專利名稱：用于英語(yǔ)時(shí)態(tài)教學(xué)的教具的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及一種教學(xué)工具，具體的說(shuō)是一種用于英語(yǔ)時(shí)態(tài)教學(xué)的教具。
背景技術(shù)：
在英語(yǔ)教學(xué)過程中，時(shí)態(tài)的教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，各種時(shí)態(tài)非常容易混淆。而目前在教學(xué)時(shí)，通常都是靠教師單純的講，方法單調(diào)、不直觀，使得教學(xué)效果不夠理想。
發(fā)明內(nèi)容為了克服現(xiàn)有的英語(yǔ)時(shí)態(tài)教學(xué)方法單調(diào)、不直觀而使教學(xué)效果不理想的不足，本實(shí)用新型提供一種用于英語(yǔ)時(shí)態(tài)教學(xué)的教具，該用于英語(yǔ)時(shí)態(tài)教學(xué)的教具具有教學(xué)方法豐富、直觀、使用方便的特點(diǎn)。本實(shí)用新型的技術(shù)方案是一種用于英語(yǔ)時(shí)態(tài)教學(xué)的教具，包括矩形框架，框架前部連接有前面板，所述的前面板上開有若干個(gè)視窗，視窗所對(duì)應(yīng)的框架兩側(cè)面設(shè)有插槽，前面板底部固定有書寫板，書寫板鑲嵌在前面板上的例句視窗內(nèi)，且書寫板通過轉(zhuǎn)軸與框架連接，所述的例句視窗對(duì)應(yīng)的框架兩側(cè)設(shè)有插槽。本實(shí)用新型具有如下有益效果由于采取上述方案，框架的前面板上開有若干個(gè)視窗，可通過插槽插入卡片，從而在視窗上顯示出來(lái)，不同的視窗可插入不同的卡片，從而形成完成的時(shí)態(tài)，使時(shí)態(tài)教學(xué)更直觀。例句視窗內(nèi)可插入例句卡片，或者直接向書寫板上書寫例句，使用方便。該教具的應(yīng)用，使英語(yǔ)時(shí)態(tài)教學(xué)方法豐富、直觀、形象，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也可用于英語(yǔ)其它方面的教學(xué)，及其它科目的教學(xué)。

圖1是本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖；圖2是沿圖1中A-A的剖視圖；圖3是沿圖1中B-B的剖視圖。圖中1-框架，2-視窗，3-書寫板，4-轉(zhuǎn)軸，5-前面板，6-插槽，7-例句視窗。
具體實(shí)施方式

以下結(jié)合附圖對(duì)本實(shí)用新型作進(jìn)一步說(shuō)明由圖1至圖3所示，一種用于英語(yǔ)時(shí)態(tài)教學(xué)的教具，包括矩形框架I，框架I前部連接有前面板5，框架I的上部還可以固定一個(gè)提手，使其攜帶方便。所述的前面板5上開有若干個(gè)視窗2，視窗2至少為三個(gè)，前面板5與框架I之間連接有隔板，隔板將各視窗隔開，形成互不相通的空間。視窗2所對(duì)應(yīng)的框架I兩側(cè)面設(shè)有插槽6，可通過插槽6向內(nèi)插入卡片，使卡片上的內(nèi)容通過視窗2顯示出來(lái)，隔板也可避免卡片掉下。前面板5底部開有例句視窗7，由于通常情況下例句的內(nèi)容要多，所以例句視窗7的面積至少為視窗2的兩倍，例句視窗7邊緣的前面板5上固定有轉(zhuǎn)軸5，通過轉(zhuǎn)軸4連接有書寫板3，書寫板3可繞轉(zhuǎn)軸4轉(zhuǎn)動(dòng)180°，從而將例句視窗7顯露出來(lái)，并且書寫板3可鑲嵌在例句視窗7內(nèi)，所述的例句視窗 對(duì)應(yīng)的框架I兩側(cè)設(shè)有插槽6,也可通過插槽6向例句視窗7內(nèi)插入卡片。該教具在使用時(shí)，需預(yù)先制作各種卡片，例如制作內(nèi)容分別為“現(xiàn)在”、“過去”、“將來(lái)”的時(shí)間卡片，內(nèi)容分別為“ 一般”、“正在進(jìn)行”、“完成”的狀態(tài)卡片，內(nèi)容分別為“第一人稱”、“第二人稱”、“第三人稱”、“復(fù)數(shù)”的人稱卡片，及各種例句卡片，在教學(xué)時(shí)，根據(jù)所要講解的內(nèi)容，分別向不同的視窗2內(nèi)插入不同的卡片，從而形成完整的時(shí)態(tài)，將書寫板3打開，再向例句視窗7內(nèi)插入例句卡片，使英語(yǔ)教學(xué)更形象、直觀。同時(shí)，為使例句內(nèi)容更豐富，也可合上 書寫板3，直接向書寫板上書寫例句，使教學(xué)更靈活。
權(quán)利要求1.一種用于英語(yǔ)時(shí)態(tài)教學(xué)的教具，包括矩形框架(1)，框架(I)前部連接有前面板(5)，其特征在于所述的前面板(5)上開有若干個(gè)視窗(2)，視窗(2)所對(duì)應(yīng)的框架(I)兩側(cè)面設(shè)有插槽(6)，前面板(5)底部固定有書寫板(3)，書寫板(3)鑲嵌在前面板(5)上的例句視窗(7)內(nèi)，且書寫板(3)通過轉(zhuǎn)軸(4)與框架(I)連接，所述的例句視窗(7)對(duì)應(yīng)的框架(I)兩側(cè)設(shè)有插槽(6)。
專利摘要一種用于英語(yǔ)時(shí)態(tài)教學(xué)的教具。主要解決現(xiàn)有的英語(yǔ)時(shí)態(tài)教學(xué)方法單調(diào)、不直觀而使教學(xué)效果不理想的問題。其特征在于所述的前面板(5)上開有若干個(gè)視窗(2)，視窗(2)所對(duì)應(yīng)的框架(1)兩側(cè)面設(shè)有插槽(6)，前面板(5)底部固定有書寫板(3)，書寫板(3)鑲嵌在前面板(5)上的例句視窗(7)內(nèi)，且書寫板(3)通過轉(zhuǎn)軸(4)與框架(1)連接，所述的例句視窗(7)對(duì)應(yīng)的框架(1)兩側(cè)設(shè)有插槽(6)。該用于英語(yǔ)時(shí)態(tài)教學(xué)的教具具有教學(xué)方法豐富、直觀、使用方便的特點(diǎn)。
文檔編號(hào)G09B19/06GK202904945SQ201220657180
公開日2013年4月24日 申請(qǐng)日期2012年12月4日 優(yōu)先權(quán)日2012年12月4日
發(fā)明者呂娜 申請(qǐng)人:齊齊哈爾大學(xué)