專(zhuān)利名稱(chēng)：一種用于視頻教學(xué)的智能交互系統(tǒng)的制作方法
一種用于視頻教學(xué)的智能交互系統(tǒng)
本發(fā)明涉及一種用于視頻教學(xué)的智能交互系統(tǒng)，以及根據(jù)該智能交互系統(tǒng)的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)。
背景技術(shù)：
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為主要媒介的教學(xué)活動(dòng)。目前隨著網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)交互技術(shù)已經(jīng)能支持文字、圖像、音頻、視頻等多種媒體形式的同步或異步網(wǎng)絡(luò)傳輸，但是先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)交互技術(shù)不一定能成功地完成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的師生交互是提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中，存在著諸多影響教學(xué)效果的因素，其中最主要的因素之一就是師生之間的交互作用。在長(zhǎng)期遠(yuǎn)程教育的實(shí)踐中，人們?cè)絹?lái)越感到，要保證遠(yuǎn)程教育的質(zhì)量，必須加強(qiáng)實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的交互手段，充分發(fā)揮交互作用的特點(diǎn)及其在遠(yuǎn)程教學(xué)中運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)。
在現(xiàn)有技術(shù)上，要在視頻中加入教學(xué)交互功能是困難的。一般需要使用專(zhuān)業(yè)多媒體編輯工具如Authorware、Flash等等來(lái)實(shí)現(xiàn)帶有交互功能的程序，教師需要具備相當(dāng)?shù)挠?jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)才可以實(shí)現(xiàn)帶有交互功能的教學(xué)課件。另外一方面，通過(guò)這些多媒體編輯工具生成的交互行為都是緊密耦合(固化)到經(jīng)過(guò)編譯的程序文件中，交互行為很難修改、 擴(kuò)展和復(fù)用。發(fā)明內(nèi)容
本發(fā)明的一個(gè)目的是提供一種用于視頻教學(xué)的智能交互系統(tǒng)，專(zhuān)為教師設(shè)計(jì)了交互腳步生成器。利用交互腳本生成器，教師可以方便地生成所需的交互腳本，不需要教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)編程。
本發(fā)明提供的一種用于視頻教學(xué)的智能交互系統(tǒng)，其特征在于，所述系統(tǒng)包括交互邏輯控制單元、交互腳本生成器和視頻播放器，其中
所述交互邏輯控制單元按交互邏輯來(lái)觸發(fā)相應(yīng)交互內(nèi)容和動(dòng)作，并根據(jù)反饋處理邏輯進(jìn)行處理，執(zhí)行相應(yīng)控制動(dòng)作；
所述交互腳本生成器可對(duì)所述交互邏輯控制單元和交互內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置，生成相應(yīng)的交互腳本；
所述視頻播放器響應(yīng)根據(jù)所述交互腳本生成器產(chǎn)生的交互腳本所描述的交互要求，實(shí)現(xiàn)基于視頻播放的交互。
所述交互腳本生成器生成的交互腳本，將教學(xué)所需的交互行為獨(dú)立出來(lái)，并關(guān)聯(lián)于相應(yīng)的多媒體教學(xué)視頻。
所述交互邏輯包括根據(jù)視頻播放的進(jìn)度來(lái)觸發(fā)相應(yīng)的交互行為。
所述反饋處理邏輯包括對(duì)反饋內(nèi)容的處理邏輯和關(guān)聯(lián)具體的控制動(dòng)作集合。
所述控制動(dòng)作類(lèi)型包括數(shù)據(jù)庫(kù)操作和/或包括視頻播放進(jìn)度控制。
所述交互腳本生成器產(chǎn)生的交互腳本及對(duì)應(yīng)的多媒體數(shù)據(jù)可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上傳至后臺(tái)計(jì)算機(jī)中的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)。
本發(fā)明的又一目的是提供根據(jù)所述的智能交互系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)。學(xué)習(xí)者和教師的交互一般是采用異步(非實(shí)時(shí))的方式進(jìn)行的；而學(xué)習(xí)者和教學(xué)智能交互視頻之間則是同步的人機(jī)交互，智能交互視頻已經(jīng)將教師在課堂上的交互需求融入其中，不僅僅是普通的視頻了，而是具備了一定的交互智能。
根據(jù)本發(fā)明的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)包括
多媒體視頻數(shù)據(jù)庫(kù)，用于存儲(chǔ)通過(guò)所述智能交互系統(tǒng)上傳的關(guān)聯(lián)交互腳本的多媒體視頻的數(shù)據(jù)庫(kù)；
交互腳本數(shù)據(jù)庫(kù)，用于存儲(chǔ)所述智能交互系統(tǒng)上傳的關(guān)聯(lián)多媒體視頻的交互腳本的數(shù)據(jù)庫(kù)；
交互資源定義庫(kù)，用于對(duì)交互行為涉及的相關(guān)資源進(jìn)行定義的數(shù)據(jù)庫(kù)；
交互腳本解析和執(zhí)行單元，用于對(duì)所述交互腳本數(shù)據(jù)庫(kù)中存儲(chǔ)的交互腳本進(jìn)行載人、解析和執(zhí)行，以及對(duì)所述交互資源定義庫(kù)進(jìn)行解析和執(zhí)行；
支持交互腳本控制的流媒體視頻服務(wù)單元，接受所述多媒體視頻數(shù)據(jù)庫(kù)發(fā)送的多媒體數(shù)據(jù)和關(guān)聯(lián)的交互腳本，向遠(yuǎn)程終端計(jì)算機(jī)使用者提供具有智能化交互功能視頻服務(wù)；
交互反饋處理單元，用于負(fù)責(zé)對(duì)遠(yuǎn)程計(jì)算機(jī)終端學(xué)習(xí)者的反饋動(dòng)作，包括交互請(qǐng)求信號(hào)進(jìn)行處理的單元，并可將所述遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的計(jì)算機(jī)終端的反饋動(dòng)作信息發(fā)送至遠(yuǎn)程的教師計(jì)算機(jī)終端。
所述的用于智能交互的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)，其特征在于，進(jìn)一步接受所述遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者從其計(jì)算機(jī)終端發(fā)出的同步交互或異步交互請(qǐng)求。
總之，本發(fā)明結(jié)合了同步交互和異步交互的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)者和智能交互視頻的同步交互過(guò)程可區(qū)分出學(xué)習(xí)者的知識(shí)水平、接受效果等差異性因素，因此可以進(jìn)行因材施教，達(dá)到個(gè)性化教學(xué)的效果，交互效果將達(dá)到甚至高于真實(shí)課堂教學(xué)。此外，對(duì)反饋結(jié)果可列舉 (可預(yù)見(jiàn))的交互內(nèi)容來(lái)說(shuō)，教師可以將交互的邏輯和內(nèi)容一次性固化到智能交互視頻當(dāng)中，將可重復(fù)的交互行為交給智能交互視頻來(lái)執(zhí)行，大大減輕了教師與學(xué)習(xí)者進(jìn)行交互的時(shí)間和空間代價(jià)。


圖1是本發(fā)明的用于視頻教學(xué)的智能交互系統(tǒng)的原理框圖2是本發(fā)明的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的原理框圖。
具體實(shí)施方式
以下將結(jié)合本發(fā)明的不同實(shí)施例對(duì)其進(jìn)行描述。本領(lǐng)域技術(shù)人員不通過(guò)創(chuàng)造性勞動(dòng)便可知悉可以通過(guò)多種不同的替代技術(shù)方案實(shí)現(xiàn)本發(fā)明的技術(shù)特征和發(fā)明目的，因此， 以下所描述的實(shí)施例僅僅是描述性的而非限限制性的。
圖1是本發(fā)明的用于視頻教學(xué)的智能交互系統(tǒng)的原理框圖。根據(jù)本發(fā)明的用于視頻教學(xué)的智能交互系統(tǒng)，包括交互邏輯控制單元101、交互腳本生成器102和視頻播放器 103。交互邏輯控制單元101按交互邏輯來(lái)觸發(fā)相應(yīng)交互內(nèi)容和動(dòng)作，并根據(jù)反饋處理邏輯進(jìn)行處理，執(zhí)行相應(yīng)控制動(dòng)作。交互腳本生成器102可對(duì)所述交互邏輯控制單元101和交互內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置，生成相應(yīng)的交互腳本。視頻播放器103響應(yīng)根據(jù)交互腳本生成器102產(chǎn)生的交互腳本所描述的交互要求，實(shí)現(xiàn)基于視頻播放的交互。
學(xué)習(xí)者與教師、學(xué)習(xí)者與視頻系統(tǒng)之間交互傳輸?shù)臄?shù)據(jù)實(shí)體，交互內(nèi)容是獨(dú)立于教學(xué)視頻的。交互內(nèi)容的類(lèi)型是廣泛的。例如，可以是一個(gè)用于反饋的表單(用來(lái)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查、知識(shí)測(cè)驗(yàn)和學(xué)習(xí)效果考查等等)，也可以是一段文字注解、一個(gè)提示框，一個(gè)網(wǎng)絡(luò)資源的引用等等。交互內(nèi)容的觸發(fā)由交互邏輯控制單元101來(lái)觸發(fā)。
按反饋結(jié)果的類(lèi)型來(lái)分類(lèi)，交互內(nèi)容可分為可列舉(可預(yù)見(jiàn))和不可列舉(不可預(yù)見(jiàn))兩種類(lèi)型。反饋結(jié)果可列舉的交互類(lèi)型是指學(xué)習(xí)者反饋的結(jié)果是可以一一被列舉的，例如，客觀性的選擇題和判斷題，其答案是可以被列舉的，可以方便地進(jìn)行邏輯判斷并分別進(jìn)行控制處理。反之，主觀性的問(wèn)答題、或者學(xué)習(xí)者的提問(wèn)、評(píng)價(jià)則是不宜列舉的，一般不適合進(jìn)行邏輯判斷。
優(yōu)選的，交互腳本生成器102生成的交互腳本，將教學(xué)所需的交互行為獨(dú)立出來(lái)， 并關(guān)聯(lián)于相應(yīng)的多媒體教學(xué)視頻。
交互邏輯包括根據(jù)視頻播放的進(jìn)度來(lái)觸發(fā)相應(yīng)的交互行為。
反饋處理邏輯包括對(duì)反饋內(nèi)容的處理邏輯和關(guān)聯(lián)具體的控制動(dòng)作集合。
控制動(dòng)作類(lèi)型包括數(shù)據(jù)庫(kù)操作，也可以進(jìn)一步包括視頻播放進(jìn)度控制。
根據(jù)圖2可知，交互腳本生成器102產(chǎn)生的交互腳本及對(duì)應(yīng)的多媒體數(shù)據(jù)可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上傳至后臺(tái)計(jì)算機(jī)中的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)。
交互邏輯控制單元101按預(yù)先設(shè)計(jì)的交互邏輯來(lái)觸發(fā)相應(yīng)交互內(nèi)容和動(dòng)作，并根據(jù)反饋進(jìn)行處理，執(zhí)行相應(yīng)控制動(dòng)作的單元。
交互腳本是描述交互行為的數(shù)據(jù)實(shí)體。它定義了交互邏輯控制單元101，并指定相應(yīng)的交互內(nèi)容。交互腳本以可編輯的文本方式存儲(chǔ)，獨(dú)立于多媒體教學(xué)視頻。交互腳本可以由交互腳本生成器102產(chǎn)生，不需要教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)編程。
采用腳本這種具有描述性語(yǔ)言特征的方式來(lái)構(gòu)建交互行為，是本發(fā)明的一個(gè)重要特征。腳本有易于理解，靈活性和可擴(kuò)展性高的優(yōu)點(diǎn)。
交互腳本生成器102使得教師不需要具備專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)編程知識(shí)，即可自動(dòng)生成與學(xué)習(xí)者進(jìn)行交互動(dòng)作的腳本。交互腳本生成器102使得教師在制作具有智能化交互功能的教學(xué)視頻課件時(shí)，將主要精力集中在構(gòu)建交互過(guò)程本身，而不是如何編寫(xiě)計(jì)算機(jī)程序。而且腳本與視頻數(shù)據(jù)是分開(kāi)存儲(chǔ)的，大大加強(qiáng)了交互的靈活性和可擴(kuò)展性。
圖2是本發(fā)明的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的原理框圖。根據(jù)本發(fā)明的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)200，可結(jié)合智能交互系統(tǒng)100，實(shí)現(xiàn)同步交互或異步交互的遠(yuǎn)程教育。遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)200包括多媒體視頻數(shù)據(jù)庫(kù)201、交互腳本數(shù)據(jù)庫(kù)202、交互資源定義庫(kù)203、交互腳本解析和執(zhí)行單元204、 支持交互腳本控制的流媒體視頻服務(wù)單元205和交互反饋處理單元206。
多媒體視頻數(shù)據(jù)庫(kù)201用于存儲(chǔ)通過(guò)智能交互系統(tǒng)100上傳的關(guān)聯(lián)交互腳本的多媒體視頻的數(shù)據(jù)庫(kù)。
交互腳本數(shù)據(jù)庫(kù)202用于存儲(chǔ)智能交互系統(tǒng)100上傳的關(guān)聯(lián)多媒體視頻的交互腳本的數(shù)據(jù)庫(kù)。
交互資源定義庫(kù)203用于對(duì)交互行為涉及的相關(guān)資源進(jìn)行定義的數(shù)據(jù)庫(kù)。
交互腳本解析和執(zhí)行單元204，用于對(duì)交互腳本數(shù)據(jù)庫(kù)202中存儲(chǔ)的交互腳本進(jìn)行載入、解析和執(zhí)行，以及對(duì)交互資源定義庫(kù)203進(jìn)行解析和執(zhí)行。
支持交互腳本控制的流媒體視頻服務(wù)單元205，接受多媒體視頻數(shù)據(jù)庫(kù)201發(fā)送的多媒體數(shù)據(jù)和關(guān)聯(lián)的交互腳本，向遠(yuǎn)程終端計(jì)算機(jī)使用者提供具有智能化交互功能視頻服務(wù)。
交互反饋處理單元206，用于負(fù)責(zé)對(duì)遠(yuǎn)程計(jì)算機(jī)終端學(xué)習(xí)者的反饋動(dòng)作，包括交互請(qǐng)求信號(hào)進(jìn)行處理的單元，并可將遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的計(jì)算機(jī)終端的反饋動(dòng)作信息發(fā)送至遠(yuǎn)程的教師計(jì)算機(jī)終端。
遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)200可以接受所述遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者從其計(jì)算機(jī)終端發(fā)出的同步交互或異步交互請(qǐng)求。
支持交互腳本的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)200存放和管理著教師上傳的教學(xué)多媒體視頻數(shù)據(jù)庫(kù)以及交互腳本數(shù)據(jù)庫(kù)，解析和執(zhí)行交互腳本，為網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)提供支持交互腳本控制的流媒體視頻服務(wù)。
在上述的描述中，已充分公開(kāi)了本發(fā)明的新的特性和優(yōu)點(diǎn)。然而，這個(gè)公開(kāi)在許多方面僅僅是說(shuō)明性的，而不是限制性的。在此公開(kāi)的基礎(chǔ)上，本領(lǐng)域的技術(shù)人員完全可以在不超出本發(fā)明范圍的情況下，在細(xì)節(jié)上或布置方面進(jìn)行變化，包括對(duì)本發(fā)明的各種特征和優(yōu)點(diǎn)的組合或分開(kāi)使用。
權(quán)利要求
1.一種用于視頻教學(xué)的智能交互系統(tǒng)，其特征在于，所述系統(tǒng)包括交互邏輯控制單元、 交互腳本生成器和視頻播放器，其中所述交互邏輯控制單元按交互邏輯來(lái)觸發(fā)相應(yīng)交互內(nèi)容和動(dòng)作，并根據(jù)反饋處理邏輯進(jìn)行處理，執(zhí)行相應(yīng)控制動(dòng)作；所述交互腳本生成器可對(duì)所述交互邏輯控制單元和交互內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置，生成相應(yīng)的交互腳本；所述視頻播放器響應(yīng)根據(jù)所述交互腳本生成器產(chǎn)生的交互腳本所描述的交互要求，實(shí)現(xiàn)基于視頻播放的交互。
2.如權(quán)利要求1所述的用于智能交互的視頻教學(xué)系統(tǒng)，其特征在于，所述交互腳本生成器生成的交互腳本，將教學(xué)所需的交互行為獨(dú)立出來(lái)，并關(guān)聯(lián)于相應(yīng)的多媒體教學(xué)視頻。
3.如權(quán)利要求1所述的用于智能交互的視頻教學(xué)系統(tǒng)，其特征在于，所述交互邏輯包括根據(jù)視頻播放的進(jìn)度來(lái)觸發(fā)相應(yīng)的交互行為。
4.如權(quán)利要求1所述的用于智能交互的視頻教學(xué)系統(tǒng)，其特征在于，所述反饋處理邏輯包括對(duì)反饋內(nèi)容的處理邏輯和關(guān)聯(lián)具體的控制動(dòng)作集合。
5.如權(quán)利要求1所述的用于智能交互的視頻教學(xué)系統(tǒng)，其特征在于，所述控制動(dòng)作類(lèi)型包括數(shù)據(jù)庫(kù)操作。
6.如權(quán)利要求1所述的用于智能交互的視頻教學(xué)系統(tǒng)，其特征在于，所述控制動(dòng)作類(lèi)型包括視頻播放進(jìn)度控制。
7.如權(quán)利要求1所述的用于智能交互的視頻教學(xué)系統(tǒng)，其特征在于，所述交互腳本生成器產(chǎn)生的交互腳本及對(duì)應(yīng)的多媒體數(shù)據(jù)可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上傳至后臺(tái)計(jì)算機(jī)中的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)。
8.一種根據(jù)權(quán)利要求1所述的智能交互系統(tǒng)的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)，其特征在于，所述遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)包括多媒體視頻數(shù)據(jù)庫(kù)，用于存儲(chǔ)通過(guò)所述智能交互系統(tǒng)上傳的關(guān)聯(lián)交互腳本的多媒體視頻的數(shù)據(jù)庫(kù)；交互腳本數(shù)據(jù)庫(kù)，用于存儲(chǔ)所述智能交互系統(tǒng)上傳的關(guān)聯(lián)多媒體視頻的交互腳本的數(shù)據(jù)庫(kù)；交互資源定義庫(kù)，用于對(duì)交互行為涉及的相關(guān)資源進(jìn)行定義的數(shù)據(jù)庫(kù)；交互腳本解析和執(zhí)行單元，用于對(duì)所述交互腳本數(shù)據(jù)庫(kù)中存儲(chǔ)的交互腳本進(jìn)行載人、 解析和執(zhí)行，以及對(duì)所述交互資源定義庫(kù)進(jìn)行解析和執(zhí)行；支持交互腳本控制的流媒體視頻服務(wù)單元，接受所述多媒體視頻數(shù)據(jù)庫(kù)發(fā)送的多媒體數(shù)據(jù)和關(guān)聯(lián)的交互腳本，向遠(yuǎn)程終端計(jì)算機(jī)使用者提供具有智能化交互功能的視頻服務(wù)；交互反饋處理單元，用于負(fù)責(zé)對(duì)遠(yuǎn)程計(jì)算機(jī)終端學(xué)習(xí)者的反饋動(dòng)作，包括交互請(qǐng)求信號(hào)進(jìn)行處理的單元，并可將所述遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的計(jì)算機(jī)終端的反饋動(dòng)作信息發(fā)送至遠(yuǎn)程的教師計(jì)算機(jī)終端。
9.如權(quán)利要求1所述的用于智能交互的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)，其特征在于，進(jìn)一步接受所述遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者計(jì)算機(jī)終端發(fā)出的同步交互或異步交互請(qǐng)求。
全文摘要
本發(fā)明提供一種用于視頻教學(xué)的智能交互系統(tǒng)，包括交互邏輯控制單元、交互腳本生成器和視頻播放器。教師在錄制多媒體教學(xué)視頻文件后，制定相應(yīng)的交互腳本，將交互腳本文件與相應(yīng)的多媒體教學(xué)視頻進(jìn)行關(guān)聯(lián)，根據(jù)交互邏輯來(lái)觸發(fā)相應(yīng)的交互內(nèi)容和控制動(dòng)作，實(shí)現(xiàn)與學(xué)習(xí)者的教學(xué)交互。利用本發(fā)明，教師可以方便地生成所需的交互腳本，不需要教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)編程。教師制定交互邏輯控制單元，系統(tǒng)在學(xué)習(xí)者播放教學(xué)視頻的同時(shí)，將按預(yù)先設(shè)計(jì)的交互腳本來(lái)觸發(fā)相應(yīng)交互內(nèi)容和動(dòng)作，并根據(jù)反饋進(jìn)行處理，執(zhí)行相應(yīng)控制動(dòng)作。
文檔編號(hào)G09B5/08GK102522016SQ20111043931
公開(kāi)日2012年6月27日 申請(qǐng)日期2011年12月23日 優(yōu)先權(quán)日2011年12月23日
發(fā)明者劉焯琛, 李羚穎 申請(qǐng)人:劉焯琛, 李羚穎