專利名稱：一種有相互競爭環(huán)境的虛擬教室系統(tǒng)與方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及一種模擬教室系統(tǒng)與方法，特別涉及一種能體現(xiàn)師生互動，學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)、互相競爭的虛擬教室系統(tǒng)與方法。
背景技術(shù)：
目前，遠程教育大多采用桌面教學(xué)方式，即教師必須坐在計算機前，面對攝像機鏡頭，用鼠標、鍵盤這樣非自然的方式給遠程學(xué)生授課，這種方式只是簡單重復(fù)教與學(xué)的活動，既缺乏了師生的互動，又缺乏學(xué)生之間的互動，更缺乏了學(xué)生如同在真實教室中的學(xué)習(xí)氛圍。
而對虛擬教室的研究也日益增多，所創(chuàng)建的虛擬教室的方法主要分為兩大類 一類是基
于計算機支持的協(xié)同工作理論所建立的虛擬教室，例如公開號為CN1591516的中國專利文獻，公開了一種名稱為《多人同步線上互動學(xué)習(xí)虛擬教室系統(tǒng)和方法》發(fā)明專利，即提供了一種利用多媒體形式呈現(xiàn)的虛擬教室系統(tǒng)，但這種方法主要運用于局域網(wǎng)，而且該系統(tǒng)不能很好的展現(xiàn)類似真實教室的氛圍，更不能在其他學(xué)生不在線的情況下互動、競爭性的學(xué)習(xí)；另一類是基于視頻會議功能，此類方法可以共享各種信息服務(wù)，如完成視頻信息、數(shù)據(jù)傳遞、會話選擇、成員角色判斷和控制，但此方法硬件要求過高，實施價格很高，而且受通信容量、傳輸速率、交換技術(shù)的影響，相互競爭環(huán)境存在一定的不穩(wěn)定性。

發(fā)明內(nèi)容
本發(fā)明是為了解決上述問題而提出的，其目的是研究和開發(fā)一種具有智能性和交互性的虛擬教室系統(tǒng)，既能使虛擬教室更接近于真實教室的學(xué)習(xí)環(huán)境，又能使學(xué)生在非同時在線的情況下實現(xiàn)相互競爭，并且實施價格較低，便于大眾的接受。
本發(fā)明基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)及移動通信的便利性，提出了一種有相互競爭環(huán)境的虛擬教室系統(tǒng)與方法，在非同步在線的條件營造相互競爭的環(huán)境，使學(xué)生感受到有多人同時學(xué)習(xí)相互競爭的互動學(xué)習(xí)效果。在本發(fā)明系統(tǒng)中，學(xué)生可以上課學(xué)習(xí)，搶答虛擬教師的提問，獲得搶答成績排名；可以在學(xué)生之間相互提問，從中獲取知識并了解其他學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，知己知彼；可以通過考試獲得成績排名，了解自己的學(xué)習(xí)水平和他人的差距；可以在學(xué)生間相互PK，獲取學(xué)習(xí)的樂趣。
在本發(fā)明一種有相互競爭環(huán)境的虛擬教室系統(tǒng)與方法中，包括學(xué)生管理模塊、虛擬教室、教學(xué)管理模塊、學(xué)習(xí)管理模塊。用戶利用學(xué)習(xí)管理模塊，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，進入虛擬教室，學(xué)生管理模塊通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)或移動通信，與系統(tǒng)外部的數(shù)據(jù)庫服務(wù)器交換獲取其他用戶的數(shù)據(jù)，生成其他上課學(xué)生的資料提供給虛擬教室，形成多人同時相互競爭上課學(xué)習(xí)的環(huán)境，虛擬教室利用教學(xué)管理模塊進行教學(xué)。用戶可以自由選擇上課學(xué)習(xí)、練習(xí)、考試、小組討論和PK五種學(xué)習(xí)形式，達到提高學(xué)習(xí)效果的目的。用戶可以搶答虛擬教師的提問，可以提問虛擬教師，還可以和其他同學(xué)互相提問，互相回答以及進行PK，系統(tǒng)可以顯示最近階段用戶以及其
他一起學(xué)習(xí)的用戶的成績排名、級別排名以及特別獎勵公告。
在本發(fā)明一種有相互競爭環(huán)境的虛擬教室系統(tǒng)與方法中，虛擬教室模塊包括教師界面和
學(xué)生界面，用戶和學(xué)生管理模塊選中的其他用戶一起進入學(xué)生界面構(gòu)成虛擬班級，根據(jù)學(xué)習(xí)管理模塊中提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容一起上課學(xué)習(xí)、練習(xí)、考試、小組討論和PK，通過搶答教學(xué)管理模塊提供的虛擬教師的提問、相互間的提問、相互組成小組進行討論、考試成績排名和PK進行競爭性的學(xué)習(xí)，并且可以實現(xiàn)用戶的同步在線競爭學(xué)習(xí)和非同時在線競爭學(xué)習(xí)。
在本發(fā)明一種有相互競爭環(huán)境的虛擬教室系統(tǒng)與方法中，教學(xué)管理模塊包括虛擬教師和教學(xué)專家模塊，其中虛擬教師提供上課素材供學(xué)生學(xué)習(xí)以及發(fā)號搶答的提問、考試的試題和PK的知識；教學(xué)專家模塊存儲教學(xué)用知識庫，包括有虛擬教師上課講述的知識庫、虛擬教師提問學(xué)生的問題庫、學(xué)生之間相互提問的問題庫、供學(xué)生練習(xí)的習(xí)題庫、供學(xué)生考試的考題庫、供學(xué)生之間相互PK用的知識庫以及相關(guān)問題、系統(tǒng)、考題、知識點的答案庫。
在本發(fā)明一種有相互競爭環(huán)境的虛擬教室系統(tǒng)與方法中，學(xué)生管理模塊包括系統(tǒng)外的數(shù)據(jù)庫服務(wù)器、數(shù)據(jù)交換、學(xué)生資料庫和上課學(xué)生資料庫，學(xué)生數(shù)據(jù)庫通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)或移動通信與系統(tǒng)外的數(shù)據(jù)庫服務(wù)器進行數(shù)據(jù)交換獲取其他用戶資料，上課學(xué)生資料庫是根據(jù)用戶學(xué)習(xí)相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容與學(xué)生數(shù)據(jù)庫的歷史記錄項結(jié)合，通過一定的規(guī)律形成。在系統(tǒng)中，用戶選中的其他用戶并不一定要選中該用戶，也就是說每個用戶學(xué)生界面中的學(xué)生不一定完全相同，每個用戶都可以得到其他任意使用該系統(tǒng)的用戶資料。
在本發(fā)明-種有相互競爭環(huán)境的虛擬教室系統(tǒng)與方法中，學(xué)習(xí)管理模塊包括上課學(xué)習(xí)、練習(xí)、考試、小組討論和PK，其中上課學(xué)習(xí)、練習(xí)、考試可以在同步在線用戶之間實現(xiàn)相互的競爭，也可以在非同步在線用戶之間實現(xiàn)競爭，而小組討論和PK只能是同步在線用戶之間的相互動作。上課學(xué)習(xí)包括聽取虛擬教師講課、虛擬教師提問學(xué)生、學(xué)生提問虛擬教師、學(xué)生搶答虛擬教師的提問；練習(xí)包括虛擬教師指定教學(xué)專家模塊中的練習(xí)題給學(xué)生做和學(xué)生間的相互提向；考試即為學(xué)生通過教學(xué)專家模塊提供的考題得到考試成績排名,小組討論是用戶間組成學(xué)習(xí)小組進行問題討論；PK則是學(xué)生之間通過教學(xué)專家模塊提供的PK專用知識庫進行雙雙淘汰式競爭。在本發(fā)明一種有相互競爭環(huán)境的虛擬教室系統(tǒng)與方法中，學(xué)生界面中的用戶在線與否，可以根據(jù)用戶名稱顯示的顏色的不同進行區(qū)分，在本發(fā)明系統(tǒng)中，顏色顯示為在線用戶顯示為藍色，非在線用戶顯示為灰色。當然用戶也可以根據(jù)自己的喜好來設(shè)定不同的顏色進行區(qū)分。
在本發(fā)明一種有相互競爭環(huán)境的虛擬教室系統(tǒng)與方法中，用戶之間也可以組成師徒的幫教關(guān)系，中小學(xué)生對學(xué)習(xí)優(yōu)秀者都有崇拜、尊敬的想法，可以讓用戶自行尋找其他的用戶構(gòu)成師徒關(guān)系，既有利于雙方的共同進歩，又能使他們從小養(yǎng)成樂于助人的良好習(xí)慣，還能提高他們學(xué)習(xí)的興趣。
在本發(fā)明一種有相互競爭環(huán)境的虛擬教室系統(tǒng)與方法中，可以應(yīng)用于移動教育，互聯(lián)網(wǎng)教育或者學(xué)習(xí)機等上，簡單易操作，而且價格較低，可以普遍應(yīng)用于現(xiàn)代教育中。
本系統(tǒng)中虛擬教室有相互競爭環(huán)境的學(xué)習(xí)環(huán)境是一種虛擬的環(huán)境，它支持雙向交互，體現(xiàn)在教師-學(xué)生、學(xué)生-學(xué)生的信息交流和互動性上，使學(xué)生在自己家里相對舒適和方便的環(huán)境中就能體驗到真實教室的氛圍，提高了學(xué)習(xí)的趣味性；在其他學(xué)生的參與下，他們之間相互競爭學(xué)習(xí)，更有利于提高學(xué)習(xí)水平；在此情況下，學(xué)生學(xué)會了如何與人交流，使他們在以后的學(xué)習(xí)和生活中愿意并善于與他人交往和合作；虛擬教室中的學(xué)生可以在不同時間內(nèi)學(xué)習(xí)課程，無需同步教學(xué)；而且本發(fā)明價格較低，易于實現(xiàn)。


圖1是本發(fā)明一種有相互競爭環(huán)境的虛擬教室系統(tǒng)與方法的方框示意圖2是本發(fā)明一種有相互競爭環(huán)境的虛擬教室系統(tǒng)與方法的搶答排名流程示意圖3是本發(fā)明一種有相互競爭環(huán)境的虛擬教室系統(tǒng)與方法的用戶相互提問流程示意圖4是本發(fā)明一種有相互競爭環(huán)境的虛擬教室系統(tǒng)與方法的考試排名流程示意圖5是本發(fā)明一種有相互競爭環(huán)境的虛擬教室系統(tǒng)與方法的PK流程示意圖。
具體實施例方式
下面參考附圖，對本發(fā)明一種有相互競爭環(huán)境的虛擬教室系統(tǒng)與方法做進一步描述。
一種有相互競爭環(huán)境的虛擬教室系統(tǒng)與方法，包括學(xué)生管理模塊、虛擬教師模i央、教學(xué)管理模塊、學(xué)習(xí)管理模塊，用戶和土課學(xué)生資料庫中的其他用戶進入學(xué)生界面組成虛擬班級一起上課學(xué)習(xí)、練習(xí)、考試、小組討論和PK，通過搶答虛擬教師的提問、相互間的提問、考試成績排名和雙雙的PK進行相互競爭學(xué)習(xí)，^f且可以實現(xiàn)同步在線相互競爭和非同步在線的相互競爭。虛擬教室的界面構(gòu)成參照圖1所示，界面上方為教師界面，界面下發(fā)為學(xué)生界面，教師界面和學(xué)生界面構(gòu)成了與真實教室相似的虛擬教室，教師在上面講課，學(xué)生在下面聽講，并且學(xué)生可以搶答教師的提問，相互間提問，參加考試，雙雙進行PK。教師界面包括講課和支配課堂的虛擬教師以及包含豐富的教學(xué)素材知識庫的教學(xué)專家模塊；學(xué)生界面中的學(xué)生由學(xué)生模塊中調(diào)出，他們構(gòu)成虛擬班級中的學(xué)生一起上課學(xué)習(xí)、練習(xí)、考試、小組討論和PK，并可以在任意二者之間構(gòu)成師徒的幫教關(guān)系，進行同步在線相互競爭或者非同步在線相互競爭。
調(diào)用上課學(xué)生資料庫中的其他用戶一起進入學(xué)生界面組成虛擬班級的實施參照圖1所示，數(shù)據(jù)庫集中所有使用本學(xué)習(xí)系統(tǒng)的用戶的用戶信息和學(xué)習(xí)信息，其中用戶信息來自于用戶注冊時填寫的內(nèi)容，包括用戶的姓名、性別、年齡、年級、擅長和所用教材的版本，學(xué)習(xí)信息來自于數(shù)據(jù)庫服務(wù)器與學(xué)生界面的通信，通信方式是出去互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)或移動通信，通信的內(nèi)容是用戶每次登陸系統(tǒng)進入學(xué)生界面中的上課學(xué)習(xí)、練習(xí)、搶答、考試、PK的記錄。學(xué)生數(shù)據(jù)庫通過與系統(tǒng)外的數(shù)據(jù)庫服務(wù)器進行數(shù)據(jù)交換而把所有用戶的用戶信息和學(xué)習(xí)信息調(diào)至學(xué)生數(shù)據(jù)庫中，用戶根據(jù)自己學(xué)習(xí)相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容和學(xué)生數(shù)據(jù)庫的其他用戶的歷史記錄相結(jié)合，通過一定的規(guī)律形成一起上課學(xué)生的資料庫，用戶本身和搜索到的上課學(xué)生資料庫中的用戶一起進入學(xué)生界面進行學(xué)習(xí)競爭學(xué)習(xí)。
教學(xué)專家模塊為虛擬教室提供虛擬教師和供師生交流以及學(xué)生之間交流的數(shù)據(jù)庫，學(xué)習(xí)管理模塊為學(xué)生界面提供各種學(xué)習(xí)的行為，主要包括上課學(xué)習(xí)、練習(xí)、考試、小組討論和PK，其中上課學(xué)習(xí)、練習(xí)、考試既可以在同時在線用戶間實現(xiàn)，也可以在非同歩在線用戶間實現(xiàn)，而小組討論和PK只能在同步在線用戶間實現(xiàn)。
下面根據(jù)學(xué)生界面中用戶的動作內(nèi)容對學(xué)習(xí)競爭做詳細描述。
一、上課學(xué)習(xí)
上課學(xué)習(xí)包括聽取虛擬教師講課、虛擬教師提問、學(xué)生搶答虛擬教師的提問、學(xué)生間分成學(xué)習(xí)小組搶答虛擬教師的提問。結(jié)合圖1和圖2，對上課學(xué)習(xí)的實施過程做一描述。
1) 虛擬教師講課虛擬教師調(diào)用教學(xué)專家模塊中的上課素材，把內(nèi)容顯示在教師界面中，供學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生本人逐步進行學(xué)習(xí)，內(nèi)容分頁顯示，學(xué)生每翻一頁，數(shù)據(jù)庫服務(wù)器會做一記錄存儲，待爭生學(xué)習(xí)完畢，數(shù)據(jù)庫服務(wù)器記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)進度。
2) 虛擬教師提問虛擬教師調(diào)用教學(xué)專家模塊中的提問學(xué)生用問題庫，把內(nèi)容顯示在教室界面中。
3) 學(xué)生搶答虛擬教師的提問及搶答排名學(xué)生搶答虛擬教師的提問，數(shù)據(jù)庫服務(wù)器會記錄學(xué)生回答問題的答案及從問題提出到學(xué)生開始作答的反應(yīng)時間，搶答成績的排名是根據(jù)用戶的作答和其他用戶的作答記錄的比較產(chǎn)生的，具體為數(shù)據(jù)庫服務(wù)器記錄學(xué)生回答問題的答案及從問題提出到學(xué)生開始作答的反應(yīng)時間后，調(diào)出服務(wù)器中其他學(xué)生的相同問題的記錄， 然后再去調(diào)用教學(xué)專家系統(tǒng)中的答案進行比對，符合答案的按反應(yīng)時間從短到長進行排名， 記為排名1，不符合答案的原則上不做排名，但這里我們?yōu)榱颂岣哂脩舻膶W(xué)習(xí)積極性，也讓 他們參加排名，不符合答案的也按反應(yīng)時間從短到長進行排名，記為排名2，然后把排名1 放到前面，排名2放后面對所有參加本次提問的學(xué)生的搶答做一排名。
4)分組搶答虛擬教師的提問把一個人的搶答換做分組之間進行的搶答，只是為了提高 學(xué)習(xí)的趣味性和大家合作的積極性，而分組搶答的過程與個人搶答的實施方式相同，此處不 詳細介紹，.以下關(guān)于分組的競爭同此處，也不詳細介紹。
二、 練習(xí)
練習(xí)包括虛擬教師指定教學(xué)專家模塊中的練習(xí)題給學(xué)生做、學(xué)生或者組成的學(xué)習(xí)小組做 練習(xí)競爭、學(xué)生間或者組成的學(xué)習(xí)小組之間的相互提問。結(jié)合圖1和圖3，對練習(xí)的實施過 程做一描述。
1) 學(xué)生做練習(xí)虛擬教師從教學(xué)專家模塊中調(diào)出練習(xí)題供學(xué)生做，調(diào)用練習(xí)題的規(guī)則是 根據(jù)當時授課內(nèi)容而生產(chǎn)的習(xí)題庫，練習(xí)題在教師界面中顯示，學(xué)生做練習(xí)，每次做完練習(xí)， 系統(tǒng)外的數(shù)據(jù)庫服務(wù)器會把學(xué)生的做題結(jié)果做記錄存儲起來。
2) 學(xué)生間相互提問學(xué)生從教學(xué)專家模塊中調(diào)出用于學(xué)生間相互提問的問題庫，然后指 定其他用戶做答，如果對方在線，則直接回答該學(xué)生的提問，把回答答案記錄于數(shù)據(jù)庫服務(wù) 器中；如果對方不在線，則從數(shù)據(jù)庫服務(wù)器中調(diào)用該指定用戶的以前回答該問題的記錄進行 作答，而如果該指定用戶既不在線，又沒回答過這個問題，則重新指定除本次指定的用戶外 的其他用戶作答，依次循環(huán)，直至問題解決為止，每次的在線學(xué)生的回答，系統(tǒng)外的數(shù)據(jù)庫 服務(wù)器都會把答案記錄下來。
三、 考試
考試即為學(xué)生通過教學(xué)專家模塊提供的考題得到考試成績排名。結(jié)合圖1和圖4，虛擬 教師調(diào)用教學(xué)專家模塊中的考試專用考題庫，顯示在教師界面中，供學(xué)生作答，學(xué)生參加考 試后把作答結(jié)果存儲于數(shù)據(jù)庫服務(wù)器中，然后把學(xué)生作答的考巻與教學(xué)專家模塊中的本次考 題的答案做一比對，給該生的本次考試評分，得到考試成績，成績記錄于系統(tǒng)外的數(shù)據(jù)庫服 務(wù)器中，數(shù)據(jù)庫服務(wù)器調(diào)出其他該學(xué)生模塊中的學(xué)生的考試成績，如果該學(xué)生模塊中的某個 學(xué)生還未參加本次考試，則舍棄該人參加排名，最后根據(jù)參加考試的學(xué)生的成績對本次考試 做一虛擬班級中的排名。
四、 小組討論
小組討論是用戶間組成學(xué)習(xí)小組進行問題討論。參照圖1所示，用戶在確定要進行小組討論時，虛擬教師就會從教學(xué)專家模塊中調(diào)出該階段學(xué)習(xí)的問題顯示在教師界面中，學(xué)生們 自由結(jié)合組成小組，也可以指定成員組成小組，針對每一個問題各個小組的每個成員進行分 析，最后得出大家的討論結(jié)果提交教師界面，與教學(xué)專家中的結(jié)論進行比對，給出每個小組 的成績，每個小組也可以調(diào)出其他小組的答案進行參考，每次討論的結(jié)果會通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)或 者移動通信傳至系統(tǒng)外的數(shù)據(jù)庫服務(wù)器。 五、PK
PK是學(xué)生之間通過教學(xué)專家模塊提供的PK專用知識庫進行的雙雙淘汰式競爭，是在線 用戶之間的競爭活動。結(jié)合圖1和圖5，用戶選中虛擬班級中其他的在線用戶，二人參加PK， PK的內(nèi)容為教學(xué)專家模塊提供的PK專用知識庫，PK為一題淘汰制，即沒出一題，只要能 分出勝負就淘汰負者，勝者繼續(xù)與虛擬班級中的其他未參加PK的用戶或其他PK活動中的勝 者展開PK活動，直到?jīng)Q出最后的勝者，PK的規(guī)則是回答準確且反應(yīng)用時最短的即為勝者， 如果PK雙方都回答錯誤，則換新的PK題目，如果PK雙方都回答正確且反應(yīng)時間相同，同 樣換新的PK題目進行重新PK，直到分出勝負，每個的PK記錄保存至系統(tǒng)外的數(shù)據(jù)庫服務(wù) 器中。
權(quán)利要求
1.一種有相互競爭環(huán)境的虛擬教室系統(tǒng)與方法，包括學(xué)生管理模塊、虛擬教師模塊、教學(xué)管理模塊、學(xué)習(xí)管理模塊，其特征在于，分為2個步驟1)學(xué)生管理模塊由系統(tǒng)外的數(shù)據(jù)庫服務(wù)器以及數(shù)據(jù)交換、學(xué)生資料庫、上課學(xué)生資料庫構(gòu)成，虛擬教室由教師界面和學(xué)生界面組成，教學(xué)管理模塊由虛擬教師和教學(xué)專家模塊組成，學(xué)習(xí)管理模塊分為上課學(xué)習(xí)、練習(xí)、考試、小組討論和PK；2)用戶與學(xué)生管理模塊中的其他用戶組成虛擬教室中的成員，一起上課學(xué)習(xí)、練習(xí)、考試、分組討論和相互PK，通過搶答虛擬教師的提問、相互之間提問、考試成績排名進行學(xué)習(xí)競爭。
2. 根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種有相互競爭環(huán)境的虛擬教室系統(tǒng)與方法，其特征在于，虛擬教室中的一起競爭學(xué)習(xí)的成員是同時在線或者非同時在線的用戶。
3. 根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種有相互競爭環(huán)境的虛擬教室系統(tǒng)與方法，其特征在于，學(xué)生管理模塊設(shè)有用戶以及其他用戶的學(xué)習(xí)成績和相關(guān)學(xué)習(xí)資料的學(xué)生數(shù)據(jù)庫。
4. 根據(jù)權(quán)利要求1或3所述的一種有相互競爭環(huán)境的虛擬教室系統(tǒng)與方法，其特征在于，學(xué)生數(shù)據(jù)庫通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)或者移動通信與系統(tǒng)外的數(shù)據(jù)庫服務(wù)器進行數(shù)據(jù)交換，獲取其他用戶的相關(guān)資料。
5. 根據(jù)權(quán)利要求3所述的一種有相互競爭環(huán)境的虛擬教室系統(tǒng)與方法，其特征在于，上課學(xué)生資料庫是根據(jù)用戶學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容與學(xué)生數(shù)據(jù)庫的歷史保存記錄相結(jié)合而形成的。
6. 根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種有相互競爭環(huán)境的虛擬教室系統(tǒng)與方法，其特征在于，用戶搶答虛擬教師的提問，系統(tǒng)記錄學(xué)生回答的相關(guān)信息，包括反應(yīng)時間和回答問題所用的總時間。
7. 根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種有相互競爭環(huán)境的虛擬教室系統(tǒng)與方法，其特征在于，虛擬教室設(shè)有排名公告，包括成績排名、搶答排名、級別排名，其中每個排名都是虛擬教室中所有用戶每個階段的排名。
8. 根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種有相互競爭環(huán)境的虛擬教室系繞與方法，其特征在于，該系統(tǒng)應(yīng)用于移動教育、互聯(lián)網(wǎng)教育或?qū)W習(xí)機中。
全文摘要
一種有相互競爭環(huán)境的虛擬教室系統(tǒng)與方法，提供了一種非同步在線的虛擬教室系統(tǒng)與方法，系統(tǒng)包括學(xué)生管理、虛擬教室、教學(xué)管理、學(xué)習(xí)管理。使用者利用學(xué)習(xí)管理模塊，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，進入虛擬教室，學(xué)生管理模塊與系統(tǒng)外部的數(shù)據(jù)庫服務(wù)器交換獲取其他同學(xué)的數(shù)據(jù)，生成其他上課學(xué)生的資料提供給虛擬教室，形成多人同時相互競爭上課學(xué)習(xí)的環(huán)境。在本發(fā)明系統(tǒng)中，學(xué)生可以選擇學(xué)習(xí)、練習(xí)、考試、小組討論、PK的學(xué)習(xí)形式；可以搶答虛擬教師的提問，提問虛擬教師，和其他同學(xué)相互提問，相互回答以及進行PK。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生與虛擬教師同堂互動，并且同學(xué)之間可以相互討論、相互競爭，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)的趣味性，增加學(xué)習(xí)的緊迫感。
文檔編號G09B9/00GK101673478SQ200910193038
公開日2010年3月17日 申請日期2009年10月12日 優(yōu)先權(quán)日2009年10月12日
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