專利名稱：不同物體吸熱的實驗裝置的制作方法
技術領域：
本實用新型涉及的是物理課教具，具體的是一種黑白色物體吸熱程度的實 驗裝置。
背景技術：
在物理課學習不同顏色的物體對熱吸收能力差異的章節(jié)中基本沒什么具體 的演示實驗，而老師為加深學生們的理解程度，用一塊黑布和-一塊白布在窗前 照了一會兒后讓學生們看看黑布和白布下面溫度計的指示讀數(shù)或用手去感覺一 下溫度的差異。在這種不嚴格的賣驗環(huán)境中，黑布和白布吸熱的差異本來就顯 示的不太明顯，再加上溫度計或手對溫度的反應本身就滯后，因此實驗的數(shù)據(jù) 與實際的差異很大，以至有時過大的誤差竟會得出相反的結論。發(fā)明內容本實用新型的目的是為了解決物理課在學習不同物體對熱吸收差異的章節(jié) 時目前還沒有實驗裝置的問題而提供一種不同物體吸熱的實驗裝置。 釆用的技術方案是不同物體吸熱的實驗裝置，包括玻璃罩體、罩蓋、溫度檢測片；所述玻璃 罩體的底部設置有圓形底座，玻璃罩體與圓形底座套裝連接，圓形底座中心部 位設置一燈座；玻璃罩體的上部設置有鐵制圓形的罩蓋，罩蓋與玻璃罩體卡裝 連接，罩蓋設置成傘形，罩蓋內壁頂部分設成兩個半圓， 一個半圓涂置成黑色， 一個半圓涂置成白色，與涂設成黑、白兩色的兩個半圓中心部位相對應的罩蓋 外壁上分別設置1#、 2#溫度檢測片，1#、 2#溫度檢測片為成品件，1#、 2#溫度 檢測片與罩蓋外壁粘貼連接。l:述罩蓋的頂部設置有把手。使用方法在底座的燈座上裝設燈泡，將玻璃罩體套裝在底座上，再將傘形罩蓋套裝 在玻璃罩體的上端，傘形罩蓋內壁的頂部分別涂成黑白兩種顏色，與黑白兩種 顏色相對的外壁上粘貼有1#、 2#溫度檢測片。通電后(電源線由底座下面引出)， 罩蓋內壁頂部黑白兩個半圓面同時受到光照，經(jīng)過一段時間后，內壁為黑色的 罩蓋外壁上1#溫度檢測片的溫度明顯高出2#溫度檢測片的溫度，其原因是黑色體吸熱能力強，經(jīng)鐵壁的傳導，使1#溫度檢測片指示的溫度高于內壁為白色的 罩蓋外壁上2#溫度檢測片指示的溫度了。從而得出不同物體受熱程度不同的結論。本實用新型設計科學、合理、富有創(chuàng)意，使用方便，實驗結果明顯，尤其采用玻璃罩體，內部情景一覽無遺，使學生的好奇心大增，喚起學生對物理學習的極大興趣，本實用新型整體結構簡單、緊湊、嚴密，耗材少，成本低廉，實用性較強，已應用在實際中，效果良好，具有較好的發(fā)展前景，本實用新型適宜作為物理課的教具使用。

圖1是本實用新型立體結構示意圖。圖2是本實用新型剖面示意圖。圖3是本實用新型的罩蓋內壁涂色示意圖。，具體實施方式
實施例不同物體吸熱的實驗裝置，包括玻璃罩體2、罩蓋3、 1#、 2針顯度檢測片4 和5;所述玻璃罩體2的底部設置有圓形底座1，玻璃罩體2與圓形底座1套裝 連接，圓形底座l中心部位設置一燈座6;玻璃罩體2的上部設置有鐵制岡形的 罩蓋3，罩蓋3與玻璃罩體2卡裝連接，罩蓋3設置成傘形，罩蓋3內壁頂部分 設成兩個半圓， 一個半圓涂置成黑色7， 一個半圓涂置成白色8，與涂設成黑、 白兩色7和8的兩個半圓中心部位相對應的罩蓋3的外壁上分別設置1#、 2#溫 度檢測片4和5， 1#、 2#溫度檢測片4和5為成品件，1#、 2#溫度檢測片4和5 與罩蓋3的外壁粘貼連接。上述罩蓋3的頂部設置有把手9。
權利要求1、不同物體吸熱的實驗裝置，包括玻璃罩體(2)、罩蓋(3)、1#、2#溫度檢測片(4)和(5)；其特征在于所述玻璃罩體(2)的底部設置有圓形底座(1)，玻璃罩體(2)與圓形底座(1)套裝連接，圓形底座(1)中心部位設置一燈座(6)；玻璃罩體(2)的上部設置有鐵制圓形的罩蓋(3)，罩蓋(3)與玻璃罩體(2)卡裝連接，罩蓋(3)設置成傘形，罩蓋(3)內壁頂部分設成兩個半圓，一個半圓涂置成黑色(7)，一個半圓涂置成白色(8)，與涂設成黑、白兩色(7)和(8)的兩個半圓中心部位相對應的罩蓋(3)的外壁上分別設置1#、2#溫度檢測片(4)和(5)，1#、2#溫度檢測片(4)和(5)為成品件，1#、2#溫度檢測片(4)和(5)與罩蓋(3)的外壁粘貼連接。
2、 根據(jù)權利要求1所述的不同物體吸熱的實驗裝置，其特征在于上述罩 蓋(3)的頂部設置有把手(9)。
專利摘要不同物體吸熱的實驗裝置，包括玻璃罩體、罩蓋、溫度檢測片；玻璃罩體的底部設置有圓底座，玻璃罩體與圓底座套裝連接，圓底座中心部位設置一燈座；玻璃罩體的上部設置有鐵制的罩蓋，罩蓋與玻璃罩體卡裝連接，罩蓋設置成傘形，罩蓋內壁頂部設置成兩個半圓，一個半圓涂置成黑色，一個半圓涂置成白色，與涂置成黑、白兩色的兩個半圓中心部位相對應的罩蓋外壁上分別設置1#、2#溫度檢測片，1#、2#溫度檢測片為成品件，1#、2#溫度檢測片與罩蓋外壁粘貼連接。本實用新型設計科學、富有創(chuàng)意，使用方便，實驗結果明顯，結構簡單、緊湊、嚴密，耗材少，成本低廉，實用性較強，已應用在實際中，效果良好，具有較好的發(fā)展前景，適宜作為物理課的教具使用。
文檔編號G09B23/10GK201126657SQ200720016638
公開日2008年10月1日 申請日期2007年12月10日 優(yōu)先權日2007年12月10日
發(fā)明者焦慶躍 申請人:焦慶躍