一種多媒體教室輔助教學(xué)設(shè)備的制作方法
【專利摘要】本實用新型公開了一種多媒體教室輔助教學(xué)設(shè)備，包括教師手持的翻頁激光筆和分別設(shè)置在每一個課桌上的提問設(shè)備，翻頁激光筆包括翻頁激光筆殼體，翻頁激光筆殼體上端設(shè)置有激光筆頭，翻頁激光筆殼體內(nèi)設(shè)置有第一電源模塊、第一控制模塊、第一無線收發(fā)模塊和微型振動器；提問設(shè)備包括提問設(shè)備殼體，提問設(shè)備殼體內(nèi)設(shè)置有第二電源模塊、第二控制模塊和第二無線收發(fā)模塊，課桌上設(shè)置有提問輸入按鈕和LED燈。本實用新型結(jié)構(gòu)簡單，易于實現(xiàn)，能夠避免現(xiàn)有多媒體教學(xué)中的弊端，充分豐富現(xiàn)有翻頁激光筆的功能。
【專利說明】一種多媒體教室輔助教學(xué)設(shè)備

【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001] 本實用新型涉及一種輔助教學(xué)設(shè)備，尤其涉及一種多媒體教室輔助教學(xué)設(shè)備。

【背景技術(shù)】
[0002] 隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，多媒體教室已經(jīng)普遍應(yīng)用于各個學(xué)校。授課教師在多媒 體教室里利用投影儀進行PPT演示，配以口述內(nèi)容進行教學(xué)。授課過程中，學(xué)生若有疑問， 只能舉手示意或是直接發(fā)言打斷教師授課，不甚禮貌；教師若未看到學(xué)生舉手，將會繼續(xù)授 課，學(xué)生則無法提問，影響教學(xué)效果。而教師大多使用翻頁激光筆進行PPT控制，而現(xiàn)有的 翻頁激光筆僅具有指示和翻頁功能，未能充分利用。 實用新型內(nèi)容
[0003] 本實用新型的目的是提供一種多媒體教室輔助教學(xué)設(shè)備，能夠通過教師所使用翻 頁激光筆的振動提示教師有提問學(xué)生，同時通過課桌上設(shè)置的提示燈顯示提問學(xué)生的具體 位置，克服現(xiàn)有教學(xué)過程中的弊端。
[0004] 本實用新型采用下述技術(shù)方案：
[0005] -種多媒體教室輔助教學(xué)設(shè)備，包括教師手持的翻頁激光筆和分別設(shè)置在每一個 課桌上的提問設(shè)備，所述的翻頁激光筆包括翻頁激光筆殼體，翻頁激光筆殼體上端設(shè)置有 激光筆頭，翻頁激光筆殼體內(nèi)設(shè)置有第一電源模塊、第一控制模塊和與第一控制模塊連接 的第一無線收發(fā)模塊，第一控制模塊控制連接激光筆頭，翻頁激光筆殼體外側(cè)設(shè)置有與第 一控制模塊連接的翻頁輸入按鈕，翻頁激光筆殼體內(nèi)還設(shè)置有微型振動器，第一控制模塊 控制連接微型振動器；所述的提問設(shè)備包括提問設(shè)備殼體，提問設(shè)備殼體內(nèi)設(shè)置有第二電 源模塊、第二控制模塊和與第二控制模塊連接的第二無線收發(fā)模塊，課桌上設(shè)置有提問輸 入按鈕和LED燈，提問輸入按鈕和LED燈分別連接第二控制模塊。
[0006] 所述的第一電源模塊和第二電源模塊包括充電電路和鋰電池。
[0007] 所述的翻頁激光筆殼體外側(cè)還設(shè)置有與第一控制模塊連接的振動確認按鈕。
[0008] 本實用新型在課桌上設(shè)置提問輸入按鈕，學(xué)生能夠通過提問輸入按鈕向教師手持 的翻頁激光筆發(fā)送提問信號，并通過翻頁激光筆內(nèi)設(shè)置的微型振動器產(chǎn)生振動向教師進行 提示，同時課桌上設(shè)置的LED等能夠顯示提問學(xué)生位置，便于教師在確認提問學(xué)生位置后 作出相應(yīng)處理，如繼續(xù)授課避免對其他學(xué)生的影響，或是停止授課詢問提問學(xué)生的疑問。本 實用新型結(jié)構(gòu)簡單，易于實現(xiàn)，能夠避免現(xiàn)有多媒體教學(xué)中的弊端，充分豐富現(xiàn)有翻頁激光 筆的功能。

【專利附圖】

【附圖說明】
[0009] 圖1為本實用新型的原理框圖。

【具體實施方式】
[0010] 如圖1所示，本實用新型包括教師手持的翻頁激光筆和分別設(shè)置在每一個課桌上 的提問設(shè)備，翻頁激光筆和提問設(shè)備之間無線通訊。
[0011] 所述的翻頁激光筆包括翻頁激光筆殼體，翻頁激光筆殼體上端設(shè)置有激光筆頭， 翻頁激光筆殼體內(nèi)設(shè)置有第一電源模塊、第一控制模塊和與第一控制模塊連接的第一無線 收發(fā)模塊，第一控制模塊控制連接激光筆頭，翻頁激光筆殼體外側(cè)設(shè)置有與第一控制模塊 連接的翻頁輸入按鈕，翻頁激光筆殼體內(nèi)還設(shè)置有微型振動器，第一控制模塊控制連接微 型振動器。
[0012] 所述的提問設(shè)備包括提問設(shè)備殼體，提問設(shè)備殼體內(nèi)設(shè)置有第二電源模塊、第二 控制模塊和與第二控制模塊連接的第二無線收發(fā)模塊，課桌上設(shè)置有提問輸入按鈕和LED 燈，提問輸入按鈕和LED燈分別連接第二控制模塊。
[0013] 本實用新型在使用過程中，當學(xué)生在聽課過程中有疑問或是有情況需要向老師匯 報時，可通過直接按下課桌上設(shè)置的提問輸入按鈕向第二控制模塊發(fā)送信號，第二控制模 塊接收到此信號后通過第二無線收發(fā)模塊向教師手持的翻頁激光筆發(fā)送信號；同時，第二 控制模塊控制LED燈持續(xù)工作15秒，向教師提示發(fā)出信號的提問學(xué)生所處的位置。當翻頁 激光筆殼體內(nèi)的第一控制模塊通過第一無線收發(fā)模塊接收到提問裝置發(fā)送的信號后，立刻 控制微型振動器工作，授課教師感受到振動后即可通過LED燈確認提問學(xué)生位置，并作出 相應(yīng)處理，如繼續(xù)授課避免對其他學(xué)生的影響，或是停止授課詢問提問學(xué)生的疑問。
[0014] 為了能夠提高本實用新型的使用時間，所述的第一電源模塊和第二電源模塊包括 充電電路和鋰電池，可進行充電重復(fù)使用，降低使用成本。
[0015] 本實用新型還可在翻頁激光筆殼體外側(cè)設(shè)置振動確認按鈕，振動確認按鈕與第一 控制模塊連接。當教師感受到振動并確認了提問學(xué)生位置后，教師可通過按下振動確認按 鈕向第一控制模塊發(fā)送信號，第一控制模塊接收到確認信號后通過第一無線收發(fā)模塊向提 問裝置發(fā)送信號，提問設(shè)備中的第二控制模塊通過第二無線收發(fā)模塊接收到翻頁激光筆發(fā) 送的信號后，立刻控制LED燈停止工作，能夠避免LED燈的持續(xù)工作給學(xué)生造成影響，同時 節(jié)省電力消耗。
【權(quán)利要求】
1. 一種多媒體教室輔助教學(xué)設(shè)備，其特征在于：包括教師手持的翻頁激光筆和分別設(shè) 置在每一個課桌上的提問設(shè)備，所述的翻頁激光筆包括翻頁激光筆殼體，翻頁激光筆殼體 上端設(shè)置有激光筆頭，翻頁激光筆殼體內(nèi)設(shè)置有第一電源模塊、第一控制模塊和與第一控 制模塊連接的第一無線收發(fā)模塊，第一控制模塊控制連接激光筆頭，翻頁激光筆殼體外側(cè) 設(shè)置有與第一控制模塊連接的翻頁輸入按鈕，翻頁激光筆殼體內(nèi)還設(shè)置有微型振動器，第 一控制模塊控制連接微型振動器；所述的提問設(shè)備包括提問設(shè)備殼體，提問設(shè)備殼體內(nèi)設(shè) 置有第二電源模塊、第二控制模塊和與第二控制模塊連接的第二無線收發(fā)模塊，課桌上設(shè) 置有提問輸入按鈕和LED燈，提問輸入按鈕和LED燈分別連接第二控制模塊。
2. 根據(jù)權(quán)利要求1所述的多媒體教室輔助教學(xué)設(shè)備，其特征在于：所述的第一電源模 塊和第二電源模塊包括充電電路和鋰電池。
3. 根據(jù)權(quán)利要求2所述的多媒體教室輔助教學(xué)設(shè)備，其特征在于：所述的翻頁激光筆 殼體外側(cè)還設(shè)置有與第一控制模塊連接的振動確認按鈕。
【文檔編號】G09B5/14GK203894970SQ201420302648
【公開日】2014年10月22日 申請日期:2014年6月9日 優(yōu)先權(quán)日:2014年6月9日
【發(fā)明者】袁珂, 王媛媛, 仝冰, 周穎琦, 榮艷麗, 蔣研, 楊志利, 韓小菊, 趙大鵬, 何連連 申請人:河南工業(yè)貿(mào)易職業(yè)學(xué)院, 河南水利與環(huán)境職業(yè)學(xué)院, 鄭州旅游職業(yè)學(xué)院, 嵩陽高中, 河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院