專利名稱：電子音樂教具的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明屬于音樂教學(xué)設(shè)備，具體地說是一種電子音樂教具。
背景技術(shù)：
隨著人民生活水平的不斷提高，音樂成為人們生活中不可缺少的重要部分。音樂是生活中的一股清泉，音樂是陶治性情的熔爐，音樂是人生最大的快樂。音樂可以調(diào)劑緊張、單調(diào)的生活，使人們的神經(jīng)得到放松，有益于健康；音樂可以給人聽覺以愉悅，凈化人的靈魂，使人得到一種高度的享受。音樂在生活中對(duì)人類產(chǎn)生的作用是不可估量的。為了讓音樂藝術(shù)走向廣大民眾，在廣大人民群眾中扎根，使音樂藝術(shù)發(fā)揮更加積極的社會(huì)作用，讓音樂藝術(shù)更好地、更廣泛地為社會(huì)服務(wù)，人們接觸音樂，學(xué)習(xí)音樂，培養(yǎng)更多的音樂家、作曲家、歌唱家、演奏家，音樂教育家是十分必要的。學(xué)音樂首先要學(xué)樂理，因?yàn)橐魳肥怯械览淼?。識(shí)譜是打開音樂大門的一把鑰匙。然而識(shí)譜枯燥無味，五線譜更是難學(xué)?，F(xiàn)有的學(xué)習(xí)方法是老師在黑板上劃五線譜，教學(xué)生識(shí)譜；老師教唱，學(xué)生跟唱。這種傳統(tǒng)的音樂教育方法的缺點(diǎn)是:1.要有老師；2.要有教室；
3.要有樂器。因此不便于人們自學(xué)，尤其不便于人們自學(xué)樂理知識(shí)。本發(fā)明人曾做過ZL2007200716572的音樂識(shí)譜板實(shí)用新型專利；其特征是在音樂識(shí)譜板上貼覆有音符區(qū)，設(shè)有錄放音裝置MP3、利用MP3的錄放音功能進(jìn)行學(xué)習(xí)。國內(nèi)的一些音樂工作者也曾有 ZL87206622U，ZL88204219U ；ZL8901080449 ；ZL912035617 ；ZL011398272專利；其原理是在底板上貼覆磁性音樂符號(hào)；或者是在底板上貼有發(fā)聲控制電路，發(fā)聲模板、模塊等，以便于人們學(xué)習(xí)歌曲和樂理知識(shí)。這些技術(shù)的共同特點(diǎn)是在底板上設(shè)置特定的發(fā)聲裝置。其缺點(diǎn)是:1.由于在每塊底板上都設(shè)有發(fā)聲裝置，所以底板成本高；2.每塊底板上設(shè)置的發(fā)聲裝置容量?。?.如果人們系統(tǒng)學(xué)習(xí)音樂和樂理知識(shí)必需使用大量的高成本發(fā)聲底板，使得音樂學(xué)習(xí)成本高，大多數(shù)人無法使用，尤其是音樂愛好者和音樂院校學(xué)生無法使用。 因此發(fā)明一種成本低，容量大，使用方法簡單，方便人們系統(tǒng)學(xué)習(xí)音樂和樂理知識(shí)的電子音樂教具是十分必要的。

發(fā)明內(nèi)容
本發(fā)明的目的是提供一種成本低，容量大，使用方法簡單，方便人們系統(tǒng)學(xué)習(xí)樂理知識(shí)的電子音樂教具。本發(fā)明的目的是這樣實(shí)現(xiàn)的:一種電子音樂教具，包括點(diǎn)讀筆、五線譜板，還包括彩色磁性音樂符號(hào)、樂理教程學(xué)習(xí)板、世界著名音樂家介紹板、名曲欣賞板；五線譜板的下部分別設(shè)有點(diǎn)讀筆啟動(dòng)符號(hào)、音量調(diào)節(jié)符號(hào)、樂器符號(hào)、轉(zhuǎn)調(diào)目錄符號(hào)；五線譜板的中部設(shè)有主五線譜；五線譜板的上部設(shè)有鍵盤符號(hào)；五線譜板、樂理教程學(xué)習(xí)板、世界著名音樂家介紹板、名曲欣賞板上的符號(hào)印有二維淺碼。
五線譜板的中部設(shè)有折疊縫。彩色磁性音樂符號(hào)由無毒無害的pvc塑料和橡膠磁制成，83個(gè)音符復(fù)蓋常用音樂符號(hào)，組裝為一體，每個(gè)符號(hào)可靈活地卸下和鑲上，音樂符號(hào)卸下后可在五線譜板上，根據(jù)教學(xué)需要任意移動(dòng)，做樂理作業(yè)。樂器符號(hào)包括二胡、琵琶、鋼琴、小提琴、號(hào)、鼓。主五線譜為二行，上行為高音譜表，下行為低音譜表，組成鋼琴譜表。 鍵盤符號(hào)從左至右為大字二組、大字一組、大字組、小字組、小字一組、小字二組、小字三組、小字四組、小字五組，即為鋼琴88個(gè)琴鍵，實(shí)際音高與鋼琴完全一致。本發(fā)明的要點(diǎn)在于將現(xiàn)代電子技術(shù)與音樂教學(xué)相結(jié)合。本發(fā)明的原理是利用點(diǎn)讀筆筆尖的光學(xué)傳感器識(shí)別五線譜板、樂理教程學(xué)習(xí)板、世界著名音樂家介紹板、名曲欣賞板上的二維淺碼，輸入到點(diǎn)讀筆主機(jī)板、存儲(chǔ)卡，通過主機(jī)板上的語音合成芯片轉(zhuǎn)變成聲音，由點(diǎn)讀筆的喇叭發(fā)出聲音。點(diǎn)讀筆的主要優(yōu)點(diǎn)是:體積小巧，便于攜帶；使用簡便，識(shí)別準(zhǔn)確；功能實(shí)用，升級(jí)無限。點(diǎn)讀筆的筆身上，集中了光學(xué)傳感器、主機(jī)板、存儲(chǔ)卡、電源、喇叭等；整機(jī)外型美觀、輕巧、靈便、攜帶、使用十分方便。學(xué)習(xí)內(nèi)容可以通過下載語音程序或更換存儲(chǔ)卡來不斷變換。本發(fā)明所述的點(diǎn)讀筆又名為讀書筆、學(xué)習(xí)筆，由光學(xué)傳感器、主機(jī)板、存儲(chǔ)卡、電源、喇叭等組成。二維淺碼為反射紅外光的特殊涂料印刷，又稱QID隱形碼，人們?nèi)庋蹮o法看出，和顯形印刷的音樂符號(hào)、文字、圖案重迭印刷，不影響隱形碼的識(shí)別。重迭印刷的方式使顯形印刷的內(nèi)容與QID隱形碼的碼值存在對(duì)應(yīng)關(guān)系，點(diǎn)讀筆筆頭設(shè)置的光學(xué)傳感器識(shí)別相應(yīng)的隱形碼的碼值，即可對(duì)應(yīng)到相應(yīng)的顯形印刷的內(nèi)容。點(diǎn)讀筆的喇叭將顯形印刷的內(nèi)容通過聲音的方式表達(dá)出來，形成隱形碼點(diǎn)讀技術(shù)，從而使人們通過本發(fā)明的自學(xué)音樂知識(shí)成為可能。本發(fā)明應(yīng)用時(shí)，還可將點(diǎn)讀筆與音響裝置相連接，使其具有演唱會(huì)的功能和效果。為了人們方便的自學(xué)音樂，本發(fā)明包括五線譜板、樂理教程學(xué)習(xí)板、世界著名音樂家介紹板、名曲欣賞板；還包括彩色磁性音樂符號(hào)。五線譜板為書寫白板，可用紙板、塑料板、金屬板制做，上面以QID隱形碼技術(shù)印有五線譜等圖案。彩色磁性音樂符號(hào)由無毒無害的pvc塑料和橡膠磁制成，表面色彩繽紛，音樂符號(hào)可以在五線譜板上任意移動(dòng)，做樂理作業(yè)尤如下琪、做游戲，趣味又方便。根據(jù)教學(xué)需要，在五線譜板上放置彩色磁性音樂符號(hào)，點(diǎn)讀筆點(diǎn)讀時(shí)可分別表示出不同音樂符號(hào)的意義。磁性音樂符號(hào)和五線譜板配合使用，使得五線譜學(xué)習(xí)更加有興趣。五線譜板、音樂符號(hào)、點(diǎn)讀筆的互相配合，大大增加了識(shí)譜學(xué)習(xí)的樂趣，生動(dòng)、形象、易學(xué)。本發(fā)明樂理教程學(xué)習(xí)板從第I頁到第48頁，由淺入深。按照順序?qū)W下去，在五線譜板上做習(xí)題，邊做邊唱，輔以鍵盤彈唱，效果更佳。學(xué)完樂理教程學(xué)習(xí)板，可以滿足音樂學(xué)院樂理考級(jí)的需要。本發(fā)明還介紹了世界著名的音樂大師生平與圖片，編排順序由巴洛克時(shí)期，古典樂派，浪漫樂派，民族樂派，印象樂派，現(xiàn)代樂派，對(duì)世界音樂史有個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，供人們學(xué)習(xí)。本發(fā)明還有名曲欣賞板，包括各種類型的音樂作品、經(jīng)典歌曲等，供人們學(xué)習(xí)和練唱。
已有技術(shù)表明，學(xué)習(xí)中完全靠聽可以記住內(nèi)容的34% ;完全靠看可記住內(nèi)容的70% ;聽與看結(jié)合，可記住內(nèi)容的95%。本發(fā)明使無聲教材發(fā)聲，是加強(qiáng)記憶、提高學(xué)習(xí)效率的好方法。本發(fā)明具有如下特點(diǎn):音樂符號(hào)用無毒無害pvc塑料和橡膠磁做成，吸附在五線譜鐵板上，做音樂作業(yè)可以任意移動(dòng)音符，糾錯(cuò)方便，不留下任何痕跡。音樂符號(hào)色彩艷麗，除了譜面靚麗動(dòng)人，更重要的是顏色助人記憶。本位音，升號(hào)音，降號(hào)音，分別用3種不同顏色的音符標(biāo)記，一目了然，記憶深刻。使用本發(fā)明轉(zhuǎn)調(diào)目錄符號(hào)，可以自由變調(diào)，10種自然大調(diào)，10種自然小調(diào)，20種自然大小調(diào)，任意變換。運(yùn)用高科技QDI隱形碼技術(shù)，用點(diǎn)讀筆點(diǎn)到哪，響到哪，妙趣橫生，相得益彰。本發(fā)明介紹了貝多芬等48位世界著名音樂大師的生平和代表作，便于人們系統(tǒng)學(xué)習(xí)本發(fā)明和點(diǎn)讀筆的品種、型號(hào)無關(guān)；和點(diǎn)讀筆的大小無關(guān)；無論是2G或是4G都可使用本發(fā)明。 本發(fā)明和五線譜板、樂理教程學(xué)習(xí)板、世界著名音樂家介紹板、名曲欣賞板的材料無關(guān)，無論是紙板、塑料板、金屬板都可以。本發(fā)明和五線譜板、樂理教程學(xué)習(xí)板、世界著名音樂家介紹板、名曲欣賞板的面積、長、寬尺寸無關(guān)；本發(fā)明和世界著名音樂家介紹板、名曲欣賞板所選用的音樂家數(shù)量、歌曲數(shù)量無關(guān)。本發(fā)明的使用方法簡單:打開點(diǎn)讀筆開關(guān)；將點(diǎn)讀筆尖垂直對(duì)準(zhǔn)五線譜板上的點(diǎn)讀筆啟動(dòng)符，即可開始工作。將點(diǎn)讀筆尖對(duì)準(zhǔn)音量調(diào)節(jié)符號(hào)選擇音量大?。粚Ⅻc(diǎn)讀筆尖對(duì)準(zhǔn)世界著名音樂家介紹板中的“貝多芬”頁，點(diǎn)讀筆喇叭即播放貝多芬的生平及主要代表作品，將點(diǎn)讀筆尖對(duì)準(zhǔn)樂理教程學(xué)習(xí)板中的任一頁，點(diǎn)讀筆喇叭即播放該頁的樂理知識(shí)，包括鋼琴的音頻。將點(diǎn)讀筆尖對(duì)準(zhǔn)五線譜板的樂器符號(hào)，點(diǎn)讀筆可播放該樂器發(fā)出的音樂。將點(diǎn)讀筆尖對(duì)準(zhǔn)五線譜的任何一處，點(diǎn)讀筆即可發(fā)出該音符的聲音。將點(diǎn)讀筆尖對(duì)準(zhǔn)鍵盤中的任一鍵，點(diǎn)讀筆即可播放該鍵發(fā)出的聲音；將點(diǎn)讀筆對(duì)準(zhǔn)五線譜和琴鍵，即可演奏樂曲。本發(fā)明與現(xiàn)有的點(diǎn)讀筆及其使用技術(shù)有著根本性的不同，是兩項(xiàng)技術(shù)效果完全不同的發(fā)明。世界上所有的點(diǎn)讀筆都是在已經(jīng)設(shè)置固定聲音的學(xué)習(xí)板上點(diǎn)讀，只能讀出已經(jīng)設(shè)置的固定內(nèi)容，發(fā)出已經(jīng)設(shè)置的固定聲音。對(duì)于未設(shè)置的內(nèi)容，點(diǎn)讀筆無法讀出和發(fā)出聲音；對(duì)于已經(jīng)設(shè)置的內(nèi)容和聲音，點(diǎn)讀筆不能改變固定設(shè)置的聲音。這大大限制了點(diǎn)讀筆的功能和作用。本發(fā)明可以在五線譜和琴鍵上演奏未經(jīng)設(shè)置的音樂，發(fā)出任意變化的聲音和任意變化的音調(diào)。因此本發(fā)明具有實(shí)質(zhì)性的技術(shù)內(nèi)容和顯著的技術(shù)進(jìn)步。本發(fā)明從點(diǎn)讀筆點(diǎn)讀固定設(shè)置的聲音，到根據(jù)需要使用點(diǎn)讀筆演奏任意的音樂，發(fā)出任意的聲音，開辟了新的電子動(dòng)態(tài)點(diǎn)讀技術(shù)領(lǐng)域。其創(chuàng)造性不僅對(duì)音樂教育具有重要意義，而且對(duì)于其它技術(shù)領(lǐng)域也具有重要的啟發(fā)和指導(dǎo)意義。本發(fā)明不是電子技術(shù)領(lǐng)域和音樂教育領(lǐng)域的技術(shù)人員，輕而易舉可以發(fā)明的。電子領(lǐng)域技術(shù)人員只能在點(diǎn)讀筆的結(jié)構(gòu)、形狀、容量等方面做出新的發(fā)明。音樂領(lǐng)域技術(shù)人員只能根據(jù)音樂教育的系統(tǒng)，不同的音樂風(fēng)格選擇不同的演奏樂器或者組合，選擇不同的組合的電聲樂隊(duì)做演奏。所以電子技術(shù)領(lǐng)域和音樂教育領(lǐng)域的技術(shù)人員都無法做出本發(fā)明。本發(fā)明是經(jīng)過本發(fā)明人長期的音樂和電子技術(shù)的研究，經(jīng)過無數(shù)次的實(shí)驗(yàn)、總結(jié)才發(fā)明的。本發(fā)明的重要性還在于，使用本發(fā)明只需要一個(gè)人即可演奏不同風(fēng)格、不同音調(diào)、不同樂器的音樂。省去了樂器、樂隊(duì)、場地，改變了傳統(tǒng)的音樂演奏，是音樂演奏的一個(gè)重大技術(shù)進(jìn)步。本發(fā)明的創(chuàng)造性在于:1.本發(fā)明首次將現(xiàn)代電子技術(shù)用于系統(tǒng)的音樂教學(xué)；具有創(chuàng)造性。2.將彩色磁性音樂符號(hào)靈活地在五線譜板上自由移動(dòng)，具有新穎性；方便人們學(xué)習(xí)和練習(xí)。3.本發(fā)明適用于音樂院校學(xué)生和所有自學(xué)音樂的人，具有廣泛的實(shí)用性。本發(fā)明與現(xiàn)有技術(shù)“學(xué)習(xí)機(jī)”的不同點(diǎn)在于:1.本發(fā)明將現(xiàn)代電子技術(shù)用于音樂教學(xué)與學(xué)習(xí)；現(xiàn)有的學(xué)習(xí)機(jī)無法用于音樂的系統(tǒng)教學(xué)和學(xué)習(xí)。2.本發(fā)明能夠系統(tǒng)的學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，并非學(xué)習(xí)部分內(nèi)容。3.本發(fā)明通過移動(dòng)彩色磁性音樂符號(hào)，可任意變換音調(diào)，而學(xué)習(xí)機(jī)則無此功能。本發(fā)明的優(yōu)點(diǎn)在于:1.音樂教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)、豐富；2.本發(fā)明一套教具即可學(xué)習(xí)音樂，不需樂器、樂隊(duì)；不需教室；節(jié)省人力，物力。3.使用、攜帶方便；4.使枯燥無味的樂理學(xué)習(xí)變得生動(dòng)活潑，趣味盎然。5.既看、又聽、又唱，大大地提高了音樂學(xué)習(xí)的效率。


圖1為本發(fā)明電子音樂教具組合圖；圖2為五線譜板圖。圖中:1為點(diǎn)讀筆；2為五線譜板；3為彩色磁性音樂符號(hào)；4為樂理教程學(xué)習(xí)板；5為世界著名音樂家介紹板；6為點(diǎn)讀筆啟動(dòng)符號(hào)；7為音量調(diào)節(jié)符號(hào)；8為樂器符號(hào)；9為轉(zhuǎn)調(diào)目錄符號(hào)；10為主五線譜；11為鍵盤符號(hào)；12為名曲欣賞板。
具體實(shí)施例方式下面通過具體實(shí)施方式
對(duì)本發(fā)明做進(jìn)一步說明。一種電子音樂教具，包括點(diǎn)讀筆1、五線譜板2、磁性音樂符號(hào)3、樂理學(xué)習(xí)板4、世界音樂家介紹板5、名曲欣賞板12。五線譜板2的下部分別設(shè)有點(diǎn)讀筆啟動(dòng)符號(hào)6、音量調(diào)節(jié)符號(hào)7、樂器符號(hào)8、轉(zhuǎn)調(diào)目錄符號(hào)9 ;五線譜板2的中部設(shè)有主五線譜10 ;五線譜板2的上部設(shè)有鍵盤符號(hào)11 ;五線譜板2、樂理教程學(xué)習(xí)板4、世界著名音樂家介紹板5、名曲欣賞板12上的符號(hào)印有二維淺碼。五線譜板2由紙板制成，表面覆蓋鐵皮，中部設(shè)有折疊縫，折疊后面積縮小一半，便于攜帶。五線譜板2的右下部用彩色顯形印刷和二維淺碼重疊印刷，有點(diǎn)讀筆啟動(dòng)符號(hào)
6、音量調(diào)節(jié)符號(hào)7、樂器符號(hào)8 ;左下部顯形印刷和二維淺碼重疊印刷轉(zhuǎn)調(diào)目錄符號(hào)9 ;點(diǎn)讀筆點(diǎn)讀后可以自由變調(diào)，10種自然大調(diào)，10種自然小調(diào)，20種自然大小調(diào)，任意變換。五線譜板2的中部設(shè)有主五線譜10 ;主五線譜10為二行，上行為高音譜表，下行為為音譜表，組成鋼琴譜表。點(diǎn)讀筆點(diǎn)讀后可以練唱音階，和聲，旋律，如同彈奏樂曲一樣，發(fā)出各種悅耳音樂。磁性音樂符號(hào)3由無毒無害的pvc塑料和橡膠磁制成，83個(gè)音符復(fù)蓋常用音樂符號(hào)，組裝為一體，每個(gè)符號(hào)可靈活地卸下和鑲上，音樂符號(hào)卸下后可在五線譜板2上任意移動(dòng)。本位音、升號(hào)音、降號(hào)音符號(hào)分別用綠色、紅色、黑色3種不同顏色標(biāo)記，一目了然，記憶深刻。五線譜板2的樂器符號(hào)8包括二胡、琵琶、鋼琴、小提琴、號(hào)、鼓。點(diǎn)讀筆點(diǎn)讀該樂器，即可發(fā)出該樂器的聲音。五線譜板2的上部設(shè)有鍵盤符號(hào)11 ;鍵盤符號(hào)11從左至右為大字二組、大字一組、大字組、小字組、小字一組、小字二組、小字三組、小字四組、小字五組。點(diǎn)讀筆在不同的鍵上移動(dòng)，即可如同彈琴一樣演奏音樂。為了系統(tǒng)學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，本發(fā)明還設(shè)有樂理教程學(xué)習(xí)板4、世界著名音樂家介紹板
5、名曲欣賞板12。上的符號(hào)印有QID隱形碼一一二維淺碼。本發(fā)明介紹了 48位世界著名音樂大師的生平和代表作，便于人們系統(tǒng)學(xué)習(xí)世界音樂歷史。本發(fā)明樂理教程學(xué)習(xí)板從第I頁到第48頁，由淺入深。按照順序?qū)W下去，在樂譜學(xué)習(xí)板上做習(xí)題，邊做邊唱 ，輔以鍵盤彈唱，效果更佳。學(xué)完樂理教程學(xué)習(xí)板，可以滿足音樂學(xué)院樂理考級(jí)的需要。本發(fā)明使用方法簡單，打開點(diǎn)讀筆開關(guān)；將點(diǎn)讀筆尖重垂直對(duì)準(zhǔn)五線譜板上的點(diǎn)讀筆啟動(dòng)符號(hào)，即可開始工作。將點(diǎn)讀筆尖對(duì)準(zhǔn)音量調(diào)節(jié)符號(hào)選擇音量大小；將點(diǎn)讀筆尖對(duì)準(zhǔn)世界著名音樂家介紹板中的“聶耳”頁，點(diǎn)讀筆喇叭即播放聶耳的生平及主要代表作品。將點(diǎn)讀筆尖對(duì)準(zhǔn)名曲欣賞板，點(diǎn)讀筆喇叭即播放各種名曲音樂。將點(diǎn)讀筆尖對(duì)準(zhǔn)樂理教程學(xué)習(xí)板中的任一頁，點(diǎn)讀筆喇叭即播放該頁的樂譜理知識(shí)，包括鋼琴的音頻。上述實(shí)施例僅為本發(fā)明的優(yōu)選例，并不用來限制本發(fā)明，凡在本發(fā)明的原則之內(nèi)，所做的任何修改和變化，均在本發(fā)明的保護(hù)范圍之內(nèi)。
權(quán)利要求
1.一種電子音樂教具，包括點(diǎn)讀筆(1)、五線譜板(2)，還包括彩色磁性音樂符號(hào)(3)、樂理教程學(xué)習(xí)板(4)、世界著名音樂家介紹板(5)、名曲欣賞板(12);五線譜板(2)的下部分別設(shè)有點(diǎn)讀筆啟動(dòng)符號(hào)(6)、音量調(diào)節(jié)符號(hào)(7)、樂器符號(hào)(8)、轉(zhuǎn)調(diào)目錄符號(hào)(9);五線譜板(2)的中部設(shè)有主五線譜(10);五線譜板(2)的上部設(shè)有鍵盤符號(hào)(11);五線譜板(2)、樂理教程學(xué)習(xí)板(4)、世界著名音樂家介紹板(5)、名曲欣賞板(12)上的符號(hào)均印有二維淺碼。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的電子音樂教具，其特征在于:五線譜板(2)的中部設(shè)有折疊縫。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的電子音樂教具，其特征在于:彩色磁性音樂符號(hào)(3)由無毒無害的Pvc塑料和橡膠磁制成，83個(gè)音符含蓋所有的常用音樂符號(hào)，組裝為一體，每個(gè)符號(hào)可靈活地卸下和鑲上，音樂符號(hào)卸下后可在五線譜板(2)上根據(jù)教學(xué)需要，任意移動(dòng)，做樂理作業(yè)。
4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的電子音樂教具，其特征在于:樂器符號(hào)(8)包括二胡、琵琶、鋼琴、小提琴、號(hào)、鼓。
5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的電子音樂教具，其特征在于:主五線譜(10)為二行，上行為高音譜表，下行為低音譜表，組成鋼琴譜表。
6.根據(jù)權(quán)利要求1所述的電子音樂教具，其特征在于:鍵盤符號(hào)(11)從左至右為大字二組、大字一組、大字組、小字組、小字一組、小字二組、小字三組、小字四組、小字五組，為鋼琴的88個(gè)琴鍵，實(shí)際音高與鋼琴完全一致。
全文摘要
本發(fā)明屬于音樂教學(xué)設(shè)備，電子音樂教具?，F(xiàn)有音樂教育需要老師、教室、樂器，不便于人們學(xué)習(xí)。本發(fā)明包括點(diǎn)讀筆(1)、五線譜板(2)，還包括彩色磁性音樂符號(hào)(3)、樂理教程學(xué)習(xí)板(4)、世界著名音樂家介紹板(5)、名曲欣賞板(12)；五線譜板(2)的下部分別設(shè)有點(diǎn)讀筆啟動(dòng)符號(hào)(6)、音量調(diào)節(jié)符號(hào)(7)、樂器符號(hào)(8)、轉(zhuǎn)調(diào)目錄符號(hào)(9)；五線譜板(2)的中部設(shè)有主五線譜(10)；五線譜板(2)的上部設(shè)有鍵盤符號(hào)(11)；五線譜板(2)、樂理教程學(xué)習(xí)板(4)、世界著名音樂家介紹板(5)、名曲欣賞板(12)上印有二維淺碼。本發(fā)明優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)；不需樂器；使用、攜帶方便；提高學(xué)習(xí)音樂的效率。
文檔編號(hào)G09B15/04GK103247201SQ20131020978
公開日2013年8月14日 申請(qǐng)日期2013年5月30日 優(yōu)先權(quán)日2013年5月30日
發(fā)明者宋漢鑫 申請(qǐng)人:宋漢鑫