本發(fā)明專(zhuān)利涉及一種基于互聯(lián)網(wǎng)的可視化多模態(tài)翻譯教學(xué)裝置。

背景技術(shù)：

隨著多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及科學(xué)手段的不斷發(fā)展，信息傳遞方式不再是單一的文本形式，出現(xiàn)了音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)等更為復(fù)雜的信息形式，另一方面，多媒體教學(xué)已普遍使用在大學(xué)教學(xué)過(guò)程中，特別是語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)教學(xué)還需要單獨(dú)的語(yǔ)音教室，以實(shí)現(xiàn)多模態(tài)與多媒體課堂教學(xué)的結(jié)合，配備麥克、音箱、投影儀、計(jì)算機(jī)、多媒體講桌等教學(xué)設(shè)備，但這增加了學(xué)校教學(xué)設(shè)備的成本投入；公共計(jì)算機(jī)的使用容易導(dǎo)致計(jì)算機(jī)病毒的傳播；英語(yǔ)翻譯教學(xué)過(guò)程中句子翻譯不僅根據(jù)句子本身、語(yǔ)法進(jìn)行翻譯，還要考慮語(yǔ)境、語(yǔ)調(diào)的作用，翻譯教學(xué)過(guò)程中需要將現(xiàn)有共多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行多模態(tài)的翻譯教學(xué)過(guò)程。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

為了解決上述問(wèn)題，本發(fā)明提供一種基于互聯(lián)網(wǎng)的可視化多模態(tài)翻譯教學(xué)裝置。

本發(fā)明為實(shí)現(xiàn)上述目的所采用的技術(shù)方案是：

一種基于互聯(lián)網(wǎng)的可視化多模態(tài)翻譯教學(xué)裝置，其組成包括：兩個(gè)Y形支腿，所述的Y形支腿頂部具有一組衣帽掛，所述的Y形支腿之間具有安裝架和講桌箱，所述的安裝架通過(guò)升降裝置連接黑板外框，調(diào)節(jié)整個(gè)教學(xué)黑板的高度，方便調(diào)節(jié)可視角度，所述的黑板外框底部安裝集塵箱，所述的黑板外框內(nèi)鑲裝后玻璃黑板、電子白板和前玻璃黑板，所述的前玻璃黑板能夠在所述的黑板外框內(nèi)左右滑動(dòng)，所述的Y形支腿底部安裝一組腳輪；所述的講桌箱內(nèi)部被隔板分隔成一組收納格，其中一個(gè)所述的收納格內(nèi)放置計(jì)算機(jī)箱，所述的計(jì)算機(jī)箱連接輸入設(shè)備組、輸出設(shè)備組和所述的電子白板。

所述的黑板外框還具有滑動(dòng)槽，所述的前玻璃黑板滑動(dòng)安裝于所述的滑動(dòng)槽內(nèi)。

所述的講桌箱前側(cè)開(kāi)口，所述的講桌箱的上表面還安裝投影儀。

所述的投影儀位于所述的電子白板下方。

本發(fā)明專(zhuān)利具有以下有益效果：

本發(fā)明專(zhuān)利設(shè)置的兩個(gè)Y形支腿用于安裝教學(xué)黑板和講桌箱，并且能夠通過(guò)底部安裝的腳輪移動(dòng)，方便在教室內(nèi)各個(gè)位置移動(dòng)。教學(xué)黑板包括兩塊固定于黑板外框內(nèi)的后玻璃黑板和電子白板，又在黑板外框內(nèi)滑動(dòng)安裝前玻璃黑板，前玻璃黑板能夠在黑板外框內(nèi)左右滑動(dòng)，若教學(xué)過(guò)程中不涉及課件播放時(shí)能夠?qū)⑶安ＡШ诎搴秃蟛ＡШ诎褰M成整塊玻璃黑板，并且前玻璃黑板能夠左右滑動(dòng)，方便不同方位的學(xué)生觀(guān)看教師書(shū)寫(xiě)的板書(shū)。黑板外框通過(guò)升降裝置安裝架上，能夠調(diào)節(jié)整個(gè)教學(xué)黑板的高度，方便調(diào)節(jié)可視角度。講桌箱內(nèi)部設(shè)置一組收納格，用于放置計(jì)算機(jī)和與計(jì)算機(jī)連接的輸入輸出設(shè)備，以輔助教師于學(xué)生之間進(jìn)行的口語(yǔ)對(duì)話(huà)練習(xí)、視聽(tīng)練習(xí)等，計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)連接，實(shí)現(xiàn)課堂信息化、交互式的教學(xué)過(guò)程。

本發(fā)明專(zhuān)利的教學(xué)黑板包括三部分，電子白板能夠直接與計(jì)算機(jī)連接，顯示教師提前準(zhǔn)備的需要進(jìn)行的翻譯聯(lián)系課件，并在玻璃黑板旁直接進(jìn)行翻譯詞語(yǔ)、短句的標(biāo)注講解。在講桌箱表面安裝投影儀后，投影儀能夠?qū)W(xué)生課堂完成紙質(zhì)文本進(jìn)行投影，教師可以將課堂教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的共性問(wèn)題進(jìn)行實(shí)時(shí)講解。

在利用提前制作的課件制造英語(yǔ)單詞練習(xí)的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生之間根據(jù)分配的角色進(jìn)行句子翻譯練習(xí)、情景翻譯練習(xí)，實(shí)現(xiàn)多模態(tài)的教學(xué)模式，使每個(gè)學(xué)生得到視、聽(tīng)、記、譯的練習(xí)，以此為教師反應(yīng)出需要輔導(dǎo)的問(wèn)題。

附圖說(shuō)明

附圖1是本發(fā)明專(zhuān)利的結(jié)構(gòu)示意圖。

具體實(shí)施方式

以下實(shí)施例用于說(shuō)明本發(fā)明，但不用來(lái)限制本發(fā)明的范圍。

實(shí)施例

一種基于互聯(lián)網(wǎng)的可視化多模態(tài)翻譯教學(xué)裝置，其組成包括：兩個(gè)Y形支腿1，所述的Y形支腿頂部具有一組衣帽掛2，所述的Y形支腿之間具有安裝架3和講桌箱4，所述的安裝架通過(guò)升降裝置連接黑板外框5，所述的黑板外框底部安裝集塵箱6，所述的黑板外框內(nèi)鑲裝后玻璃黑板7、電子白板8和前玻璃黑板9，所述的Y形支腿底部安裝一組腳輪10；所述的講桌箱內(nèi)部被隔板11分隔成一組收納格12，其中一個(gè)所述的收納格內(nèi)放置計(jì)算機(jī)箱13，所述的計(jì)算機(jī)箱連接輸入設(shè)備組、輸出設(shè)備組和所述的電子白板。

所述的輸入設(shè)備組和輸出設(shè)備組放置于所述的收納格內(nèi)，所述的輸入設(shè)備組包括鍵盤(pán)、鼠標(biāo)、掃描儀和麥克；所述的輸出設(shè)備組包括打印機(jī)、顯示器和音箱，英語(yǔ)教師將計(jì)算機(jī)內(nèi)存儲(chǔ)的課件于課上播放，制造單詞使用環(huán)境和語(yǔ)句音調(diào)的播放，輔助教學(xué)過(guò)程中涉及的語(yǔ)法單詞等的解釋以及對(duì)話(huà)練習(xí)。

以上所述，僅為本發(fā)明較佳的具體實(shí)施方式，但本發(fā)明的保護(hù)范圍并不局限于此，任何熟悉本技術(shù)領(lǐng)域的技術(shù)人員在本發(fā)明披露的技術(shù)范圍內(nèi)，根據(jù)本發(fā)明的技術(shù)方案及其發(fā)明構(gòu)思加以等同替換或改變，都應(yīng)涵蓋在本發(fā)明的保護(hù)范圍之內(nèi)。