專利名稱：一種五線譜教學(xué)板的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實用新型涉及一種音樂教學(xué)用具，具體地說是一種使教學(xué)規(guī)范化的五線 譜教學(xué)板。
背景技術(shù)：
目前，現(xiàn)行的音樂樂理教學(xué)和視唱識譜練習(xí)都為教師在黑板上手工畫線記 譜。手工畫線容易使得五條線間距不一，書寫樂譜符號時不方便，不規(guī)范；而 且畫線比較麻煩，大大降低了教師的教學(xué)效率，樂譜符號很容易書寫不規(guī)范， 使得學(xué)生聽課極為不便。為改善這種教學(xué)情況，現(xiàn)在有一種表面設(shè)置有五線譜 的磁鐵教學(xué)板，樂譜符號也做成有磁力的標(biāo)記，使用哪個樂譜符號直接通過磁 力吸附在磁鐵板上的相應(yīng)位置即可，雖然使用方便，但是造價成本高，重量大， 攜帶不方便。 發(fā)明內(nèi)容
本實用新型的技術(shù)任務(wù)是針對以上不足之處，提供一種使得教學(xué)內(nèi)容規(guī)范 化，并有效的降低了教師的教學(xué)強度的一種五線譜教學(xué)板。
本實用新型解決其技術(shù)問題所采用的技術(shù)方案是該教學(xué)板的表面設(shè)置有 五線譜層，在五線譜層的周圍設(shè)置有尼龍粘貼層，教學(xué)板的頂部設(shè)置有掛繩和 掛環(huán)。
所述的教學(xué)板的底部中間位置還設(shè)置有提手。
攜帶時，由于質(zhì)量輕，手抓提手即可攜帶；使用時，通過掛環(huán)或掛繩可將 教學(xué)板懸掛在墻上，樂譜符號的背面相應(yīng)做成有尼龍粘貼層的標(biāo)記，需要哪個， 直接粘貼在教學(xué)板上的相應(yīng)位置即可。
本實用新型的一種五線譜教學(xué)板和現(xiàn)有技術(shù)相比，具有設(shè)計合理、結(jié)構(gòu)簡單、易于加工、攜帶使用方便等特點，使得教學(xué)內(nèi)容規(guī)范化，并有效的降低了
教師的教學(xué)強度。
以下結(jié)合附圖
對本實用新型進一步說明。 附圖為一種五線譜教學(xué)板的結(jié)構(gòu)示意圖。
圖中1、教學(xué)板，2、尼龍粘貼層，3、掛繩，4、掛環(huán)，5、五線譜層，6、 提手。
具體實施方式
以下結(jié)合附圖和具體實施例對本實用新型作進一步說明。 本實用新型的一種五線譜教學(xué)板，其結(jié)構(gòu)包括教學(xué)板l，木制或塑料制成的 教學(xué)板1的表面設(shè)置有五線譜層5，在五線譜層5的周圍設(shè)置有尼龍粘貼層2， 教學(xué)板1的頂部設(shè)置有掛繩3和掛環(huán)4;教學(xué)板1的底部中間位置還設(shè)置有提手 6。
本實用新型的一種五線譜教學(xué)板其加工制作非常簡單方便，按說明書附圖 所示加工制作即可。
除說明書所述的技術(shù)特征外，均為本專業(yè)技術(shù)人員的己知技術(shù)。
權(quán)利要求1、一種五線譜教學(xué)板，包括教學(xué)板，其特征在于教學(xué)板的表面設(shè)置有五線譜層，在五線譜層的周圍設(shè)置有尼龍粘貼層，教學(xué)板的頂部設(shè)置有掛繩和掛環(huán)。
2、 根據(jù)權(quán)利要求1所述的五線譜教學(xué)板，其特征在于教學(xué)板的底部中間位 置還設(shè)置有提手。
專利摘要本實用新型公開了一種五線譜教學(xué)板，屬于音樂教學(xué)用具，其結(jié)構(gòu)包括教學(xué)板，教學(xué)板的表面設(shè)置有五線譜層，在五線譜層的周圍設(shè)置有尼龍粘貼層，教學(xué)板的頂部設(shè)置有掛繩和掛環(huán)。本實用新型的一種五線譜教學(xué)板和現(xiàn)有技術(shù)相比，具有設(shè)計合理、結(jié)構(gòu)簡單、易于加工、攜帶使用方便等特點，使得教學(xué)內(nèi)容規(guī)范化，并有效的降低了教師的教學(xué)強度。
文檔編號G09B15/00GK201222310SQ20082002542
公開日2009年4月15日 申請日期2008年7月8日 優(yōu)先權(quán)日2008年7月8日
發(fā)明者晨 趙 申請人:晨 趙