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教學(xué)用改變絲杠前后軸承等高的結(jié)構(gòu)的制作方法

文檔序號:2576226閱讀:262來源:國知局
專利名稱:教學(xué)用改變絲杠前后軸承等高的結(jié)構(gòu)的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域
本實用新型涉及一種教學(xué)裝置,尤其是一種讓學(xué)生了解中心絲杠不等高會產(chǎn)生嚴
重后果的教學(xué)裝置,具體地說是一種教學(xué)用改變絲杠前后軸承等高的結(jié)構(gòu)。
背景技術(shù)
眾所周知,加工中心中如果絲杠兩端不等高會直接影響到加工精度和機床的噪聲的大小,因此,為了使學(xué)生充分了解和理解絲杠不等高現(xiàn)象,必須對等高安裝的絲杠加以調(diào)節(jié),使之產(chǎn)生不等高的現(xiàn)象,而目前由于沒有相關(guān)的調(diào)節(jié)裝置,導(dǎo)致老師只能抽象地提示學(xué)生不等高現(xiàn)象,學(xué)生沒有直觀感受,影響教學(xué)質(zhì)量的提高。

發(fā)明內(nèi)容本實用新型的目的是針對現(xiàn)有的機床教學(xué)設(shè)備由于沒有絲杠高度調(diào)節(jié)裝置,導(dǎo)致教學(xué)空洞,學(xué)生無直觀感受,影響教學(xué)質(zhì)量的問題,設(shè)計一種教學(xué)用改變絲杠前后軸承等高的結(jié)構(gòu)。 本實用新型的技術(shù)方案是 —種教學(xué)用改變絲杠前后軸承等高的結(jié)構(gòu),包括前軸承5和后軸承6,絲杠7的兩
端分別支承在所述的前軸承5和后軸承6中,其特征是所述的后軸承6安裝在軸承座1中,
該軸承座1與壓板2的一端固定相連,壓板2的另一端懸置于支撐套3的上部,調(diào)節(jié)螺釘4
穿過壓板2的懸置端后再從支撐套3中穿出旋裝在安裝座上。 壓板2的懸置端離支撐套3的距離小于絲杠兩端不等高的最大誤差值。 本實用新型的有益效果 本實用新型結(jié)構(gòu)簡單,調(diào)整方便,使學(xué)生對絲杠不等高故障現(xiàn)象有了直觀的了解和切身的感受,有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

圖1是本實用新型的結(jié)構(gòu)示意圖。
具體實施方式
以下結(jié)合附圖和實施例對本實用新型作進一步的說明。[0011] 如圖1所示。 —種教學(xué)用改變絲杠前后軸承等高的結(jié)構(gòu),包括前軸承5和后軸承6,絲杠7的兩端分別支承在所述的前軸承5和后軸承6中,所述的后軸承6安裝在軸承座1中,該軸承座1與壓板2的一端固定相連,壓板2的另一端懸置于支撐套3的上部,調(diào)節(jié)螺釘4穿過壓板2的懸置端后再從支撐套3中穿出旋裝在安裝座上。為了防止不等高調(diào)節(jié)距離過大,造成對絲杠的損壞,具體實施時,壓板2的懸置端離支撐套3的距離(相當(dāng)于壓板2的下壓量)小于機床規(guī)定的絲杠兩端不等高的最大誤差值。[0013] 本實用新型的工作原理如下隨著調(diào)節(jié)螺釘4的擰入,壓板2會以支撐套3為支點將軸承座1抬高,從而改變絲杠前后軸承的等高,使學(xué)生對對絲杠前后軸承不等高的故障現(xiàn)象有更直觀的認識。支撐套3的高度限制了后軸承座的抬高量,可避免絲杠前后軸承等高誤差太大而帶來絲杠的損壞。 本實用新型未涉及部分均與現(xiàn)有技術(shù)相同或可采用現(xiàn)有技術(shù)加以實現(xiàn)。
權(quán)利要求一種教學(xué)用改變絲杠前后軸承等高的結(jié)構(gòu),包括前軸承(5)和后軸承(6),絲杠(7)的兩端分別支承在所述的前軸承(5)和后軸承(6)中,其特征是所述的后軸承(6)安裝在軸承座(1)中,該軸承座(1)與壓板(2)的一端固定相連,壓板(2)的另一端懸置于支撐套(3)的上部,調(diào)節(jié)螺釘(4)穿過壓板(2)的懸置端后再從支撐套(3)中穿出旋裝在安裝座上。
2. 根據(jù)權(quán)利要求l所述的教學(xué)用改變絲杠前后軸承等高的結(jié)構(gòu),其特征是壓板(2)的 懸置端離支撐套(3)的距離小于絲杠兩端不等高的最大誤差值。
專利摘要一種教學(xué)用改變絲杠前后軸承等高的結(jié)構(gòu),包括前軸承(5)和后軸承(6),絲杠(7)的兩端分別支承在所述的前軸承(5)和后軸承(6)中,其特征是所述的后軸承(6)安裝在軸承座(1)中,該軸承座(1)與壓板(2)的一端固定相連,壓板(2)的另一端懸置于支撐套(3)的上部,調(diào)節(jié)螺釘(4)穿過壓板(2)的懸置端后再從支撐套(3)中穿出旋裝在安裝座上。本實用新型結(jié)構(gòu)簡單,調(diào)整方便,使學(xué)生對絲杠不等高故障現(xiàn)象有了直觀的了解和切身的感受,有利于提高教學(xué)質(zhì)量。
文檔編號G09B25/02GK201532725SQ200920235320
公開日2010年7月21日 申請日期2009年10月19日 優(yōu)先權(quán)日2009年10月19日
發(fā)明者張存亮, 祁連祥 申請人:南京日上自動化設(shè)備有限責(zé)任公司
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