專利名稱：可拆卸立體幾何模具的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及一種教具，尤其是一種便于在教學(xué)當(dāng)中使用的可 拆卸立體幾何模具。
背景技術(shù)：
立體幾何是一門抽象的學(xué)科，學(xué)生們在上幾何課時(shí)，由于不能對立體幾何進(jìn)行直觀感應(yīng)，學(xué)生們經(jīng)常不能理解老師的講課內(nèi)容；老師們?yōu)榱藥?助學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)立體幾何，經(jīng)常在教學(xué)中使用一些模具，用以演示立體幾 何的形狀，以方便學(xué)生們對立體幾何圖形的學(xué)習(xí)掌握，而現(xiàn)有的立體幾何模具 造價(jià)較高，且形狀固定單一，既不方便攜帶，又不方便存放，給使用帶來了不 便。
發(fā)明內(nèi)容本實(shí)用新型的目的克服了上述所說的不足，提供了一種可拆卸立 體幾何模具，用于解決現(xiàn)有的立體幾何模具在使用過程當(dāng)中，不能滿足人們使 用需要的問題。為達(dá)到上述目的，本實(shí)用新型可拆卸立體幾何模具，包括板材和盒體，板 材為多個(gè)，且為各種不同的形狀，并在每個(gè)板材相互對應(yīng)的側(cè)邊設(shè)有S極和N 極磁條板材為透明塑料板材，板材可完全放置在盒體內(nèi)。采用上述結(jié)構(gòu)后，使用時(shí)，由于板材為透明塑料板，且側(cè)邊設(shè)有磁條，教 師可以根據(jù)自己的講課需要隨意調(diào)整、組裝不同形狀的模具，學(xué)生們既可以觀 察立體幾何的外部形狀，又可觀察其內(nèi)部的構(gòu)造，增強(qiáng)學(xué)生們的直觀印象，更 加方便學(xué)生們掌握和學(xué)習(xí)；若攜帶和存放時(shí)，可將板材全部拆卸裝入盒體內(nèi)部， 以方便攜帶與存放。本實(shí)用新型的優(yōu)點(diǎn)是結(jié)構(gòu)簡單、構(gòu)造合理、加工制造容易、安裝使用方 便、成本低，可任意進(jìn)行立體幾何中各種形狀的組合與拆卸，有效地解決了現(xiàn)有的模具形狀固定、攜帶不便、且不能滿足人們使用需要的問題。

圖1為本實(shí)用新型可拆卸立體幾何模具的整體結(jié)構(gòu)示意圖。圖2為本實(shí)用新型可拆卸立體幾何模具的分體結(jié)構(gòu)示意圖。
具體實(shí)施方式
如圖1、圖2所示，本實(shí)用新型可拆卸立體幾何模具，包括板 材1和盒體2，板材1為多個(gè)，且為各種不同的形狀，并在每個(gè)板材l相互對應(yīng) 的側(cè)邊設(shè)有S極和N極磁條3;板材1為透明塑料板材；板材1可完全放置在 盒體2內(nèi)；使用時(shí)，由于板材1側(cè)邊設(shè)有磁條3，教師可根據(jù)自已的講課需要隨 意地組合板材1，磁條3會將板材1的側(cè)邊相互吸附，即可完成各種形狀的組合; 若攜帶和存放時(shí)，可將板體l拆卸，裝入盒體2內(nèi)即可。
權(quán)利要求1、一種可拆卸立體幾何模具，包括板材(1)和盒體(2)，其特征是板材(1)為多個(gè)，且為各種不同的形狀，并在每個(gè)板材(1)相互對應(yīng)的側(cè)邊設(shè)有S極和N極磁條(3)。
2、 根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種可拆卸立體幾何模具，其特征是板材(1) 為透明塑料板材；板材(1)可完全放置在盒體(2)內(nèi)。
專利摘要本實(shí)用新型涉及一種可拆卸立體幾何模具，包括板材和盒體，板材為多個(gè)，且為各種不同的形狀，并在每個(gè)板材相互對應(yīng)的側(cè)邊設(shè)有S極和N極磁條；板材為透明塑料板材，板材可完全放置在盒體內(nèi)。使用時(shí)，教師可以根據(jù)自己的講課需要隨意調(diào)整、組裝不同形狀的模具；若攜帶和存放時(shí)，可將板材全部拆卸裝入盒體內(nèi)部，以方便攜帶與存放。本實(shí)用新型具有結(jié)構(gòu)簡單、構(gòu)造合理、加工制造容易、安裝使用方便、成本低等優(yōu)點(diǎn)，有效地解決了現(xiàn)有的模具形狀固定、攜帶不便、且不能滿足人們使用需要的問題。
文檔編號G09B23/04GK201218998SQ20082001122
公開日2009年4月8日 申請日期2008年2月21日 優(yōu)先權(quán)日2008年2月21日
發(fā)明者丹 胡 申請人:丹 胡