專利名稱：口型識別能力的計算機輔助訓練方法
技術領域：
本發(fā)明涉及一種利用計算機培訓口型識別能力的方法，特別是一種利用計 算機培訓聽力語言障礙者的口型識別能力的方法。
背景技術：
在聽不到或聽不清楚說話人發(fā)出的語音時，可以通過觀察說話人的口型變 化，分析判斷后者所表達的意思，這種分析判斷能力即口型識別能力?？谛妥R 別能力是后天培訓出的一種能力，在取證、情報、特殊教育等領域有著其特殊 的作用。特別是對于聾人和其他具有聽力障礙的人們，具備較強的口型識別能 力可以彌補由聽力缺陷所帶來的不便，部分或全部了解說話人的語義，從而為 與他人溝通打下基礎。因此，有意識地訓練聾啞人的口型識別能力，對于改善 他們的生活質量，提高他們的工作能力都具有重要的作用。傳統(tǒng)上，對聾啞人 口型識別能力的訓練，主要通過老師或家長面對面地進行口型演示。由于聾啞 人要通過很多次的觀察才能記住口型和語義的對應，所以，傳統(tǒng)的方法給老師 和家長帶來很大的工作量，以至于許多老師和家長由于耐心不夠而放棄了對學 生的口型識別能力培訓。

發(fā)明內容
本發(fā)明的目的是提供一種口型識別能力的計算機輔助訓練方法，要解決的 技術問題是提高訓練效率、節(jié)省老師或家長的時間。
本發(fā)明采用以下技術方案 一種口型識別能力的計算機輔助訓練方法，包 括以下步驟 一、用戶啟動計算機，通過界面選擇自選法或隨機法；二、用戶選擇學習內容的字數(shù)；三、使用自選法時，用戶在界面上點擊學習內容，觀看
相應內容發(fā)音時的口型錄像，模仿發(fā)音的口型動作和發(fā)音；使用隨機法時，計
算機隨機播出學習內容的發(fā)音口形視頻錄像，界面上給出一組以上的文字，用
戶點擊一組文字，判斷出發(fā)音，計算機告知用戶正確答案。
本發(fā)明的方法用戶啟動計算機后，選擇漢語、英文、法語、德語、日語、
俄語或少數(shù)民族語言。
本發(fā)明的方法計算機內錄入有學習內容的發(fā)音視頻圖像。 本發(fā)明的方法計算機內同步錄入有發(fā)音視頻圖像的音頻內容。
本發(fā)明的方法學習內容包括英文的音標、字母、單詞、句子和段落，漢
語的拼音、字、詞、句子和段落。
本發(fā)明的方法字數(shù)為字、詞、句子或段落中包含的字數(shù)。
本發(fā)明的方法計算機告知用戶正確答案采用界面顯示。
本發(fā)明的方法使用自選法或隨機法時，用戶根據(jù)界面提示，選擇相應發(fā)音 內容的伴音。
本發(fā)明的方法自選法學習完畢，用戶選擇重復學習、退出或返回。 本發(fā)明的方法隨機法學習完畢，用戶選擇切換下一題、退出或返回。 本發(fā)明與現(xiàn)有技術相比，利用計算機多媒體功能，建立完全由計算機代替 老師或家長對學習者進行系統(tǒng)的口型識別能力訓練的方法，對提高訓練效率、
節(jié)省老師或家長的時間，提高聾椏人和其他聽力障礙者的生存能力有積極作用， 特別適用于聽力語言障礙者，如聾啞人、半聾人的口型識別能力的培訓。


圖1是本發(fā)明實施例的流程示意圖。
圖2是本發(fā)明實施例的中文系統(tǒng)主界面示意圖。圖3是本發(fā)明實施例的自選法選擇界面示意圖。 圖4是本發(fā)明實施例的自選法口型識別訓練(二字)界面示意圖。 圖5是本發(fā)明實施例的英文系統(tǒng)主界面示意圖。 圖6是本發(fā)明實施例的Optional method選擇界面示意圖。 圖7是本發(fā)明實施例的Sentence training選擇界面示意圖。 圖8是本發(fā)明實施例的Optional method (3words)界面示意圖。 圖9是本發(fā)明實施例的隨機法選擇界面示意圖。 圖IO是本發(fā)明實施例的自選法口型識別訓練(三字)界面示意圖。
具體實施例方式
下面結合附圖和實施例對本發(fā)明作進一步詳細說明。如圖1所示，本發(fā)明 的口型識別能力的計算機輔助訓練方法，基于計算機硬件和軟件系統(tǒng)實現(xiàn)，包
括以下步驟 一、在計算機內錄入學習內容的發(fā)音視頻圖像，同步錄入相應的 音頻內容，學習內容包括英文的音標、字母、單詞、句子和段落，漢語的拼 音、字、詞、句子和段落；二、將計算機內的學習內容歸類存放，并設置調用 目錄；三、用戶啟動計算機，通過界面選擇"自選法"或"隨機法"；四、用戶 選擇"自選法"或"隨機法"后，選擇學習內容的字數(shù)，字數(shù)為字、詞、句子 或段落中包含的字數(shù)；五、使用自選法時，用戶在界面上點擊學習內容，觀看 相應內容發(fā)音時的口型錄像，模仿發(fā)音的口型動作和發(fā)音；使用隨機法時，計 算機隨機播出學習內容的發(fā)音口形視頻錄像，界面上給出一組以上的文字，用 戶點擊一組文字，判斷出發(fā)音，計算機告知用戶正確答案；六、學習完畢，重 復學習、選擇新內容或退出。
使用自選法或隨機法時，可以根據(jù)界面提示，選擇相應發(fā)音內容的伴音。 本發(fā)明的口型識別能力的計算機輔助訓練方法實施例中，計算機硬件采用通用PC機的硬件配置即可。例如可以采用acer (宏基)Aspire SA85P型硬件 配置，操作系統(tǒng)采用Microsoft Window 2000/XP， 口型識別能力的計算機輔助 訓練軟件采用根據(jù)本發(fā)明申請開發(fā)的"龍形"軟件1.0版。在計算機內錄入英 文的音標、字母、單詞、句子和段落，漢語的拼音、字、詞、句子和段落發(fā)音 的視頻圖像，同步錄入相應的語音音頻。
實施例1:漢語"睡覺"二字自選法訓練，開啟計算機，啟動口型識別能 力的計算機輔助訓練軟件學習系統(tǒng)，選擇中文，如圖2所示，進入中文系統(tǒng)主 界面，用戶點擊選擇"自選法"，如圖3所示，進入自選法選擇界面，用戶點擊 選擇"二字"，如圖4所示，進入自選法口型識別訓練(二字)選擇界面，用戶 點擊選擇"睡覺"后，再選"點擊觀看發(fā)音口型"，便可看到睡覺二字的發(fā)音口 型，如果伴音開關選擇為"開"，可同時聽到"睡覺"二字的聲音，按"點擊觀 看發(fā)音口型"按鈕可以多次重復觀察發(fā)音的口型，學習完畢，點擊退出鍵可以 關閉該學習系統(tǒng)，點擊返回鍵可以返回上層界面。
實施例2:英語3單詞所構成句子的自選訓練法，開啟計算機，啟動口型識 別能力的計算機輔助訓練軟件學習系統(tǒng)，選擇英文，如圖5所示，進入英文系 統(tǒng)主界面，用戶點擊選擇"Optional method",如圖6所示，進入Optional method 選擇界面，用戶點擊選擇"words",如圖7所示，進入Sentence training選擇界 面，用戶點擊選擇"3 words",如圖8所示，進入Optional method (3words)選 擇界面，用戶點擊選擇"howareyou"后，再選"Click to see lipshape"，便可看 到howareyou的發(fā)音口型，如果伴音選擇為"open",可同時聽到"howareyou" 的聲音，按"Click to see lipshape"按鈕可以多次重復觀察發(fā)音的口型，學習完 畢，點擊Exit鍵可以關閉該學習系統(tǒng)，點擊Back鍵可以返回上層界面。
實施例3，漢語"看電視"三字隨機法訓練，開啟計算機，啟動口型識別能力的計算機輔助訓練軟件學習系統(tǒng)，選擇中文，如圖2所示，進入中文系統(tǒng)主 界面，用戶點擊選擇"隨機法"，如圖9所示，進入隨機法選擇界面，用戶點擊 選擇"三字"，如圖10所示，進入隨機法口型識別訓練(三字)選擇界面，用 戶點擊選擇"點擊觀看發(fā)音口型"后，便可看到"看電視"三字的發(fā)音口型， 然后根據(jù)口型視頻圖像選擇詞語欄中與口型相對的詞語，計算機界面會顯示給 用戶選擇正確與否的顯示，如果伴音開關選擇為"開"，可同時聽到"看電視" 三字的聲音，按"點擊觀看發(fā)音口型"按鈕可以多次重復觀察發(fā)音的口型，點 擊"切換下一題"按鈕可以進入下一個口型識別訓練的題目中去，學習完畢， 點擊退出鍵可以關閉該學習系統(tǒng)，點擊返回鍵可以返回上層界面。本發(fā)明的方法可以用于漢語、英語、法語、德語、日語、俄語、少數(shù)民族 語言等各種語言的口型識別訓練。本發(fā)明的方法充分利用多媒體計算機的語音接受裝置，視頻采集裝置以及 顯示器等多個硬件裝備，利用計算機的多媒體功能，用機器代替老師或家長對 學習者進行系統(tǒng)的口型識別能力訓練，大大減輕了老師和家長的教學負擔。本發(fā)明的優(yōu)點在于1. 口型識別能力的計算機輔助訓練軟件簡便易用，用戶可以在電腦上根據(jù)使用說明獨立使用本學習輔助系統(tǒng)。2.用戶可以根據(jù)自身的需要選 擇不同的學習方法，也可以任意選擇不同難度的學習內容，學習過程具有循序 漸進，由簡到繁的特點。3.利用計算機顯示器向學習者提供所學習的內容，學習 過程直觀形象。
權利要求
1.一種口型識別能力的計算機輔助訓練方法，包括以下步驟一、用戶啟動計算機，通過界面選擇自選法或隨機法；二、用戶選擇學習內容的字數(shù)；三、使用自選法時，用戶在界面上點擊學習內容，觀看相應內容發(fā)音時的口型錄像，模仿發(fā)音的口型動作和發(fā)音；使用隨機法時，計算機隨機播出學習內容的發(fā)音口形視頻錄像，界面上給出一組以上的文字，用戶點擊一組文字，判斷出發(fā)音，計算機告知用戶正確答案。
2. 根據(jù)權利要求l所述的口型識別能力的計算機輔助訓練方法，其特征在于-所述用戶啟動計算機后，選擇漢語、英文、法語、德語、日語、俄語或少 數(shù)民族語言。
3. 根據(jù)權利要求2所述的口型識別能力的計算機輔助訓練方法，其特征在于: 所述計算機內錄入有學習內容的發(fā)音視頻圖像。
4. 根據(jù)權利要求3所述的口型識別能力的計算機輔助訓練方法，其特征在于: 所述計算機內同步錄入有發(fā)音視頻圖像的音頻內容。
5. 根據(jù)權利要求4所述的口型識別能力的計算機輔助訓練方法，其特征在于: 所述學習內容包括英文的音標、字母、單詞、句子和段落，漢語的拼音、 字、詞、句子和段落。
6. 根據(jù)權利要求5所述的口型識別能力的計算機輔助訓練方法，其特征在于: 所述字數(shù)為字、詞、句子或段落中包含的字數(shù)。
7. 根據(jù)權利要求6所述的口型識別能力的計算機輔助訓練方法，其特征在于: 所述計算機告知用戶正確答案采用界面顯示。
8. 根據(jù)權利要求7所述的口型識別能力的計算機輔助訓練方法，其特征在于:所述使用自選法或隨機法時，用戶根據(jù)界面提示，選擇相應發(fā)音內容的伴音
9. 根據(jù)權利要求8所述的口型識別能力的計算機輔助訓練方法，其特征在于-所述自選法學習完畢，用戶選擇重復學習、退出或返回。
10. 根據(jù)權利要求8所述的口型識別能力的計算機輔助訓練方法，其特征在于 所述隨機法學習完畢，用戶選擇切換下一題、退出或返回。
全文摘要
本發(fā)明公開了一種口型識別能力的計算機輔助訓練方法，要解決的技術問題是提高訓練效率、節(jié)省老師或家長的時間。本發(fā)明的方法包括以下步驟用戶選擇自選法或隨機法，使用自選法時，用戶觀看發(fā)音時的口型錄像，模仿發(fā)音的口型動作和發(fā)音，使用隨機法時，計算機播出發(fā)音口形錄像，界面上給出文字，用戶判斷，計算機告知正確答案。本發(fā)明與現(xiàn)有技術相比，利用計算機多媒體功能，建立完全由計算機代替老師或家長對學習者進行系統(tǒng)的口型識別能力訓練的方法，對提高訓練效率，節(jié)省老師或家長的時間，提高聾啞人和其他聽力障礙者的生存能力有積極作用，特別適用于聽力語言障礙者，如聾啞人、半聾人的口型識別能力的培訓。
文檔編號G09B5/00GK101241656SQ200810065810
公開日2008年8月13日 申請日期2008年3月11日 優(yōu)先權日2008年3月11日
發(fā)明者馮杉杉, 劉明輝, 周延蕾, 黃中偉 申請人:黃中偉;周延蕾;馮杉杉;劉明輝