用于電路分析基礎(chǔ)實驗的便攜式教具的制作方法
【專利摘要】本實用新型公開了一種用于電路分析基礎(chǔ)實驗的便攜式教具，其包括有實驗箱、電源模塊、總電源開關(guān)、直流電流表、直流電壓表以及實驗電路。實驗箱的面板上設(shè)有總電源開關(guān)、實驗電路、直流電流表、直流電壓表；所述實驗電路，包括主電路、電阻、電流測量孔、電壓測量孔、雙擲開關(guān)；所述主電路包括第一支路、第二支路及第三支路，第二支路位于第一支路與第三支路間。本實用新型結(jié)構(gòu)簡單，設(shè)計合理，體積小，可實現(xiàn)兼容基爾霍夫電壓定律、基爾霍夫電流定律、疊加定理和戴維南定理的教具。
【專利說明】用于電路分析基礎(chǔ)實驗的便攜式教具

【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001] 本實用新型涉及教學(xué)實驗演示裝置，具體的說是一種用于電路分析基礎(chǔ)實驗的便 攜式教具。

【背景技術(shù)】
[0002] 在電學(xué)教育中，基爾霍夫電壓定律、基爾霍夫電流定律、疊加定理和戴維南定理是 電路分析的基礎(chǔ)，也是電工電子技術(shù)或電路分析等相關(guān)課程的重要知識點。而在實際的教 學(xué)過程中，由于上述知識點都很抽象，尤其是戴維南定理，使用傳統(tǒng)的理論講授，往往學(xué)生 較難快速理解和掌握。
[0003] 為了幫助學(xué)生更好的理解掌握這些知識，便需要使用到相關(guān)的教具，通過直觀的 演示，幫助學(xué)生對相關(guān)知識點進(jìn)行理解及掌握。但現(xiàn)在的相關(guān)教具，功能單一，體積較大，不 易攜帶移動，同時操作也較為繁雜，不利于教學(xué)工作的開展。 實用新型內(nèi)容
[0004] 本實用新型的目的在于提供一種便于攜帶、操作便捷且能直觀演示基爾霍夫電壓 定律、基爾霍夫電流定律、疊加定理和戴維南定理的教具。
[0005] 為實現(xiàn)上述目的，本實用新型所采用的技術(shù)方案如下：
[0006] -種用于電路分析基礎(chǔ)實驗的便攜式教具，其包括有實驗箱、電源模塊、總電源開 關(guān)、直流電流表、直流電壓表以及實驗電路。
[0007] 實驗箱內(nèi)置有直流電源模塊；
[0008] 實驗箱的面板上設(shè)有總電源開關(guān)、實驗電路、直流電流表、直流電壓表；
[0009] 實驗箱的頂部設(shè)有一提手；
[0010] 實驗箱側(cè)面設(shè)置有交流電源線；
[0011] 所述總電源開關(guān)上設(shè)有停止和啟動按鈕；
[0012] 優(yōu)選的，所述直流電源表和直流電壓表為數(shù)顯式，直流電源表配設(shè)單頭測量數(shù)據(jù) 線。
[0013] 優(yōu)選的，所述直流電源模塊至少有兩組電壓輸出端口；
[0014] 所述實驗電路，包括主電路、電阻、電流測量孔、電壓測量孔、雙擲開關(guān)；
[0015] 優(yōu)選的，所述電阻為可調(diào)式；
[0016] 所述主電路包括第一支路、第二支路及第三支路，第二支路位于第一支路與第三 支路間；
[0017] 所述第一支路、第二支路以及第三支路相兩點相交；
[0018] 所述第一支路上設(shè)有第一雙擲開關(guān)，雙擲開關(guān)的一擲為短接，另一擲上設(shè)有直流 電源接線孔，第一支路上還設(shè)置有至少一個兩端帶有電壓測量孔的電阻；
[0019] 所述第二支路上設(shè)有第二雙擲開關(guān)，雙擲開關(guān)的一擲為短接，另一擲為斷路，第二 支路上還設(shè)置有至少一個兩端帶有電壓測量孔的電阻；
[0020] 所述第三支路上設(shè)有第三雙擲開關(guān)，雙擲開關(guān)的一擲為短接，另一擲上設(shè)有直流 電源接線孔，第三支路上還設(shè)置有至少一個兩端帶有電壓測量孔的電阻。
[0021] 本實用新型結(jié)構(gòu)簡單，設(shè)計合理，體積小，可實現(xiàn)兼容基爾霍夫電壓定律、基爾霍 夫電流定律、疊加定理和戴維南定理的教具。

【專利附圖】

【附圖說明】
[0022] 圖1是本實用新型的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0023] 圖2是本實用新型主電路的電路連接示意圖。

【具體實施方式】
[0024] 為方便對本實用新型作進(jìn)一步理解，現(xiàn)結(jié)合圖1、圖2舉一實施例，對本實用新型 作出進(jìn)一步的解釋。
[0025] 實施例：
[0026] 如圖1、圖2所示，本實用新型包括實驗箱1，及設(shè)置在實驗箱1內(nèi)的直流電源模塊 70，設(shè)置在實驗箱面板上的總電源開關(guān)10、直流電流表20、直流電壓表30、實驗電路50和實 驗理論基礎(chǔ)說明40。
[0027] 所述實驗箱頂部設(shè)置有一提手2,所述實驗箱側(cè)面設(shè)置有交流電源線80,所述實 驗電路50設(shè)置在所述試驗箱1面板的上部，所述直流電源模塊70和實驗理論基礎(chǔ)說明40 設(shè)置在所述實驗箱1面板的中部，所述實驗箱1面板下部設(shè)置有所述總電源開關(guān)10、所述直 流電流表20和直流電壓表30。
[0028] 所述總電源開關(guān)10,設(shè)置有停止和啟動按鈕。
[0029] 優(yōu)選的，所述直流電流表20和直流電壓表30采用數(shù)顯模式，直流電流表20配設(shè) 單頭測量數(shù)據(jù)線，便于測量。
[0030] 優(yōu)選的，所述直流電源模70塊至少輸出兩組直流電壓源，提供常見的5V和12V電 壓源。
[0031] 所述的實驗電路50,包括主電路、電阻62、電流測量孔53、電壓測量孔51、雙擲開 關(guān)（52、55、58)。
[0032] 優(yōu)選的，電阻62采用可調(diào)電阻，以增加實驗數(shù)據(jù)的多樣性。
[0033] 所述主電路包含三條支路（59、60、61)，兩個節(jié)點，包括第一支路59、第二支路60 和第三支路61，其特征在于第一支路59和第三支路61位于所述主電路的左右兩側(cè)，第二支 路60位于所述主電路的中間，所述三條支路（59、60、61)匯交于所述的兩個節(jié)點。每條支 路上至少設(shè)置有一個所述電阻62,所述三條支路（59、60、61)上，每條支路均設(shè)置有一個所 述電流測量孔53和一個所述雙擲開關(guān)，所述電阻62兩端均設(shè)置有所述電壓測量孔51。
[0034] 所述雙擲開關(guān)的數(shù)量為三個，分別為第一雙擲開關(guān)55、第二雙擲開關(guān)58和第三雙 擲開關(guān)52,其中第一雙擲開關(guān)55位于所述第一支路59上，第二雙擲開關(guān)58位于所述第二 支路60上，第三雙擲開關(guān)52位于所述第三支路上61，所述第一雙擲開關(guān)55和第三雙擲開 關(guān)52的一側(cè)設(shè)置為短接57,另一側(cè)設(shè)置有直流電源接線孔56,所述第二雙擲開關(guān)58的一 側(cè)設(shè)置為短接，另一側(cè)設(shè)置為斷路。
[0035] 應(yīng)當(dāng)理解的是，對本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來說，可以根據(jù)上述說明加以改進(jìn)或變換， 而所有這些改進(jìn)和變換都應(yīng)屬于本實用新型所附權(quán)利要求的保護(hù)范圍。
【權(quán)利要求】
1. 一種用于電路分析基礎(chǔ)實驗的便攜式教具，其特征在于：包括有實驗箱、電源模塊、 總電源開關(guān)、直流電流表、直流電壓表以及實驗電路，實驗箱內(nèi)置有直流電源模塊；實驗箱 的面板上設(shè)有總電源開關(guān)、實驗電路、直流電流表、直流電壓表；實驗箱側(cè)面設(shè)置有交流電 源線；所述實驗電路，包括主電路、電阻、電流測量孔、電壓測量孔、雙擲開關(guān)。
2. 如權(quán)利要求1中所述的用于電路分析基礎(chǔ)實驗的便攜式教具，其特征在于：實驗箱 的頂部設(shè)有一提手。
3. 如權(quán)利要求1中所述的用于電路分析基礎(chǔ)實驗的便攜式教具，其特征在于：所述總 電源開關(guān)上設(shè)有停止和啟動按鈕。
4. 如權(quán)利要求1中所述的用于電路分析基礎(chǔ)實驗的便攜式教具，其特征在于：所述主 電路包括第一支路、第二支路及第三支路，第二支路位于第一支路與第三支路間；所述第一 支路、第二支路以及第三支路相兩點相交；所述第一支路上設(shè)有第一雙擲開關(guān)，雙擲開關(guān)的 一擲為短接，另一擲上設(shè)有直流電源接線孔，第一支路上還設(shè)置有至少一個兩端帶有電壓 測量孔的電阻；所述第二支路上設(shè)有第二雙擲開關(guān)，雙擲開關(guān)的一擲為短接，另一擲為斷 路，第二支路上還設(shè)置有至少一個兩端帶有電壓測量孔的電阻； 所述第三支路上設(shè)有第三雙擲開關(guān)，雙擲開關(guān)的一擲為短接，另一擲上設(shè)有直流電源 接線孔，第三支路上還設(shè)置有至少一個兩端帶有電壓測量孔的電阻。
【文檔編號】G09B23/18GK203882505SQ201420281481
【公開日】2014年10月15日 申請日期:2014年5月29日 優(yōu)先權(quán)日:2014年5月29日
【發(fā)明者】祝勝光, 鐘君柳 申請人:廣東機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院