電阻絲裝置的電場(chǎng)中等勢(shì)面的描繪演示教學(xué)儀的制作方法
【專利摘要】本實(shí)用新型公開(kāi)了一種電阻絲裝置的電場(chǎng)中等勢(shì)面的描繪演示教學(xué)儀由第一有機(jī)玻璃板、第二有機(jī)玻璃板、電阻絲、白紙、復(fù)寫紙、電流表、正、負(fù)電極、電源、電源開(kāi)關(guān)組成，所述第一有機(jī)玻璃板上鉆有小孔，所述電阻絲有5根并聯(lián)連接固定于第一有機(jī)玻璃板上。本實(shí)用新型電阻絲裝置的電場(chǎng)中等勢(shì)面的描繪演示教學(xué)儀操作簡(jiǎn)單，無(wú)論是課堂上或課后，無(wú)論是學(xué)生或教師都能輕松、愉快地完成該實(shí)驗(yàn)操作，最后描繪出等勢(shì)面。
【專利說(shuō)明】電阻絲裝置的電場(chǎng)中等勢(shì)面的描繪演示教學(xué)儀
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型屬于教學(xué)儀器領(lǐng)域，具體涉及一種電阻絲裝置的電場(chǎng)中等勢(shì)面的描繪演示教學(xué)儀。
【背景技術(shù)】
[0002]電場(chǎng)中等勢(shì)面的描繪，傳統(tǒng)的教學(xué)儀可見(jiàn)度很小，導(dǎo)電紙難求。本實(shí)用新型教具所用材料電阻絲、電流表，有機(jī)玻璃容易買到，制成演示實(shí)驗(yàn)教具，增大了可見(jiàn)度，特別是增強(qiáng)了可信度。電場(chǎng)是看不見(jiàn)，摸不著的，但它們又是實(shí)際存在的物質(zhì)，通過(guò)本實(shí)驗(yàn)裝置，能間接體會(huì)到等勢(shì)面的存在意味著靜電荷、靜電場(chǎng)的存在。
實(shí)用新型內(nèi)容
[0003]有鑒于此，本實(shí)用新型的目的是提供一種電阻絲裝置的電場(chǎng)中等勢(shì)面的描繪演示教學(xué)儀，能夠克服傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)可見(jiàn)度很小，導(dǎo)電紙難求。
[0004]本實(shí)用新型通過(guò)以下技術(shù)手段解決上述技術(shù)問(wèn)題:電阻絲裝置的電場(chǎng)中等勢(shì)面的描繪演示教學(xué)儀由第一有機(jī)玻璃板、第二有機(jī)玻璃板、電阻絲、白紙、復(fù)寫紙、電流表、正、負(fù)電極、電源、電源開(kāi)關(guān)組成，所述第一有機(jī)玻璃板上鉆有小孔，所述電阻絲有5根并聯(lián)連接固定于第一有機(jī)玻璃板上。
[0005]進(jìn)一步，所述電阻絲每根長(zhǎng)度15cm?20cm,每根電阻值約為150?200歐姆。
[0006]進(jìn)一步，所述電流表為O?500毫安直流電流表。
[0007]進(jìn)一步，所述元件固定在豎立的第一有機(jī)玻璃上，第二有機(jī)玻璃板上貼白紙、復(fù)寫紙。
[0008]進(jìn)一步，所述第二有機(jī)玻璃板固定于第一有機(jī)玻璃上。
[0009]本實(shí)用新型的有益效果:本教學(xué)儀操作簡(jiǎn)單，無(wú)論是課堂上或課后，無(wú)論是學(xué)生或教師都能輕松、愉快地完成該實(shí)驗(yàn)操作，最后描繪出等勢(shì)面。
【專利附圖】

【附圖說(shuō)明】
[0010]下面結(jié)合附圖和實(shí)施例對(duì)本實(shí)用新型作進(jìn)一步描述。
[0011]圖1為本實(shí)用新型一種電阻絲裝置的電場(chǎng)中等勢(shì)面的描繪演示教學(xué)儀的結(jié)構(gòu)示意圖。
【具體實(shí)施方式】
[0012]一種電阻絲裝置的電場(chǎng)中等勢(shì)面的描繪演示教學(xué)儀由第一有機(jī)玻璃板1、第二有機(jī)玻璃板、電阻絲4、白紙、復(fù)寫紙、電流表3、正、負(fù)電極、電源6、電源開(kāi)關(guān)5組成，所述第一有機(jī)玻璃板I上鉆有小孔，所述電阻絲有5根并聯(lián)連接固定于第一有機(jī)玻璃板I上，所述電阻絲4每根長(zhǎng)度15cm?20cm，每根電阻值約為150?200歐姆。所述電流表3為O?500毫安直流電流表，所述元件固定在豎立的第一有機(jī)玻璃上1，第二有機(jī)玻璃板上貼白紙、復(fù)寫紙，所述第二有機(jī)玻璃板固定于第一有機(jī)玻璃上。
[0013]操作步驟:
[0014]1、電源6接入3V電池，打開(kāi)電源開(kāi)關(guān)5。
[0015]2、第一有機(jī)玻璃板左側(cè)電極模擬正電荷,右側(cè)電極模擬負(fù)電荷。
[0016]3、五根電阻絲模擬五條電場(chǎng)線。
[0017]4、將其中一支表筆接入左、右電極之間的基準(zhǔn)點(diǎn)中的任意一點(diǎn)，另一支表筆去探測(cè)其他幾根電阻絲上的不同位置，若電流表指針停在零刻度時(shí)，兩表筆接觸點(diǎn)為等電勢(shì)點(diǎn)，即為同一等勢(shì)面上的點(diǎn)，用力輕輕按一下表筆，表筆尖端通過(guò)大塊有機(jī)玻璃上的小孔壓在復(fù)寫紙上，在小塊有機(jī)玻璃的白紙上印出兩個(gè)點(diǎn)。
[0018]5、接觸其準(zhǔn)點(diǎn)的表筆不動(dòng)，繼續(xù)探測(cè)其他幾根電阻絲上各點(diǎn)，電流為零點(diǎn)時(shí)按下表筆。找出另幾個(gè)相同的等勢(shì)點(diǎn)。
[0019]6、交換基準(zhǔn)點(diǎn)，重復(fù)上述過(guò)程。最后將白紙上印出的點(diǎn)用筆畫出曲線連接，一條條等勢(shì)線清晰可見(jiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)輕松愉快，提高了學(xué)生的抽象思維能力，提高教學(xué)質(zhì)量。
[0020]最后說(shuō)明的是，以上實(shí)施例僅用以說(shuō)明本實(shí)用新型的技術(shù)方案而非限制，盡管參照較佳實(shí)施例對(duì)本實(shí)用新型進(jìn)行了詳細(xì)說(shuō)明，本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)理解，可以對(duì)本實(shí)用新型的技術(shù)方案進(jìn)行修改或者等同替換，而不脫離本實(shí)用新型技術(shù)方案的宗旨和范圍，其均應(yīng)涵蓋在本實(shí)用新型的權(quán)利要求范圍當(dāng)中。
【權(quán)利要求】
1.一種電阻絲裝置的電場(chǎng)中等勢(shì)面的描繪演示教學(xué)儀，其特征在于:由第一有機(jī)玻璃板、第二有機(jī)玻璃板、電阻絲、白紙、復(fù)寫紙、電流表、正、負(fù)電極、電源、電源開(kāi)關(guān)組成，所述第一有機(jī)玻璃板上鉆有小孔，所述電阻絲有5根并聯(lián)連接固定于第一有機(jī)玻璃板上。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的電阻絲裝置的電場(chǎng)中等勢(shì)面的描繪演示教學(xué)儀，其特征在于:所述電阻絲每根長(zhǎng)度15cnT20Cm，每根電阻值為150 ^200歐姆。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的電阻絲裝置的電場(chǎng)中等勢(shì)面的描繪演示教學(xué)儀，其特征在于:所述電流表為0-500毫安直流電流表。
4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的電阻絲裝置的電場(chǎng)中等勢(shì)面的描繪演示教學(xué)儀，其特征在于:所述電阻絲、電流表、正、負(fù)電極、電源、電源開(kāi)關(guān)固定在豎立的第一有機(jī)玻璃上，第二有機(jī)玻璃板上貼白紙、復(fù)寫紙。
5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的電阻絲裝置的電場(chǎng)中等勢(shì)面的描繪演示教學(xué)儀，其特征在于:所述第二有機(jī)玻璃板固定`于第一有機(jī)玻璃上。
【文檔編號(hào)】G09B23/18GK203480739SQ201320473594
【公開(kāi)日】2014年3月12日 申請(qǐng)日期:2013年8月6日 優(yōu)先權(quán)日:2013年8月6日
【發(fā)明者】周光明 申請(qǐng)人:周光明