專利名稱：一種立體幾何教具的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及一種教具，尤其涉及一種立體幾何教具。
背景技術(shù)：
在立體幾何的教學(xué)中經(jīng)常遇到一些學(xué)生沒有立體感，看立體圖，怎么看都像平面圖，想像不出立體圖形的模樣，尤其在處理較復(fù)雜的立體圖形時(shí)，往往對點(diǎn)、線、面之間的關(guān)系把握不當(dāng)，容易產(chǎn)生混亂，從而引發(fā)錯(cuò)誤，我們將這一現(xiàn)象稱為“暈圖現(xiàn)象”，“暈圖現(xiàn)象”是立體幾何教學(xué)中常見的現(xiàn)象，其根本原因是學(xué)生的空間想象力不足，所以畫不出立體圖形，因而很難正確解決問題。

實(shí)用新型內(nèi)容本實(shí)用新型所要解決的技術(shù)問題是:提供一種立體幾何教具，能夠直觀形象的表示出立體幾何圖形的立體幾何教具，通過對立體幾何教具的多角度觀察、比較、對照和想象、識(shí)別，直至學(xué)生能正確迅速地看懂圖，幫助學(xué)生逐步形成空間想象能力。本實(shí)用新型為解決上述提出的問題所采用的技術(shù)方案是:一種立體幾何教具，包括磁條支架1，插接頭2，定位盲孔3，連接桿4和磁片5，磁條支架I通過插接頭2連接出長方體模型，所述的定位盲孔3設(shè)置在磁條支架I上，所述的連接桿4通過兩端的磁片5與定位盲孔3插接組合在一起。所述的插接頭2為三通形插接頭，將磁條支架I插接出長方體模型。所述的連接桿4為直線連接桿。所述的直線連接桿為伸縮式直線連接桿。本實(shí)用新型的工作原理:教師在授課的過程中，將磁條支架通過插接頭連接出長方體模型，然后通過磁條支架上的定位盲孔將連接桿組成各種形狀的立體圖形，讓學(xué)生更直觀的去想像、識(shí)別和理解立體圖形，幫助學(xué)生逐步形成空間想象能力。本實(shí)用新型的有益效果在于:能夠直觀形象的表示出立體幾何圖形的立體幾何教具，通過對立體幾何教具的多角度觀察、比較、對照和想象、識(shí)別，直至學(xué)生能正確迅速地看懂圖，幫助學(xué)生建立良好的空間想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)質(zhì)量。

圖1是本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖；圖2是圖1中磁條支架的平面示意圖；圖3是圖1中連接桿的平面示意圖。其中，1-磁條支架,2-插接頭,3-定位盲孔,4-連接桿,5-磁片。
具體實(shí)施方式
以下結(jié)合附圖進(jìn)一步說明本實(shí)用新型的實(shí)施例。[0016]參照圖1-3，本具體實(shí)施方式
所述的一種立體幾何教具，包括磁條支架1，插接頭
2,定位盲孔3,連接桿4和磁片5,磁條支架I通過插接頭2連接出長方體模型,所述的定位盲孔3設(shè)置在磁條支架I上，所述的連接桿4通過兩端的磁片5與定位盲孔3插接組合在一起。所述的插接頭2為三通形插接頭，將磁條支架I插接出長方體模型。所述的連接桿4為直線連接桿。所述的直線連接桿為伸縮式直線連接桿。本具體實(shí)施方式
的工作原理:教師在授課的過程中，將磁條支架通過插接頭連接出長方體模型，然后通過磁條支架上的定位盲孔將連接桿組成各種形狀的立體圖形，讓學(xué)生更直觀的去想像、識(shí)別和理解立體圖形，幫助學(xué)生逐步形成空間想象能力。本具體實(shí)施方式
的有益效果在于:能夠直觀形象的表示出立體幾何圖形的立體幾何教具，通過對立體幾何教具的多角度觀察、比較、對照和想象、識(shí)別，直至學(xué)生能正確迅速地看懂圖，幫助學(xué)生建立良好的空間想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)質(zhì)量。本實(shí)用新型的具體實(shí)施例不構(gòu)成對本實(shí)用新型的限制，凡是采用本實(shí)用新型的相似結(jié)構(gòu)及變化，均在本實(shí)用新型的保護(hù)范圍內(nèi)。
權(quán)利要求1.一種立體幾何教具，其特征在于:包括磁條支架(I)，插接頭(2)，定位盲孔(3)，連接桿⑷和磁片(5)，磁條支架⑴通過插接頭(2)連接出長方體模型，所述的定位盲孔(3)設(shè)置在磁條支架(I)上，所述的連接桿(4)通過兩端的磁片(5)與定位盲孔(3)插接組合在一起。
2.如權(quán)利要求1所述的一種立體幾何教具，其特征在于:所述的插接頭(2)為三通形插接頭。
3.如權(quán)利要求1所述的一種立體幾何教具，其特征在于:所述的連接桿(4)為直線連接桿。
4.如權(quán)利要求3所述的一種立體幾何教具，其特征在于:所述的直線連接桿為伸縮式直線連接桿。
專利摘要本實(shí)用新型涉及一種立體幾何教具，包括磁條支架，插接頭，定位盲孔，連接桿和磁片，磁條支架通過插接頭連接出長方體模型，所述的定位盲孔設(shè)置在磁條支架上，所述的連接桿通過兩端的磁片與定位盲孔插接組合在一起。本實(shí)用新型的有益效果在于能夠直觀形象的表示出立體幾何圖形的立體幾何教具，通過對立體幾何教具的多角度觀察、比較、對照和想象、識(shí)別，直至學(xué)生能正確迅速地看懂圖，幫助學(xué)生建立良好的空間想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)質(zhì)量。
文檔編號(hào)G09B23/04GK202976597SQ20122071626
公開日2013年6月5日 申請日期2012年12月7日 優(yōu)先權(quán)日2012年12月7日
發(fā)明者趙玉華 申請人:趙玉華