專利名稱：古詩讀拼識字法及其配套學(xué)具的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及一種識字的方法及學(xué)具，特別是涉及一種古詩讀拼識字的方法及配套學(xué)具。
背景技術(shù)：
漢字是世界上最簡潔最優(yōu)美的語言。漢字中的高頻字有500個，常用字也只有2500個，有1500個字 的識字量，就能夠閱讀一般的報刊文章。但由于漢字教育方法上的落后，導(dǎo)致漢語識字教育速度慢、費時 多、效果差，使得不論是中國人還是外國人，常常把漢字的識記當(dāng)成是最困難的事。
從漢字的規(guī)律和兒童的心理特來看，漢字是象形文字，與作為拼音文字的英文有本質(zhì)上的不同。它不 能像屬于拼音文字的英文那樣見單詞就能直接拼讀出語音，會讀音就能拼寫出來單詞來。漢字的音形義處 于相互分離的狀態(tài)，又由于漢字筆畫繁復(fù)， 一字一意而且是一字多音、 一音多字，人們常常是見字形而不 能讀字音，能說而不會寫，見字而不知義；而且學(xué)齡前兒童的注意力難以持久，識字的遺忘率較高，學(xué)習(xí) 方式以游戲活動為主。所以識字教育，尤其是兒童學(xué)認(rèn)漢字最適合整體識字和利用利用無意識學(xué)習(xí)的方式 進行。其一是將漢字作為一個"整體的字"來識記，不宜將它分解成字根或偏旁來識記；其二是將漢字作 為"字的音形義整體"來識記，而不能脫離文章單獨孤立地識記。其三是要注意利用無意識學(xué)習(xí)來認(rèn)字， 不能以正規(guī)的學(xué)校教育方式學(xué)習(xí)識字，識字活動必須具有游戲性、挑戰(zhàn)性和趣味性。
識字是兒童教育的起點和基礎(chǔ)，早期識字對兒童的語言發(fā)展和智力發(fā)展都具有積極的促進作用。因 此長期以來，人們對兒童的早期識字非常重視，從沒停止進行兒童早期快速髙效識字的探索。中國專利公 開(公告)號CN1804941，申請?zhí)?00610049224. 7公開的"幼兒五步識字法及其配套的教具"，它通過童 謠讀字、情景解字、游戲拼字、輻射識字、閱讀通字等五個步驟對幼兒進行認(rèn)知識字。但將它用于幼兒的 識字時，還存在著以下不足1)用于本誦讀識字材料的童謠本身不具有經(jīng)典性，難以達到文道結(jié)合要求 的高度，不能使幼兒進行系統(tǒng)性的大量識字；2)這些順口溜式的童謠學(xué)過之后也再沒有其它作用，幼兒 花時間學(xué)習(xí)這些童謠浪費時間和精力；3)以漢字筆劃或字根或偏旁或部首為組件進行拼擺字，沒有將漢 字作為一個整體來識記，幼兒對種拼字活動并不感興趣，不符合幼兒識字和心理；4)拼擺字活動的游戲 性不強，挑戰(zhàn)性不夠，達不到調(diào)動和激發(fā)兒童興趣的目的，識字活動難以堅持下去；5)此識字方法過于 強調(diào)有意識的學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)識字的條件要求較高，步驟繁瑣復(fù)雜，并不適合于幼兒園的孩子學(xué)習(xí)識字。

發(fā)明內(nèi)容
本發(fā)明的目的在于克服上述現(xiàn)有技術(shù)中所存在的缺陷，根據(jù)漢字固有的規(guī)律及兒童的心理特點，提供
一種識字材料經(jīng)典、操作簡單、使用方便，更具有挑戰(zhàn)性和趣味性的古詩讀拼識字方法及其配套學(xué)具，幫
助兒童高效快速識字。本發(fā)明適合3~8歲兒童識字時使用。
本發(fā)明是通過以下技術(shù)方案實現(xiàn)的，其特征是它包含指字讀詩和字卡拼詩等兩個步驟 其中指字讀詩是從唐、宋、元、明、清時期詩人創(chuàng)作的五言4句、五言6句、五言8句、七言4句、
七言8句古詩中，選取為50~300首含有500~3000個生字的古詩供兒童識字時使用，由老師或家長指導(dǎo)兒
童用手指著詩中的每一個字誦讀，從而加強字與音的聯(lián)系
其中字卡拼詩是兒童配套使用的古詩字卡拼詩學(xué)具，它由古詩字卡、字板和計時器組成，供兒童動手
將古詩字卡拼成一首相對應(yīng)的古詩；每個古詩字卡中呈現(xiàn)的字為古詩中的一個字，所述古詩字卡一面上的
文字組成一首完整的古詩；所述古詩字卡為邊長10~40毫米的正方形或長方形，或為面積1~25平方厘米 的圓形或橢圓形，厚度為0.1 10毫米；所述古詩字卡上下兩面各呈現(xiàn)一個漢字，或一面呈現(xiàn)漢字另一面為 圖案，漢字為中文簡體或中文繁體所述古詩字卡能夠吸附在字板上，以橫排或豎排的方式擺放成古詩； 所述字板為一硬質(zhì)平面材料，大小至少能擺放16 56張古詩字卡；所述古詩字卡和字板由磁性材料制成； 所述字板上有一個石英數(shù)字式計時器。
本發(fā)明是通過兒童指字讀詩及使用古詩字卡拼詩學(xué)具來實現(xiàn)認(rèn)字識字的目標(biāo)的兒童在進行識字時， 先選擇出其中要學(xué)習(xí)的一首古詩，由教師或家長帶領(lǐng)兒童指字讀詩，將古詩中的每個字的字形與讀音對應(yīng) 起來，在字形與讀音之間建立起初步的聯(lián)系，由于古詩篇幅短小、瑯瑯上口，兒童很快就會熟記誦讀出來; 然后兒童一面口中誦讀， 一面動手操作，將所述古詩配套的古詩字卡的順序打亂，在字板上把該首古詩拼 擺出來，擺完后對著照古詩原文自己檢査正誤；在擺字卡的同時用字板上的計時器為正確擺放古詩字卡所
3需時間計時。
本發(fā)明的創(chuàng)新性在于借詩識字、學(xué)詩識字，其特點和優(yōu)勢在于
1. 讓兒童進行了無意識學(xué)習(xí)。這個方法表面上是學(xué)古詩，實質(zhì)上讓兒童在讀詩誦詩的過程中，使兒 童在無意識的狀態(tài)下認(rèn)字識字。
2. 讓兒童進行有意義的學(xué)習(xí)和整體識字。古詩文質(zhì)兼美，是傳統(tǒng)文化的精華經(jīng)典，具有較高的文學(xué) 性和思想性，兒童以古詩為載體眼看字、口誦詩、心記字，手?jǐn)[字，進行音形義整體識字，能夠做到認(rèn)字 知音會義，而且在認(rèn)字的同時學(xué)習(xí)積累經(jīng)典文化。
3. 古詩字卡拼詩的活動具有游戲性挑戰(zhàn)性。使兒童在輕松游戲的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，有助于激發(fā)兒童了識 字的興趣和積極性，在拼詩游戲中學(xué)生手腦并用，培養(yǎng)兒童的操作能力。
4. 有利于兒童進行系統(tǒng)性的大量識字。每首古詩的字?jǐn)?shù)盡管只有20~56個，但平均每首詩中的生字量 卻至少有15~30個，總識字量為500~3000個，達到了隨文集中識字的效果。


附圖1為本發(fā)明學(xué)具示意圖。
附圖2為字卡正面圖。
圖中l(wèi).字卡，2.字板，3.計時器。
具體實施例方式
下面結(jié)合實例對本發(fā)明作進一步描述。
本發(fā)明涉及一種涉及兒童識字的方法和配套學(xué)具，它包含指字讀詩和字卡拼詩等兩個步驟
指字讀詩是從唐、宋、元、明、清時期詩人創(chuàng)作的五言4句、五言6句、五言8句、七言4句、七言 8句古詩中，選取為5O 3OO首含有500 3OOO個生字的古詩供兒童識字時使用，由老師或家長指導(dǎo)兒童用 手指著詩中的每一個字誦讀，從而強化字與音之間的聯(lián)系。比如，要學(xué)習(xí)"春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜 來風(fēng)雨聲，花落知多少"這首古詩中的19個生字，首先老師或家長指導(dǎo)兒童手指著字，眼睛盯著字，一 字一音地讀詩，目的是讓兒童在每個字的音與形之間建立起初步的聯(lián)系。
由于古詩篇幅短小、瑯瑯上口，兒童很快就會熟記誦讀出來。此時盡管兒童能夠熟讀古詩，其實并沒 有完全真正認(rèn)識古詩中的生字，更沒有達到鞏固的程度。此時如果單獨將一個挑出來讓兒童辨認(rèn)，他很難 將絕大多數(shù)的字正確認(rèn)出來，但在古詩中他就能隨著古詩的韻律順著讀下來。
在兒童能夠熟練誦讀此詩后，將與這首詩配套的20個字卡拿出來，讓兒童一邊誦讀"春眠不覺曉， 處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少"的詩句， 一邊在字板把這首古詩用字卡拼出來，目的是進一步強 化和鞏固字形和字音的聯(lián)系，達到認(rèn)字的目的。同時用字板上的計時器記錄擺放字卡所需時間。拼完后兒 童可以對照古詩原文自己檢査正誤，也可以由老師和家長檢査。
這樣經(jīng)過幾次反復(fù)拼詩的游戲，兒童在拼詩的過程中，不知不覺就強化了字形與讀音的聯(lián)系；這種學(xué) 具還設(shè)計了計時功能，具有挑戰(zhàn)性和競爭性，認(rèn)字越熟練，拼詩的速度得就越快，能夠激發(fā)起兒童的強烈 的活動興趣。最終達到了高效快速識字的目的。
權(quán)利要求
1、一種古詩讀拼識字方法及其配套學(xué)具，其特征在于它包含指字讀詩和字卡拼詩等兩個步驟；----其中指字讀詩是從唐、宋、元、明、清時期詩人創(chuàng)作的五言4句、五言6句、五言8句、七言4句、七言8句古詩中，選取為50～300首含有500～3000個生字的古詩作為識字材料供兒童使用，由老師或家長指導(dǎo)兒童用手指著詩中的每一個字誦讀，從而加強字與音的聯(lián)系；-----其中字卡拼詩是兒童配套使用的古詩字卡拼詩學(xué)具，供兒童動手將古詩字卡拼成一首相對應(yīng)的古詩。
2、 根據(jù)權(quán)利要求1所述的古詩字卡拼詩學(xué)具，其特征在于它由字卡、字板和計時器組成。
3、 根據(jù)權(quán)利要求2所述的古詩字卡拼詩學(xué)具，其特征在于所述的字卡為邊長10~50毫米 的正方形或長方形，或字卡為面積1 25平方厘米的圓形或橢圓形，厚度為0.1-10毫米。
4、 根據(jù)權(quán)利要求2所述的古詩字卡拼詩學(xué)具，其特征在于所的述字卡為上下兩面各呈現(xiàn) 一個漢字，或所述的字卡為一面呈現(xiàn)一個漢字，另一面為圖案，漢字為中文簡體或中文繁體。
5、 根據(jù)權(quán)利要求2所述的古詩字卡拼詩學(xué)具，其特征在于所述的字卡20 56個為一組， 完整組成一首古詩，字卡個數(shù)與所述古詩的字?jǐn)?shù)相等。
6、 根據(jù)權(quán)利要求2所述的古詩字卡拼詩學(xué)具，其特征在于所述的字卡在字板上橫排或豎 排拼出相對應(yīng)的古詩。
7、 根據(jù)權(quán)利要求2所述的古詩字卡拼詩學(xué)具，其特征在于所述計時器為石英數(shù)字式計時 器，所述計時器安放在字板上。
8、 根據(jù)權(quán)利要求2所述的古詩字卡拼詩學(xué)具，其特征在于所述的字板和字卡由磁性材料制成。
全文摘要
本發(fā)明公開了一種古詩讀拼識字方法及其配套學(xué)具，旨在提供一種簡單方便，適用于3～6歲兒童識字的方法。它通過指字讀詩和配套使用古詩字卡拼詩學(xué)具進行識字。古詩字卡拼詩學(xué)具由字卡、字板和計時器組成。其發(fā)明有要點是選編出含有500～3000個生字的50～300首古詩，將每首古詩的每個字都制成字卡，所述古詩字卡一面上的文字組成一首完整的古詩，兒童在操作中用古詩字卡將該首古詩在字板上拼出來，并同時用計時器計時。兒童以古詩為載體隨詩文識字，眼看字、口誦詩、心記字、手?jǐn)[字，在擺放字的游戲中進行音形義整體識字，達到大量、高效、快速識字。
文檔編號G09B19/00GK101515413SQ20081002636
公開日2009年8月26日 申請日期2008年2月19日 優(yōu)先權(quán)日2008年2月19日
發(fā)明者曲天立 申請人:曲天立