一種職業(yè)就業(yè)原理與實(shí)務(wù)課程用的教學(xué)教具的制作方法
【專(zhuān)利摘要】本實(shí)用新型公開(kāi)了一種職業(yè)就業(yè)原理與實(shí)務(wù)課程用的教學(xué)教具，包括箱體、箱門(mén)和滑道，滑道設(shè)在箱體內(nèi)，滑道設(shè)有三個(gè)，而且每個(gè)滑道設(shè)有三個(gè)岔道，第二個(gè)滑道與第一個(gè)滑道下部的岔道末端通過(guò)滑軌連接，滑軌與水平面間具有一定的傾斜度，第三個(gè)滑道與第二個(gè)滑道下部的岔道末端通過(guò)滑軌連接，滑道上設(shè)有人形滑塊，人形滑塊在滑道的滑槽中設(shè)有第一滾輪，人形滑塊與滑道外側(cè)的接觸區(qū)設(shè)有第二滾輪，箱體的后端設(shè)有后面板，后面板為上部開(kāi)口的中空結(jié)構(gòu)，而且后面板的前側(cè)面板為透明玻璃板。本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、使用方便，背景更換簡(jiǎn)單，教學(xué)豐富，很簡(jiǎn)單的就可以演示出生動(dòng)的畫(huà)面，可以提高學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。
【專(zhuān)利說(shuō)明】一種職業(yè)就業(yè)原理與實(shí)務(wù)課程用的教學(xué)教具

【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型涉及教學(xué)教具領(lǐng)域，具體是一種職業(yè)就業(yè)原理與實(shí)務(wù)課程用的教學(xué)教具。

【背景技術(shù)】
[0002]就業(yè)是學(xué)習(xí)的最終目的，就算一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)再好，最終還是要選擇就業(yè)，將其所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到社會(huì)中，換取報(bào)酬，以便更好地生活。然而目前國(guó)內(nèi)各個(gè)高校中，普遍存在就業(yè)難得問(wèn)題，即將畢業(yè)的大學(xué)生在校園內(nèi)意識(shí)不到工作的重要性，當(dāng)畢業(yè)的時(shí)候又很難找到工作。目前在各大院系、高校均開(kāi)展了職業(yè)生涯規(guī)劃課程。老師在講解過(guò)程中一般都采取語(yǔ)言交流或肢體語(yǔ)言進(jìn)行描述與描繪，但學(xué)生在聽(tīng)課過(guò)程中由于理論比較抽象而很難理解老師的意圖。老師為了更準(zhǔn)確的形容只好在黑板上寫(xiě)出文字或者畫(huà)出曲線(xiàn)圖。但這些已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的需求，比較枯燥乏味的課堂會(huì)使學(xué)生感覺(jué)無(wú)味而對(duì)課程內(nèi)容產(chǎn)生排斥。
實(shí)用新型內(nèi)容
[0003]本實(shí)用新型的目的在于提供一種結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、使用方便的職業(yè)就業(yè)原理與實(shí)務(wù)課程用的教學(xué)教具，以解決上述【背景技術(shù)】中提出的問(wèn)題。
[0004]為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型提供如下技術(shù)方案:
[0005]一種職業(yè)就業(yè)原理與實(shí)務(wù)課程用的教學(xué)教具，包括箱體、箱門(mén)和滑道，所述箱門(mén)連接在箱體的前側(cè)，箱門(mén)為雙開(kāi)門(mén)結(jié)構(gòu)，所述滑道設(shè)在箱體內(nèi)，所述滑道設(shè)有三個(gè)，而且每個(gè)滑道設(shè)有三個(gè)岔道，上方的岔道中設(shè)有陷阱，中部的岔道右端設(shè)有擋板，下部的岔道暢通，所述第二個(gè)滑道與第一個(gè)滑道下部的岔道末端通過(guò)滑軌連接，所述滑軌與水平面間具有一定的傾斜度，所述第三個(gè)滑道與第二個(gè)滑道下部的岔道末端通過(guò)滑軌連接，所述每個(gè)岔道的右方均設(shè)有生涯端點(diǎn)標(biāo)識(shí)區(qū)，所述每個(gè)滑道的左方均設(shè)有人生階段表示區(qū)，滑道上設(shè)有人形滑塊，所述人形滑塊在滑道的滑槽中設(shè)有第一滾輪，人形滑塊與滑道外側(cè)的接觸區(qū)設(shè)有第二滾輪，所述箱體的上側(cè)設(shè)有提手，箱體的后端設(shè)有后面板，所述后面板為上部開(kāi)口的中空結(jié)構(gòu)，而且后面板的前側(cè)面板為透明玻璃板，所述箱體的下部設(shè)有伸縮結(jié)構(gòu)，所述伸縮結(jié)構(gòu)的下端連接有萬(wàn)向輪，所述后面板的開(kāi)口處通過(guò)合頁(yè)連接有蓋板。
[0006]作為本實(shí)用新型進(jìn)一步的方案:所述滑軌的傾斜角度為30°?60°。
[0007]作為本實(shí)用新型進(jìn)一步的方案:所述蓋板上設(shè)有拉手。
[0008]作為本實(shí)用新型再進(jìn)一步的方案:所述后面板內(nèi)放置有背景圖片。
[0009]與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果是:一個(gè)滑道設(shè)有三個(gè)岔道，在一個(gè)分岔口處選擇某一條路，而且此路后面是什么情況也不會(huì)清楚，也許會(huì)遇到陷阱，也許會(huì)遇到墻壁，也有可能是目標(biāo)終點(diǎn)站。遇到困境應(yīng)想辦法走出困境，再向前進(jìn)，最終到達(dá)目標(biāo)終點(diǎn)站，很簡(jiǎn)單的就可以演示出生動(dòng)的畫(huà)面，可以提高學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)有三個(gè)滑道，代表不同的人生階段，在達(dá)到一個(gè)目標(biāo)終點(diǎn)時(shí)，人形滑塊會(huì)自動(dòng)滑道下一個(gè)人生階段，使得教學(xué)更加豐富多彩。后背板為中空結(jié)構(gòu)，可以很方便的更換背景圖片，根據(jù)不同的職業(yè)選擇使用，人形滑塊在滑道的滑槽中設(shè)有第一滾輪，人形滑塊與滑道外側(cè)的接觸區(qū)設(shè)有第二滾輪，可以減小摩擦，使得移動(dòng)輕松，而且滑動(dòng)穩(wěn)定。

【專(zhuān)利附圖】

【附圖說(shuō)明】
[0010]圖1為本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0011]圖2為本實(shí)用新型關(guān)上門(mén)后的結(jié)構(gòu)不意圖；
[0012]圖3為本實(shí)用新型的俯視圖；
[0013]圖4為本實(shí)用新型摘掉蓋板后的俯視圖；
[0014]圖5為滑道與人形滑塊的截面圖。

【具體實(shí)施方式】
[0015]下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒緦?shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒(méi)有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。
[0016]請(qǐng)參閱圖1?5，本實(shí)用新型實(shí)施例中，一種職業(yè)就業(yè)原理與實(shí)務(wù)課程用的教學(xué)教具，包括箱體1、箱門(mén)3和滑道4，所述箱門(mén)3連接在箱體I的前側(cè)，箱門(mén)3為雙開(kāi)門(mén)結(jié)構(gòu)，所述滑道4設(shè)在箱體I內(nèi)，所述滑道4設(shè)有三個(gè)，而且每個(gè)滑道4設(shè)有三個(gè)岔道5，上方的岔道5中設(shè)有陷阱6，中部的岔道5右端設(shè)有擋板7，下部的岔道5暢通，一個(gè)滑道4設(shè)有三個(gè)岔道5，在一個(gè)分岔口處選擇某一條路，而且此路后面是什么情況也不會(huì)清楚，也許會(huì)遇到陷阱6，也許會(huì)遇到墻壁7，也有可能是目標(biāo)終點(diǎn)站。遇到困境應(yīng)想辦法走出困境，再向前進(jìn)，最終到達(dá)目標(biāo)終點(diǎn)站，很簡(jiǎn)單的就可以演示出生動(dòng)的畫(huà)面，可以提高學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。
[0017]所述第二個(gè)滑道4與第一個(gè)滑道4下部的岔道5末端通過(guò)滑軌連接，所述滑軌與水平面間具有30°?60°的傾斜度，所述第三個(gè)滑道4與第二個(gè)滑道4下部的岔道5末端通過(guò)滑軌連接，所述每個(gè)岔道5的右方均設(shè)有生涯端點(diǎn)標(biāo)識(shí)區(qū)9，所述每個(gè)滑道4的左方均設(shè)有人生階段標(biāo)示區(qū)8，三個(gè)滑道4代表不同的人生階段，在達(dá)到一個(gè)目標(biāo)終點(diǎn)時(shí)，人形滑塊10會(huì)自動(dòng)滑道下一個(gè)人生階段，使得教學(xué)更加豐富多彩?；?上設(shè)有人形滑塊10，所述人形滑塊10在滑道4的滑槽中設(shè)有第一滾輪17，人形滑塊10與滑道4外側(cè)的接觸區(qū)設(shè)有第二滾輪16，可以減小摩擦，使得移動(dòng)輕松，而且滑動(dòng)穩(wěn)定，所述箱體I的上側(cè)設(shè)有提手2，箱體I的后端設(shè)有后面板11，所述后面板11為上部開(kāi)口的中空結(jié)構(gòu)，而且后面板11的前側(cè)面板12為透明玻璃板，所述后面板11內(nèi)放置有背景圖片，根據(jù)不同的職業(yè)選擇使用，可以很方便的更換背景圖片，所述箱體I的下部設(shè)有伸縮結(jié)構(gòu)18，所述伸縮結(jié)構(gòu)18的下端連接有萬(wàn)向輪19，所述后面板11的開(kāi)口處通過(guò)合頁(yè)15連接有蓋板13，所述蓋板13上設(shè)有拉手14。
【權(quán)利要求】
1.一種職業(yè)就業(yè)原理與實(shí)務(wù)課程用的教學(xué)教具，包括箱體(I)、箱門(mén)(3)和滑道(4)，其特征在于，所述箱門(mén)(3)連接在箱體(I)的前側(cè)，箱門(mén)(3)為雙開(kāi)門(mén)結(jié)構(gòu)，所述滑道(4)設(shè)在箱體(I)內(nèi)，所述滑道(4)設(shè)有三個(gè)，而且每個(gè)滑道(4)設(shè)有三個(gè)岔道(5)，上方的岔道(5)中設(shè)有陷阱(6)，中部的岔道(5)右端設(shè)有擋板(7)，下部的岔道(5)暢通，所述第二個(gè)滑道(4)與第一個(gè)滑道(4)下部的岔道(5)末端通過(guò)滑軌連接，所述滑軌與水平面間具有一定的傾斜度，所述第三個(gè)滑道(4)與第二個(gè)滑道(4)下部的岔道(5)末端通過(guò)滑軌連接，所述每個(gè)岔道(5)的右方均設(shè)有生涯端點(diǎn)標(biāo)識(shí)區(qū)(9)，所述每個(gè)滑道(4)的左方均設(shè)有人生階段標(biāo)示區(qū)(8)，滑道(4)上設(shè)有人形滑塊(10)，所述人形滑塊(10)在滑道(4)的滑槽中設(shè)有第一滾輪(17)，人形滑塊(10)與滑道(4)外側(cè)的接觸區(qū)設(shè)有第二滾輪(16)，所述箱體(I)的上側(cè)設(shè)有提手(2)，箱體(I)的后端設(shè)有后面板(11)，所述后面板(11)為上部開(kāi)口的中空結(jié)構(gòu)，而且后面板(11)的前側(cè)面板(12)為透明玻璃板，所述箱體(I)的下部設(shè)有伸縮結(jié)構(gòu)(18)，所述伸縮結(jié)構(gòu)(18)的下端連接有萬(wàn)向輪(19)，所述后面板(11)的開(kāi)口處通過(guò)合頁(yè)(15)連接有蓋板(13)。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種職業(yè)就業(yè)原理與實(shí)務(wù)課程用的教學(xué)教具，其特征在于，所述滑軌的傾斜角度為30°?60°。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種職業(yè)就業(yè)原理與實(shí)務(wù)課程用的教學(xué)教具，其特征在于，所述蓋板(13)上設(shè)有拉手(14)。
4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種職業(yè)就業(yè)原理與實(shí)務(wù)課程用的教學(xué)教具，其特征在于，所述后面板(11)內(nèi)放置有背景圖片。
【文檔編號(hào)】G09B19/00GK204178594SQ201420695948
【公開(kāi)日】2015年2月25日 申請(qǐng)日期:2014年11月19日 優(yōu)先權(quán)日:2014年11月19日
【發(fā)明者】張弛 申請(qǐng)人:邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院