具有培訓(xùn)管理端、受訓(xùn)終端、管理終端的教育培訓(xùn)管理裝置制造方法
【專利摘要】具有培訓(xùn)管理端、受訓(xùn)終端、管理終端的教育培訓(xùn)管理裝置，涉及用于實(shí)踐教學(xué)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。包括培訓(xùn)管理端、服務(wù)器、以太網(wǎng)、管理終端、受訓(xùn)終端和培訓(xùn)教室；所述培訓(xùn)教室內(nèi)設(shè)置有一臺管理終端和十組受訓(xùn)終端；所述管理終端為教師用的計(jì)算機(jī)；所述每一組受訓(xùn)終端包括一個工作臺和兩臺終端計(jì)算機(jī)，在工作臺臺面內(nèi)設(shè)置有插槽，在插槽內(nèi)設(shè)置有模型安放板；所述培訓(xùn)管理端為一臺計(jì)算機(jī)；培訓(xùn)管理端連接服務(wù)器，服務(wù)器通過以太網(wǎng)連接管理終端和終端計(jì)算機(jī)。本實(shí)用新型解決了高校實(shí)踐教學(xué)中，存在的難以根據(jù)學(xué)生的理解程度分別進(jìn)行指導(dǎo)，短時間的實(shí)踐教學(xué)難以使得學(xué)生獲得充分的理解，學(xué)生不能親自操作，實(shí)踐教學(xué)效果不理想等問題。
【專利說明】具有培訓(xùn)管理端、受訓(xùn)終端、管理終端的教育培訓(xùn)管理裝置
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型涉及教育用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，具體涉及用于實(shí)踐教學(xué)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。
【背景技術(shù)】
[0002]實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用一定的設(shè)備和材料，通過控制條件和操作過程，引起實(shí)驗(yàn)對象的某些變化，從觀察這些現(xiàn)象的變化中獲取新知識或驗(yàn)證知識的教學(xué)方法。實(shí)驗(yàn)法是隨著近代自然科學(xué)的發(fā)展興起的。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和實(shí)驗(yàn)手段的飛躍發(fā)展，使實(shí)驗(yàn)法發(fā)揮越來越大的作用。通過實(shí)驗(yàn)法，可以使學(xué)生把一定的直接知識同書本知識聯(lián)系起來，以獲得比較完全的知識，又能夠培養(yǎng)他們的獨(dú)立探索能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)研究興趣。它是提高自然科學(xué)有關(guān)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量不可缺少的條件。
[0003]實(shí)驗(yàn)法的運(yùn)用一般要求:①教師事前做充分準(zhǔn)備，進(jìn)行先行實(shí)驗(yàn)，對儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)材料要仔細(xì)檢查，以保證實(shí)驗(yàn)的效果和安全。②在學(xué)生實(shí)驗(yàn)開始前，對實(shí)驗(yàn)的目的和要求、依據(jù)的原理、儀器設(shè)備安裝使用的方法、實(shí)驗(yàn)的操作過程等，通過講授或談話作充分的說明，必要時進(jìn)行示范，以增強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的自覺性。③小組實(shí)驗(yàn)盡可能使每個學(xué)生都親自動手。④在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行過程中，教師巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)和糾正出現(xiàn)的問題，進(jìn)行科學(xué)態(tài)度和方法的教育。⑤實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，由師生或由教師進(jìn)行小結(jié)，并由學(xué)生寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
[0004]為了使高校學(xué)生撐握實(shí)踐技能，以適應(yīng)就業(yè)的需要，高校需要開展實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)是對多人同時進(jìn)行的，故存在下述不利情況:教師數(shù)量有限，因此難以根據(jù)學(xué)生的理解程度分別進(jìn)行指導(dǎo)；講課時間有限，沒有讓學(xué)生分別上進(jìn)行實(shí)習(xí)的富余時間；特別是，在實(shí)踐內(nèi)容比較復(fù)雜時，短時間的實(shí)踐教學(xué)難以使得學(xué)生獲得充分的理解，學(xué)生不能親自操作，使得實(shí)踐教學(xué)效果不理想。
實(shí)用新型內(nèi)容
[0005]本實(shí)用新型提供具有培訓(xùn)管理端、受訓(xùn)終端、管理終端的教育培訓(xùn)管理裝置，本實(shí)用新型解決了高校實(shí)踐教學(xué)中，存在的難以根據(jù)學(xué)生的理解程度分別進(jìn)行指導(dǎo)，沒有讓學(xué)生分別上進(jìn)行實(shí)習(xí)的富余時間，短時間的實(shí)踐教學(xué)難以使得學(xué)生獲得充分的理解，學(xué)生不能親自操作，實(shí)踐教學(xué)效果不理想等問題。
[0006]為解決上述問題，本實(shí)用新型采用如下技術(shù)方案:具有培訓(xùn)管理端、受訓(xùn)終端、管理終端的教育培訓(xùn)管理裝置，包括培訓(xùn)管理端1、服務(wù)器2、以太網(wǎng)3、管理終端4、受訓(xùn)終端5和培訓(xùn)教室6 ;
[0007]所述培訓(xùn)教室6內(nèi)設(shè)置有一臺管理終端4和十組受訓(xùn)終端5 ;所述管理終端4為教師用的計(jì)算機(jī)；
[0008]所述每一組受訓(xùn)終端5包括一個工作臺7和兩臺終端計(jì)算機(jī)9，終端計(jì)算機(jī)9設(shè)置于工作臺7臺面上；工作臺7臺面下方左右各有一個模型柜8，模型柜8內(nèi)放置實(shí)踐教學(xué)用模型；在工作臺7臺面內(nèi)設(shè)置有插槽10，插槽10的端口位于臺面的前側(cè)，在插槽10內(nèi)設(shè)置有模型安放板11，臺面上表前邊沿設(shè)置有圓形槽，圓形槽底連接有固定螺栓14，固定螺栓14下端頂在模型安放板11上；在模型安放板11表面有用于放置模型的方槽12,在方槽12的底面有一排模型安裝螺孔13 ；
[0009]所述培訓(xùn)管理端I為一臺計(jì)算機(jī)；培訓(xùn)管理端I連接服務(wù)器2，服務(wù)器2通過以太網(wǎng)3連接管理終端4和終端計(jì)算機(jī)9。
[0010]本實(shí)用新型的有益效果:1)本實(shí)用新型可以用于高校的實(shí)踐教學(xué)和培訓(xùn)，通過培訓(xùn)管理端可以輸入實(shí)踐教學(xué)的軟件及教學(xué)內(nèi)容的電子演示視頻等，教師可以通過管理終端向?qū)W生進(jìn)行講解，學(xué)生可以通過終端計(jì)算機(jī)觀看實(shí)踐教學(xué)的演示過程，并在工作臺上用教學(xué)的模型進(jìn)行實(shí)踐操作；2)學(xué)生可以根據(jù)自己實(shí)際的需要，觀看不同的教學(xué)內(nèi)容，還可以放慢或加快演示過程，使得學(xué)生可以充分理解和掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容；3)教師可以根據(jù)需要，使用管理終端單獨(dú)對某一學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)；4)本實(shí)用新型可以提高教師的工作效率，提高教學(xué)的效果；5)本實(shí)用新型能在短時間的實(shí)踐教學(xué)中使學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行實(shí)踐操作，可以使得學(xué)生學(xué)會復(fù)雜的實(shí)踐操作。5)本實(shí)用新型的工作臺采用抽拉式的模型安放板，在不用時可以節(jié)省空間，在使用時結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，且方便模型的安裝。
【專利附圖】

【附圖說明】
[0011]圖1是本實(shí)用新型總體結(jié)構(gòu)示意圖；
[0012]圖2是本實(shí)用新型受訓(xùn)終端的主視圖；
[0013]圖3是圖2的俯視圖。
[0014]圖中符號說明:培訓(xùn)管理端1、服務(wù)器2、以太網(wǎng)3、管理終端4、受訓(xùn)終端5、培訓(xùn)教室6、工作臺7、模型柜8、終端計(jì)算機(jī)9、插槽10、模型安放板11、方槽12、模型安裝螺孔13、固定螺栓14。
【具體實(shí)施方式】
[0015]下面用最佳的實(shí)施例對本實(shí)用新型做詳細(xì)的說明。
[0016]如圖1所示，具有培訓(xùn)管理端、受訓(xùn)終端、管理終端的教育培訓(xùn)管理裝置，包括培訓(xùn)管理端1、服務(wù)器2、以太網(wǎng)3、管理終端4、受訓(xùn)終端5和培訓(xùn)教室6。
[0017]所述培訓(xùn)教室6內(nèi)設(shè)置有一臺管理終端4和十組受訓(xùn)終端5 ;所述管理終端4為教師用的計(jì)算機(jī)。
[0018]如圖2-3所示，所述每一組受訓(xùn)終端5包括一個工作臺7和兩臺終端計(jì)算機(jī)9，終端計(jì)算機(jī)9設(shè)置于工作臺7臺面上；工作臺7臺面下方左右各有一個模型柜8，模型柜8內(nèi)放置實(shí)踐教學(xué)用模型；在工作臺7臺面內(nèi)設(shè)置有插槽10，插槽10的端口位于臺面的前側(cè)，在插槽10內(nèi)設(shè)置有模型安放板11，臺面上表前邊沿設(shè)置有圓形槽，圓形槽底連接有固定螺栓14，固定螺栓14下端頂在模型安放板11上，通過固定螺栓14可以將模型安放板11固定；在模型安放板11表面有用于放置模型的方槽12，在方槽12的底面有一排模型安裝螺孔13，通過模型安裝螺孔13可以將模型固定，便于學(xué)生進(jìn)行操作。
[0019]如圖1所示，所述培訓(xùn)管理端I為一臺計(jì)算機(jī)；培訓(xùn)管理端I連接服務(wù)器2，服務(wù)器2通過以太網(wǎng)3連接管理終端4和終端計(jì)算機(jī)9。
[0020]最后應(yīng)說明的是:顯然，上述實(shí)施例僅僅是為清楚地說明本實(shí)用新型所作的舉例，而并非對實(shí)施方式的限定。對于所屬領(lǐng)域的普通技術(shù)人員來說，在上述說明的基礎(chǔ)上還可以做出其它不同形式的變化或變動。這里無需也無法對所有的實(shí)施方式予以窮舉。而由此所引申出的顯而易見的變化或變動仍處于本實(shí)用新型的保護(hù)范圍之中。
【權(quán)利要求】
1.具有培訓(xùn)管理端、受訓(xùn)終端、管理終端的教育培訓(xùn)管理裝置，其特征在于，包括培訓(xùn)管理端(I)、服務(wù)器(2)、以太網(wǎng)(3)、管理終端(4)、受訓(xùn)終端(5)和培訓(xùn)教室(6)； 所述培訓(xùn)教室(6)內(nèi)設(shè)置有一臺管理終端⑷和十組受訓(xùn)終端(5);所述管理終端(4)為教師用的計(jì)算機(jī)； 所述每一組受訓(xùn)終端(5)包括一個工作臺(7)和兩臺終端計(jì)算機(jī)(9)，終端計(jì)算機(jī)(9)設(shè)置于工作臺(7)臺面上；工作臺(7)臺面下方左右各有一個模型柜(8)，模型柜(8)內(nèi)放置實(shí)踐教學(xué)用模型；在工作臺⑵臺面內(nèi)設(shè)置有插槽(10)，插槽(10)的端口位于臺面的前偵牝在插槽(10)內(nèi)設(shè)置有模型安放板(11)，臺面上表前邊沿設(shè)置有圓形槽，圓形槽底連接有固定螺栓(14)，固定螺栓(14)下端頂在模型安放板(11)上；在模型安放板(11)表面有用于放置模型的方槽(12)，在方槽(12)的底面有一排模型安裝螺孔(13)； 所述培訓(xùn)管理端(I)為一臺計(jì)算機(jī)；培訓(xùn)管理端(I)連接服務(wù)器(2)，服務(wù)器(2)通過以太網(wǎng)(3)連接管理終端(4)和終端計(jì)算機(jī)(9)。
【文檔編號】G09B5/12GK203397545SQ201320555979
【公開日】2014年1月15日 申請日期:2013年9月2日 優(yōu)先權(quán)日:2013年9月2日
【發(fā)明者】張惠麗 申請人:哈爾濱師范大學(xué)