉第二彈簧夾（23），然后往分液漏斗（4）中加過氧化氫溶液，打開分液漏斗（4）的開關(guān)，讓適量過氧化氫溶液流到廣口瓶（1）中，過氧化氫溶液與廣口瓶（1）中的二氧化錳粉末接觸立即產(chǎn)生大量氣泡，這是氧氣，產(chǎn)生的氧氣通過第一導(dǎo)氣管（5）和第二導(dǎo)氣管（7）后進入第一干燥管（9），第一干燥管（9）中的無水氯化鈣（10）有很強的吸水性，所以從第一干燥管（9）處出來的氧氣是干燥的，干燥的氧氣通過Y形管（12）的支管進入裝有潮濕光亮的細鐵絲一（15）的第二干燥管中，幾分鐘后，第二干燥管（16）中潮濕光亮的細鐵絲一（15）表面變得灰暗，發(fā)生銹蝕，第三干燥管（19）中干燥光亮的細鐵絲（18）和第四干燥管（25）中的潮濕光亮的細鐵絲二（24）表面依然光亮，沒有發(fā)生銹蝕。然后，關(guān)閉第一彈簧夾（14），打開第二彈簧夾（23），繼續(xù)通氧氣，幾分鐘，第四干燥管（25）中潮濕光亮的細鐵絲二（24）表面變暗，也發(fā)生銹蝕，而第三干燥管（19）中干燥光亮的細鐵絲（18）表面依然光亮，沒有發(fā)生銹蝕。上述現(xiàn)象充分證明鐵的銹蝕，實際上是鐵跟氧氣、水共同作用的結(jié)果，而且鐵的銹蝕還跟氧氣的濃度有關(guān)，氧氣的濃度越大，鐵銹蝕速度越快。本發(fā)明的優(yōu)點是：材料易得，組裝簡單，操作容易，實驗時間大大縮短，現(xiàn)象明顯，提高課堂效率；通用性強，既適用教師課堂上做演示實驗，又適用學(xué)生做分組實驗。