一種英語單詞教學演示儀的制作方法
【專利摘要】本實用新型提供了一種英語單詞教學演示儀，包括主體盒和設置在主體盒內的單詞顯示裝置，所述主體盒由多個單體并排粘接后構成，所述單詞顯示裝置包括豎片和橫片，單詞顯示裝置放置在單體的盒體內，豎片沿單體的側面設置，豎片的活動端從通孔中伸出上表；橫片的自由端伸出單體的下側面并與推拉鍵相連，橫片的中央底部設置有支撐點，推拉鍵沿下側面上下移動，推拉鍵移動后，在支撐點的作用下，豎片上下移動，豎片的字母顯示顯示部分也隨之上下移動；本實用新型的有益效果是：結構簡單，制作方便，形式新穎，能夠有效的幫助學生學習單詞，提高學生記憶單詞的速度。
【專利說明】
一種英語單詞教學演示儀

【技術領域】
[0001]本實用新型涉及一種教學儀器，尤其涉及一種英語單詞教學演示儀。

【背景技術】
[0002]目前在進行小學生的英語單詞教學的時候往往通過掛圖或者卡片的方式進行，這類單詞往往是被動的促使學生記憶，學習的效果有限，并且學生很容易就厭煩。因此需要有一種結構新穎，形式獨特的教具，能夠吸引學生注意，促使學生主動的進行單詞記憶。


【發(fā)明內容】

[0003]為了解決【背景技術】中存在的以上問題，本實用新型提供了一種結構簡單，形式新穎的單詞教學演示儀。但儀器能夠有效的提高學生的單詞記憶能力，加快學生的單詞學習速度。
[0004]本實用新型的技術方案如下:
[0005]一種英語單詞教學演示儀，包括主體盒和設置在主體盒內的單詞顯示裝置，其特征在于:
[0006]所述主體盒由多個單體并排粘接后構成，所述單體是一個不規(guī)則的盒體，具有上表面、上側面、前斜面和下側面,前斜面連接上側面和下側面構成了單體I的演示面；
[0007]單體上表面上設置有支撐片，支撐片覆蓋整個主體盒，每個單體的上表面和對應的支撐片上開設有通孔；
[0008]所述單詞顯示裝置包括豎片和橫片，豎片和橫片之間固定相連并成小于九十度的夾角，單詞顯示裝置放置在單體的盒體內，豎片沿單體的側面設置，豎片的活動端從通孔中伸出上表面，豎片伸出單體的部分為字母顯示部分，字母顯示部分朝向主體盒演示面的一面上書寫有字母；
[0009]橫片沿著單體盒體的底部設置，橫片的自由端伸出單體的下側面并與推拉鍵相連，橫片的中央底部設置有支撐點，推拉鍵沿下側面上下移動，推拉鍵移動后，在支撐點的作用下，豎片上下移動，豎片的字母顯示顯示部分也隨之上下移動；
[0010]單體的上側面設置有詞義標簽部分，單詞的示意寫在紙片上插入到詞義標簽部分中。
[0011]所述單體的前斜面設置有突出的加強筋。
[0012]所述主體盒由6-8個單體構成。
[0013]本實用新型的有益效果是:結構簡單，制作方便，形式新穎，能夠有效的幫助學生學習單詞，提高學生記憶單詞的速度。
[0014]

【專利附圖】

【附圖說明】
[0015]下面結合附圖對本實用新型進一步說明
[0016]圖1為本實用新型實施例1整體結構示意圖；
[0017]圖2為本實用新型實施例1的剖面示意圖。

【具體實施方式】
[0018]下面結合【專利附圖】

【附圖說明】和【具體實施方式】對本實用新型作進一步描述:
[0019]實施例1
[0020]如圖1-2所示，如圖1-2所示，一種英語單詞教學演示儀，包括主體盒和設置在主體盒內的單詞顯示裝置2，主體盒由多個單體I并排粘接后構成，單體的個數(shù)與演示的單詞的字母數(shù)目有關，小學階段的單詞個數(shù)一般不超過8個，所以單體的數(shù)量以6-8為宜。在圖1中只顯示了 4個單體，但是其僅僅是示意性，并不代表本申請只保護圖中的技術方案。
[0021]所述單體I是一個不規(guī)則的盒體,具有上表面4、上側面、前斜面6和下側面，前斜面6連接上側面和下側面8構成了單體I的演示面；單體I上表面4上設置有支撐片3，支撐片3覆蓋整個主體盒，每個單體I的上表面4和對應的支撐片3上開設有通孔；
[0022]所說單詞顯示裝置2包括豎片21和橫片22，豎片21和橫片22之間固定相連并成小于九十度的夾角，單詞顯示裝置放置在單體I的盒體內，豎片21沿單體I的側面設置，豎片21的活動端從通孔中伸出單體I的上表面4，豎片21伸出單體I的部分為字母顯示部分，字母顯示部分朝向主體盒演示面的一面上書寫有字母；
[0023]橫片22沿著單體I盒體的底部設置，橫片22的自由端伸出單體I的下側面8并與推拉鍵24相連，橫片22的中央底部設置有支撐點23，推拉鍵24可沿下側面8上下移動，推拉鍵24移動后，在支撐點23的作用下，豎片21上下移動，這時候豎片21的顯示部分也隨之上下移動，當推拉鍵24移動到最上端時，豎片21的字母顯示部分基本上退回到單體I的盒體內；當推拉鍵24移動到最下端時，豎片21的字母顯示部分完全露出。
[0024]單體I的上側面設置有詞義標簽部分5，單詞的示意寫在紙片上，可以插入到詞義標簽部分中。
[0025]為了增強單體I的強度，單體I的前斜面6設置有突出的加強筋7。
[0026]該演示儀的使用方法:
[0027]以本實施例所示的四個單體組成主體盒進行向同學們介紹Live，四個單詞顯示裝置的字母顯示部分分別寫有L，I，V和E，先將I的對應的推拉鍵24推到最上，這時候顯示I的單詞限制裝置退回到盒體內，這是演示面顯示的是“L VE”，前面的詞義標簽部分5中顯示有詞義“生命、生活”，這時候就問同學們，中間缺的字母是什么？學生就會進行思考，當他們打出正確答案時候就講I對應的推拉鍵24推下，這是就完整顯示了整個單詞，再讓學生進一步進行增強記憶，通過此種方式，使學生記單詞的速度和準確度大為提升。
[0028]當然為了增強難度，可以將中間的I和V都隱去。具體過程不再贅述。
[0029]本領域技術人員將會認識到，在不偏離本發(fā)明的保護范圍的前提下，可以對上述實施方式進行各種修改、變化和組合，并且認為這種修改、變化和組合是在獨創(chuàng)性思想的范圍之內的。
【權利要求】
1.一種英語單詞教學演示儀，包括主體盒和設置在主體盒內的單詞顯示裝置，其特征在于: 所述主體盒由多個單體并排粘接后構成，所述單體是一個不規(guī)則的盒體，具有上表面、上側面、前斜面和下側面，前斜面連接上側面和下側面構成了單體的演示面； 單體上表面上設置有支撐片，支撐片覆蓋整個主體盒，每個單體的上表面和對應的支撐片上開設有通孔； 所述單詞顯示裝置包括豎片和橫片，豎片和橫片之間固定相連并成小于九十度的夾角，單詞顯示裝置放置在單體的盒體內，豎片沿單體的側面設置，豎片的活動端從通孔中伸出上表面，豎片伸出單體的部分為字母顯示部分，字母顯示部分朝向主體盒演示面的一面上書與有字母； 橫片沿著單體盒體的底部設置，橫片的自由端伸出單體的下側面并與推拉鍵相連，橫片的中央底部設置有支撐點，推拉鍵沿下側面上下移動，推拉鍵移動后，在支撐點的作用下，豎片上下移動，豎片的字母顯示顯示部分也隨之上下移動； 單體的上側面設置有詞義標簽部分，單詞的示意寫在紙片上插入到詞義標簽部分中。
2.如權利要求1所述的一種英語單詞教學演示儀，其特征在于，所述單體的前斜面設置有突出的加強筋。
3.如權利要求1所述的一種英語單詞教學演示儀，其特征在于，所述主體盒由6-8個單體構成。
【文檔編號】G09B3/02GK204066427SQ201420542838
【公開日】2014年12月31日 申請日期:2014年9月22日 優(yōu)先權日:2014年9月22日
【發(fā)明者】于麗娜, 高天博, 劉春波, 于海波 申請人:長春職業(yè)技術學院（長春市職業(yè)技術教育中心長春市財政學校）