英語(yǔ)學(xué)習(xí)的制造方法
【專利摘要】本實(shí)用新型公開(kāi)了一種英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)，屬于教學(xué)用具【技術(shù)領(lǐng)域】，包括殼體，殼體內(nèi)設(shè)有中央處理器，殼體的上表面設(shè)有一凸起，凸起上設(shè)有顯示屏，殼體上鉸接安裝有一蓋板，蓋板在覆蓋狀態(tài)時(shí)與凸起的上表面齊平，蓋板覆蓋殼體的區(qū)域形成覆蓋區(qū)，位于覆蓋區(qū)內(nèi)的殼體上設(shè)有一顯示屏，顯示屏的旁邊設(shè)有發(fā)聲器和二十六個(gè)字母按鍵，二十六個(gè)字母按鍵旁邊設(shè)有與中央處理器連接的顯像按鍵、發(fā)聲按鍵、空格按鍵、光標(biāo)左移按鍵、光標(biāo)右移按鍵和刪除按鍵。本實(shí)用新型能夠從多角度多方位提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并且具有良好的防護(hù)措施，使用壽命長(zhǎng)，廣泛應(yīng)用于英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。
【專利說(shuō)明】英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)

【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型涉及一種學(xué)習(xí)機(jī)，尤其涉及一種用于英語(yǔ)教學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)，屬于教學(xué)用具【技術(shù)領(lǐng)域】。

【背景技術(shù)】
[0002]目前中小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)主要通過(guò)課本獲取知識(shí)，但是課本學(xué)習(xí)缺乏趣味性，很多學(xué)生都沒(méi)有學(xué)習(xí)積極性，這也是很多學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)一直不理想的主要原因。
[0003]英語(yǔ)學(xué)習(xí)用具也隨之逐漸發(fā)展起來(lái)，例如有點(diǎn)讀機(jī)，可以點(diǎn)按課本上的文字，實(shí)現(xiàn)發(fā)聲教學(xué)，從一定程度上刺激了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但是這種依靠聲音刺激還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，應(yīng)該從更多角度全方位提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，隨之產(chǎn)生了帶有觸摸屏的點(diǎn)讀機(jī)，但是這種帶有觸摸屏的點(diǎn)讀機(jī)將功能鍵都設(shè)置在觸摸屏中，雖然縮小了點(diǎn)讀機(jī)的整體體積，但是卻占用了觸摸屏的顯示空間，同時(shí)，點(diǎn)讀機(jī)還存在一個(gè)缺陷，就是沒(méi)有良好的防護(hù)措施，一旦觸摸屏損壞，將導(dǎo)致點(diǎn)讀機(jī)報(bào)廢，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，使用成本太高。
[0004]因此，基于上述缺陷，在教學(xué)用具【技術(shù)領(lǐng)域】，對(duì)于新型英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)仍存在研宄和改進(jìn)的需求，這也是目前教學(xué)用具【技術(shù)領(lǐng)域】中的一個(gè)研宄熱點(diǎn)和重點(diǎn)，更是本實(shí)用新型得以完成的出發(fā)點(diǎn)和動(dòng)力所在。
實(shí)用新型內(nèi)容
[0005]針對(duì)上述存在的諸多缺陷，本發(fā)明人經(jīng)過(guò)大量的深入研宄，在付出了充分的創(chuàng)造性勞動(dòng)后，從而完成了本實(shí)用新型。
[0006]具體而言，本實(shí)用新型所要解決的技術(shù)問(wèn)題是:提供一種英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)，能夠從多角度多方位提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并且具有良好的防護(hù)措施，使用壽命長(zhǎng)。
[0007]為解決上述技術(shù)問(wèn)題，本實(shí)用新型的技術(shù)方案是，提供一種英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)，所述英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)包括殼體，所述殼體內(nèi)設(shè)有中央處理器，所述殼體的一個(gè)側(cè)壁上設(shè)有連接所述中央處理器的兩個(gè)USB接口和一個(gè)電源接口，所述殼體的上表面上靠近所述殼體的頂部設(shè)有一凸起，所述凸起上設(shè)有連接所述中央處理器的觸摸屏，所述殼體上鉸接安裝有一蓋板，所述蓋板在覆蓋狀態(tài)時(shí)與所述凸起的上表面齊平，所述蓋板覆蓋所述殼體的區(qū)域形成覆蓋區(qū)，位于所述覆蓋區(qū)內(nèi)的所述殼體上設(shè)有一顯示屏，所述顯示屏的旁邊設(shè)有發(fā)聲器和二十六個(gè)字母按鍵，二十六個(gè)所述字母按鍵旁邊設(shè)有顯像按鍵、發(fā)聲按鍵、空格按鍵、光標(biāo)左移按鍵、光標(biāo)右移按鍵和刪除按鍵，所述顯示屏、發(fā)聲器、二十六個(gè)字母按鍵、顯像按鍵、發(fā)聲按鍵、空格按鍵、光標(biāo)左移按鍵、光標(biāo)右移按鍵和刪除按鍵均連接所述中央處理器。
[0008]在本實(shí)用新型的英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)中，作為一種優(yōu)選技術(shù)方案，靠近所述殼體的底部的一側(cè)壁上設(shè)有電池安裝盒。
[0009]采用了上述技術(shù)方案，本實(shí)用新型的有益效果為:由于觸摸屏和顯示屏分開(kāi)設(shè)置，使得觸摸功能鍵不再占用觸摸屏的顯示空間，觸摸屏可以顯示更多學(xué)習(xí)內(nèi)容也可以放大顯示內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的視力起到了保護(hù)作用；又由于設(shè)置蓋板，不學(xué)習(xí)時(shí)，使用蓋板將觸摸屏和眾多按鍵覆蓋，對(duì)學(xué)習(xí)機(jī)起到了良好的保護(hù)作用，延長(zhǎng)了學(xué)習(xí)機(jī)的使用壽命；又由于在觸摸屏的旁邊設(shè)置了眾多功能按鍵，也可以對(duì)觸摸屏進(jìn)行操作，當(dāng)顯示屏損壞時(shí)，仍可以使用按鍵操作學(xué)習(xí)機(jī)，不至于使得該學(xué)習(xí)機(jī)報(bào)廢，進(jìn)一步延長(zhǎng)了該學(xué)習(xí)機(jī)的使用壽命。

【專利附圖】

【附圖說(shuō)明】
[0010]圖1是本實(shí)用新型實(shí)施例的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0011]其中，在圖1中，各個(gè)數(shù)字標(biāo)號(hào)分別指代如下的具體含義、元件和/部件。
[0012]圖中:1、殼體；2、蓋板；3、觸摸屏；4、顯示屏；5、發(fā)聲器；6、字母按鍵；7、顯像按鍵；8、發(fā)聲按鍵；9、空格按鍵；10、光標(biāo)左移按鍵；11、光標(biāo)右移按鍵；12、刪除按鍵；13、第一 USB接口 ； 14、第二 USB接口 ； 15、電源接口 ； 16、電池安裝盒；17、鐵片；18、磁鐵。

【具體實(shí)施方式】
[0013]下面結(jié)合附圖，通過(guò)具體的實(shí)施方式對(duì)本實(shí)用新型進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明，但這些列舉性實(shí)施方式的用途和目的僅用來(lái)列舉本實(shí)用新型，并非對(duì)本實(shí)用新型的實(shí)際保護(hù)范圍構(gòu)成任何形式的任何限定，更非將本實(shí)用新型的保護(hù)范圍局限于此。
[0014]如圖1所示，本實(shí)用新型所述的英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)，包括殼體1，殼體I內(nèi)設(shè)有中央處理器(圖中未示出)，殼體I的一個(gè)側(cè)壁上設(shè)有連接中央處理器的兩個(gè)USB接口和一個(gè)電源接口15，其中第一 USB接口 13可以連接移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備，第二 USB接口 14可以連接電腦，從電腦上下載數(shù)據(jù)包，殼體I的上表面上靠近殼體I的頂部設(shè)有一凸起，凸起上設(shè)有連接中央處理器的觸摸屏3，觸摸屏3用來(lái)顯示英語(yǔ)單詞，使用字母按鍵6時(shí)，所按字母都能夠顯示在觸摸屏3上，殼體I上鉸接安裝有一蓋板2，蓋板2在覆蓋狀態(tài)時(shí)與凸起的上表面齊平，蓋板2覆蓋殼體I的區(qū)域形成覆蓋區(qū)，位于覆蓋區(qū)內(nèi)的殼體I上設(shè)有一顯示屏4，顯示屏4的旁邊設(shè)有發(fā)聲器5和二十六個(gè)字母按鍵6，二十六個(gè)字母按鍵6旁邊設(shè)有顯像按鍵7、發(fā)聲按鍵8、空格按鍵9、光標(biāo)左移按鍵10、光標(biāo)右移按鍵11和刪除按鍵12，顯示屏4、發(fā)聲器5、二十六個(gè)字母按鍵6、顯像按鍵7、發(fā)聲按鍵8、空格按鍵9、光標(biāo)左移按鍵10、光標(biāo)右移按鍵11和刪除按鍵12均連接中央處理器，對(duì)這些按鍵的具體位置不做詳細(xì)限定，本領(lǐng)域技術(shù)人員可以根據(jù)需要自行設(shè)定，在此不再贅述。使用中央處理器控制按鍵以及發(fā)聲、顯像都是比較成熟的技術(shù)，本實(shí)用新型的改進(jìn)點(diǎn)不在于學(xué)習(xí)機(jī)的程序設(shè)計(jì)，而是提供一種具有如此多功能的學(xué)習(xí)機(jī)用來(lái)提供學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，該學(xué)習(xí)機(jī)結(jié)構(gòu)合理，觸摸屏3與顯示屏4分開(kāi)設(shè)置，并且提供有備用的眾多功能按鍵，使用壽命長(zhǎng)，從一定程度上降低了使用成本。
[0015]為了便于攜帶和移動(dòng)，靠近殼體I的底部的一側(cè)壁上設(shè)有電池安裝盒16，電池安裝盒16內(nèi)安裝有電池，在沒(méi)有電源插座的空間仍然可以使用，中小學(xué)生能夠隨時(shí)隨地使用該學(xué)習(xí)機(jī)。
[0016]另外，為了攜帶方便，蓋板2在攜帶過(guò)程中不至于輕易翻開(kāi)，發(fā)明人在蓋板2和殼體I之間做了改進(jìn)，蓋板2和殼體I均為塑料材質(zhì)制成，在殼體I上對(duì)應(yīng)發(fā)聲器5的位置設(shè)置鐵片17，同時(shí)在蓋板2的對(duì)應(yīng)位置設(shè)置一磁鐵18，蓋板2扣合時(shí)，磁鐵18與鐵片17之間便產(chǎn)生磁性吸合力，將蓋板2和殼體I較為牢固的結(jié)合在一起，需要翻開(kāi)使用時(shí)，使用者需要稍加力量克服磁性吸合力即可打開(kāi)蓋板2，該結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單，占用空間小，使用效果好。
[0017]盡管為了舉例和描述之目的，而介紹了本實(shí)用新型的上述實(shí)施方式和附圖所示結(jié)構(gòu)及處理過(guò)程。但這些并非是詳盡的描述，也不能將本實(shí)用新型的范圍局限于此。對(duì)本領(lǐng)域技術(shù)人員來(lái)說(shuō)，可對(duì)本實(shí)用新型的上述實(shí)施方式做出多種修改和變化，而這些所有的修改和/或變化都包括在如本實(shí)用新型的權(quán)利要求所限定的范圍之內(nèi)，并不脫離如權(quán)利要求所限定的本實(shí)用新型的范圍和精神。
【權(quán)利要求】
1.英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)，包括殼體，所述殼體內(nèi)設(shè)有中央處理器，所述殼體的一個(gè)側(cè)壁上設(shè)有連接所述中央處理器的兩個(gè)USB接口和一個(gè)電源接口，其特征在于，所述殼體的上表面上靠近所述殼體的頂部設(shè)有一凸起，所述凸起上設(shè)有連接所述中央處理器的觸摸屏，所述殼體上鉸接安裝有一蓋板，所述蓋板在覆蓋狀態(tài)時(shí)與所述凸起的上表面齊平，所述蓋板覆蓋所述殼體的區(qū)域形成覆蓋區(qū)，位于所述覆蓋區(qū)內(nèi)的所述殼體上設(shè)有一顯示屏，所述顯示屏的旁邊設(shè)有發(fā)聲器和二十六個(gè)字母按鍵，二十六個(gè)所述字母按鍵旁邊設(shè)有顯像按鍵、發(fā)聲按鍵、空格按鍵、光標(biāo)左移按鍵、光標(biāo)右移按鍵和刪除按鍵，所述顯示屏、發(fā)聲器、二十六個(gè)字母按鍵、顯像按鍵、發(fā)聲按鍵、空格按鍵、光標(biāo)左移按鍵、光標(biāo)右移按鍵和刪除按鍵均連接所述中央處理器。
2.如權(quán)利要求1所述的英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)，其特征在于，靠近所述殼體的底部的一側(cè)壁上設(shè)有電池安裝盒。
【文檔編號(hào)】G09B5/06GK204155482SQ201420703368
【公開(kāi)日】2015年2月11日 申請(qǐng)日期:2014年11月10日 優(yōu)先權(quán)日:2014年11月10日
【發(fā)明者】徐秀琴 申請(qǐng)人:徐秀琴