專利名稱：低年級(jí)數(shù)學(xué)測(cè)量連線用定位尺的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及一種學(xué)具用尺，特別是一種低年級(jí)數(shù)學(xué)測(cè)量連線用定位尺。
背景技術(shù)：
在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)和學(xué)習(xí)中，常常涉及到平面測(cè)量和連線的內(nèi)容，這就要用到尺子，尺子的應(yīng)用要求學(xué)生要有一定的手眼協(xié)調(diào)和操控的能力，對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)可以很容易的實(shí)現(xiàn)，但對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)就有一定的難度了，因?yàn)楦鶕?jù)低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)其還不具備完全操作能力，在書(shū)紙上用普通的尺子進(jìn)行測(cè)量和連線時(shí)，往往一端對(duì)齊另一端又錯(cuò)位了，課堂教學(xué)中指導(dǎo)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，影響學(xué)習(xí)和教學(xué)的效率和效果，需要較長(zhǎng)的時(shí)間才能達(dá)到熟練操作，仍存在不足有待于改進(jìn)。
發(fā)明內(nèi)容為了減小低年級(jí)學(xué)生在平面測(cè)量和連線時(shí)尺子操作的難度，本實(shí)用新型提供了一種低年級(jí)數(shù)學(xué)測(cè)量連線用定位尺。本實(shí)用新型采用的技術(shù)方案為:一種低年級(jí)數(shù)學(xué)測(cè)量連線用定位尺，設(shè)有透明尺身，尺身上設(shè)有刻度線，其特征在于:在尺身的內(nèi)側(cè)刻度線起始處設(shè)有向測(cè)量面方向凸出的定位尖銳凸起，尖銳凸起通過(guò)彈片與尺身連接。所述尺身的內(nèi)側(cè)刻度線起始處設(shè)有凹槽，彈片置于凹槽內(nèi)，彈片自然伸展?fàn)顟B(tài)時(shí)尖銳凸起關(guān)出尺身內(nèi)側(cè)面。所述尺身的刻度線起始處設(shè)有豁口，彈片置于豁口內(nèi)，彈片自然伸展?fàn)顟B(tài)時(shí)尖銳凸起突出尺身內(nèi)側(cè)面。所述尺身的刻度線起始處設(shè)有豁口，彈片置于豁口內(nèi)，彈片自然伸展?fàn)顟B(tài)時(shí)尖銳凸起位于尺身內(nèi)側(cè)面與尺身背面之間。所述尺身的背面上對(duì)應(yīng)尖銳凸起連接有壓持部。所述壓持部鉸接在尺身上。所述彈片上連接有壓持部。所述壓持部鉸接在彈片上。所述尺身縱向端頭鉸接有翻折后橫向伸出尺身邊緣的零刻度限位板，零刻度限位板限位面與刻度線起始線平齊。所述尺身縱向端頭通過(guò)滑動(dòng)副連接有橫向伸出尺身邊緣的零刻度限位板，零刻度限位板限位面與刻度線起始線平齊。本實(shí)用新型通過(guò)在尺身上的刻度線起始位置設(shè)置尖銳凸起，測(cè)量或連線時(shí)用該尖銳凸起與一個(gè)端點(diǎn)對(duì)齊壓緊起到定位作用，然后旋轉(zhuǎn)尺身與另一端點(diǎn)對(duì)齊實(shí)施測(cè)量和劃線，避免了一端對(duì)齊另一端又錯(cuò)位的問(wèn)題，可以自然過(guò)渡到高年級(jí)普通尺子的操作，提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，易于實(shí)施，適于推廣應(yīng)用。
圖1為本實(shí)用新型實(shí)施例一結(jié)構(gòu)示意圖。圖2為本實(shí)用新型實(shí)施例二結(jié)構(gòu)示意圖。圖3為本實(shí)用新型實(shí)施例三結(jié)構(gòu)示意圖。圖中標(biāo)號(hào)名稱:1尺身；2尖銳凸起；3彈片；4凹槽。
具體實(shí)施方式
本實(shí)用新型實(shí)施例一如圖1所示，該低年級(jí)數(shù)學(xué)測(cè)量連線用定位尺，設(shè)有透明尺身1，尺身I的一側(cè)邊緣即尺緣上設(shè)有刻度線，在尺身I的內(nèi)側(cè)即與書(shū)紙接觸一側(cè)的刻度線起始處設(shè)有凹槽4，凹槽內(nèi)設(shè)有與尺身連接的彈片3，刻度線延伸分布到彈片3上，彈片3上設(shè)有向測(cè)量面即要接觸的書(shū)紙方向凸出的定位尖銳凸起2，彈片自然伸展?fàn)顟B(tài)時(shí)尖銳凸起突出尺身內(nèi)側(cè)面，尺身寬度方向上尖銳凸起2與尺緣平齊，使用時(shí)將尖銳凸起2與測(cè)量的一個(gè)端點(diǎn)對(duì)正，適度按壓尺身1，然后旋轉(zhuǎn)移動(dòng)尺身I與另一端點(diǎn)對(duì)齊實(shí)施測(cè)量和劃線，在尖銳凸起2定位作用下，避免了一端對(duì)齊另一端又錯(cuò)位的問(wèn)題，適合小年齡低年級(jí)學(xué)生使用，隨年級(jí)的升高可以自然過(guò)渡到高年級(jí)普通尺子的操作，提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，易于實(shí)施，適于推廣應(yīng)用。本實(shí)用新型實(shí)施例二如圖2所示，該低年級(jí)數(shù)學(xué)測(cè)量連線用定位尺在實(shí)施例一的基礎(chǔ)上將凹槽4換成豁口，使用方法、效果同實(shí)施例一相同。本實(shí)用新型實(shí)施例三如圖3所示，該低年級(jí)數(shù)學(xué)測(cè)量連線用定位尺的尺身與實(shí)施例二相同，不同之處在于彈片自然伸展?fàn)顟B(tài)時(shí)尖銳凸起位于尺身內(nèi)側(cè)面與尺身背面之間，使用時(shí)按壓彈片實(shí)施定位，效果同實(shí)施例一相同。本實(shí)用新型實(shí)施時(shí)，可在實(shí)施例一、實(shí)施例二中對(duì)應(yīng)尖銳凸起在尺身的尺背上設(shè)置壓持部，可在實(shí)施例三中彈片上位于尺身背面一側(cè)連接有壓持部，壓持部可采用鉸接結(jié)構(gòu)，按壓時(shí)尺身可相對(duì)其旋轉(zhuǎn)，更易于操作；尖銳凸起也可延伸到尺緣外側(cè)，位于沿尺緣畫(huà)出線的軌跡上；實(shí)施時(shí)還可在尺身的縱向端頭設(shè)置可橫向伸出尺身邊緣的零刻度限位板，零刻度限位板可采用鉸接或滑動(dòng)副的方式與尺身連接，伸出后零刻度限位板限位面與刻度線起始線平齊，可在測(cè)量小棒長(zhǎng)度時(shí)用于零刻度對(duì)齊；尖銳凸起和彈片可為塑料材質(zhì)也可為金屬材質(zhì)。
權(quán)利要求1.一種低年級(jí)數(shù)學(xué)測(cè)量連線用定位尺，設(shè)有透明尺身，尺身上設(shè)有刻度線，其特征在于:在尺身的內(nèi)側(cè)刻度線起始處設(shè)有向測(cè)量面方向凸出的定位尖銳凸起，尖銳凸起通過(guò)彈片與尺身連接。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的低年級(jí)數(shù)學(xué)測(cè)量連線用定位尺，其特征在于:所述尺身的內(nèi)側(cè)刻度線起始處設(shè)有凹槽，彈片置于凹槽內(nèi)，彈片自然伸展?fàn)顟B(tài)時(shí)尖銳凸起突出尺身內(nèi)側(cè)面。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的低年級(jí)數(shù)學(xué)測(cè)量連線用定位尺，其特征在于:所述尺身的刻度線起始處設(shè)有豁口，彈片置于豁口內(nèi)，彈片自然伸展?fàn)顟B(tài)時(shí)尖銳凸起突出尺身內(nèi)側(cè)面。
4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的低年級(jí)數(shù)學(xué)測(cè)量連線用定位尺，其特征在于:所述尺身的刻度線起始處設(shè)有豁口，彈片置于豁口內(nèi)，彈片自然伸展?fàn)顟B(tài)時(shí)尖銳凸起位于尺身內(nèi)側(cè)面與尺身背面之間。
5.根據(jù)權(quán)利要求1或2或3所述的低年級(jí)數(shù)學(xué)測(cè)量連線用定位尺，其特征在于:所述尺身的背面上對(duì)應(yīng)尖銳凸起連接有壓持部。
6.根據(jù)權(quán)利要求5所述的低年級(jí)數(shù)學(xué)測(cè)量連線用定位尺，其特征在于:所述壓持部鉸接在尺身上。
7.根據(jù)權(quán)利要求4所述的低年級(jí)數(shù)學(xué)測(cè)量連線用定位尺，其特征在于:所述彈片上連接有壓持部。
8.根據(jù)權(quán)利要求7所述的低年級(jí)數(shù)學(xué)測(cè)量連線用定位尺，其特征在于:所述壓持部鉸接在彈片上。
9.根據(jù)權(quán)利要求1至4、7、8任一所述的低年級(jí)數(shù)學(xué)測(cè)量連線用定位尺，其特征在于:所述尺身縱向端頭鉸接有翻折后橫向伸出尺身邊緣的零刻度限位板，零刻度限位板限位面與刻度線起始線平齊。
10.根據(jù)權(quán)利要求1至4、7、8任一所述的低年級(jí)數(shù)學(xué)測(cè)量連線用定位尺，其特征在于:所述尺身縱向端頭通過(guò)滑動(dòng)副接有橫向伸出尺身邊緣的零刻度限位板，零刻度限位板限位面與刻度線起始線平齊。
專利摘要一種低年級(jí)數(shù)學(xué)測(cè)量連線用定位尺，設(shè)有透明尺身，尺身上設(shè)有刻度線，其特征在于在尺身的內(nèi)側(cè)刻度線起始處設(shè)有向測(cè)量面方向凸出的定位尖銳凸起，尖銳凸起通過(guò)彈片與尺身連接；本實(shí)用新型通過(guò)在尺身上的刻度線起始位置設(shè)置尖銳凸起，測(cè)量或連線時(shí)用該尖銳凸起與一個(gè)端點(diǎn)對(duì)齊壓緊起到定位作用，然后旋轉(zhuǎn)尺身與另一端點(diǎn)對(duì)齊實(shí)施測(cè)量和劃線，避免了一端對(duì)齊另一端又錯(cuò)位的問(wèn)題，可以自然過(guò)渡到高年級(jí)普通尺子的操作，提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，易于實(shí)施，適于推廣應(yīng)用。
文檔編號(hào)B43L13/00GK203069074SQ20132009482
公開(kāi)日2013年7月17日 申請(qǐng)日期2013年3月3日 優(yōu)先權(quán)日2013年3月3日
發(fā)明者楊永清 申請(qǐng)人:楊永清