專利名稱：漢字結(jié)構(gòu)模型的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實用新型屬于文化教育用具領(lǐng)域，涉及一種漢字結(jié)構(gòu)模型。
背景技術(shù)：
漢字是世界上至今仍被日益接受的一種古文字，楷書是漢字的通用字體，最大特點是方塊字，它由八類基本筆畫和數(shù)百個偏旁部首組成。漢字分為獨體字和合體字，常用漢字數(shù)干，近百分之八十是合體字，合體字又可分為左右結(jié)構(gòu)，左中右結(jié)構(gòu)，上下結(jié)構(gòu)，上中下結(jié)構(gòu)，全包圍結(jié)構(gòu)，半包圍結(jié)構(gòu)，半包圍結(jié)構(gòu)又分為左下結(jié)構(gòu)、上右結(jié)構(gòu)、上左結(jié)構(gòu)、左上右結(jié)構(gòu)、左下右結(jié)構(gòu)和上左下結(jié)構(gòu)等。
現(xiàn)有漢字結(jié)構(gòu)書法教學(xué)方法，主要采用老師示范，學(xué)生臨摹，描紅方法，這種方法顯得抽象枯燥，繁難而不系統(tǒng)，規(guī)律性差，難學(xué)難記，效率低。
實用新型內(nèi)容發(fā)明人在學(xué)習(xí)和教書過程中，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有教學(xué)漢字結(jié)構(gòu)的方法存在的缺陷，目的在于設(shè)計一種漢字結(jié)構(gòu)模型，能夠利于學(xué)生直觀地理解、學(xué)習(xí)漢字結(jié)構(gòu)，促進漢字書法的教學(xué)。
本實用新型所采取的技術(shù)方案是，設(shè)計一種漢字結(jié)構(gòu)模型，其結(jié)構(gòu)包括在底盤上設(shè)置有漢字偏旁模塊，漢字偏旁模塊的獨體塊呈方形置于底盤中央，左旁塊呈左放右收的側(cè)立梯形置于獨體塊左側(cè)，右旁塊呈左收右放的側(cè)立梯形置于獨體塊右側(cè)，字頭塊呈寬大的倒梯形置于獨體塊上側(cè)，字底塊呈上窄下寬的梯形置于獨體塊下側(cè)，左旁塊、字頭塊、右旁塊、字底塊相鄰接成方形，在左旁塊左側(cè)設(shè)有左框塊，在右旁塊右側(cè)設(shè)有右框塊，在字頭塊上側(cè)設(shè)有上框塊，在字底塊下側(cè)設(shè)有下框塊，左框塊、上框塊、右框塊、下框塊相鄰接成方形。
本實用新型的這種漢字結(jié)構(gòu)模型，只采用技術(shù)方案中所述的九種漢字偏旁模塊，不僅能體現(xiàn)出漢字結(jié)構(gòu)的特點，保持漢字的方形，而且能直觀形象地概括絕大多數(shù)漢字的間架結(jié)構(gòu)，揭示了漢字結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性、規(guī)律性，用于現(xiàn)代漢字結(jié)構(gòu)書法教學(xué)，變抽象為直觀，變繁雜為簡單，變枯燥為興趣，具有易教易學(xué)，效率提高等優(yōu)點，可獲得舉一反三，觸類旁通，事半功倍的效果。


圖1表示本實用新型漢字結(jié)構(gòu)模型的結(jié)構(gòu)主視示意圖。
具體實施方式
結(jié)合附圖和實施例，進一步說明本實用新型漢字結(jié)構(gòu)模型的具體構(gòu)造，其特征和優(yōu)點更加清楚。
本實用新型漢字結(jié)構(gòu)模型的實施例1，參見圖1，其結(jié)構(gòu)包括底盤1，漢字偏旁模塊2，其中，底盤1上端設(shè)有掛環(huán)1.1，在底盤1正面上鑲設(shè)薄鐵皮(圖中未示)；漢字偏旁模塊2由獨體塊2.1，左旁塊2.6，右旁塊2.2，字頭塊2.8，字底塊2.4，左框塊2.7，右框塊2.3，上框塊2.9，下框塊2.5組成，在漢字偏旁模塊2的每塊底部嵌入永久磁鐵(圖中未示)與底盤1磁吸連結(jié)；其中獨體塊2.1呈方形置于底盤1的中央，左旁塊2.6呈左寬右窄的側(cè)立梯形置于獨體塊2.1左側(cè)，右旁塊2.2呈左窄右寬的側(cè)立梯形置于獨體塊2.1右側(cè)，字頭塊2.8呈上寬下窄的倒梯形置于獨體塊2.1上側(cè)，字底塊2.4呈上窄下寬的梯形置于獨體塊2.1下側(cè)，上述四種漢字偏旁模塊在獨體塊2.1四周相鄰接成第二方形，其中左框塊2.7置在左旁塊2.6左外側(cè)，右框塊23置于右旁塊2.2右外邊，上框塊2.9置于字頭塊2.8上側(cè)邊，下框塊2.5置于字底塊2.4下側(cè)邊，上述四種漢字邊框塊在前述第二方形四周相鄰接成第三方形。
本實用新型漢字結(jié)構(gòu)模型的實施例2，參見圖1，其結(jié)構(gòu)包括在實施例1的結(jié)構(gòu)中，漢字偏旁模塊2與底盤1的連接，可以采用銷釘方式連接，這種連接法和磁吸法連接都很方便使用。
操作使用時，①當(dāng)用來教學(xué)獨體漢字時，只保留底盤1中的獨體塊2.1；②當(dāng)用來教學(xué)左右結(jié)構(gòu)對稱的合體漢字時，只保留底底盤1中的左旁塊2.6，右旁塊2.2，并將其按左、右方向移動靠近；③當(dāng)用來教學(xué)左右結(jié)構(gòu)右小或左小的合體漢字時，只保留底盤1中的左旁塊2.6和獨體塊2.1，或獨體塊2.1和右旁塊2.2；④當(dāng)用來教學(xué)上下結(jié)構(gòu)勻稱的合體漢字時，只保留底盤1中的字頭塊2.8，字底塊2.4，并將其按上下方向移動靠近；⑤當(dāng)用來教學(xué)上下結(jié)構(gòu)下窄或上窄的合體漢字時，只保留底盤1中的字頭塊2.8和獨體塊2.1，或獨體塊2.1和字底塊2.4；⑥當(dāng)用來教學(xué)左中右結(jié)構(gòu)的合體漢字時，只保留底盤1中的左旁塊2.6、獨體塊2.1和右旁塊2.2；⑦當(dāng)用來教學(xué)上中下結(jié)構(gòu)的合體時，只保留底盤1中的字頭塊2.8，獨體塊2.1和字底塊2.4；⑧當(dāng)用來教學(xué)全包圍結(jié)構(gòu)的合體漢字時，只保留底底盤1中的左框塊2.7，上框塊2.9，右框塊2.3，下框塊2.5和獨體塊2.1；⑨當(dāng)用來教學(xué)兩框包圍結(jié)構(gòu)的合體漢字時，如遇上左半包圍，或左下半包圍，或上右半包圍結(jié)構(gòu)，只保留底盤1中的上框塊2.9，左框塊2.7和獨體塊2.1，或左框塊2.7，下框塊2.5和獨體塊2.1，或上框塊2.9，右框塊2.3和獨體塊2.1；⑩當(dāng)用來教學(xué)三框包圍結(jié)構(gòu)的合體漢字時，如遇左上右包圍，或上左下包圍，或左下右包圍，只保留底盤1中的左框塊2.7，上框塊2.9，右框塊2.3和獨體塊2.1，或上框塊2.9，左框塊2.7，下框塊2.5和獨體塊2.1，或左框塊2.7，下框塊2.5，右框塊2.3和獨體塊2.1，當(dāng)用來教學(xué)其它結(jié)構(gòu)的合體漢字時，如是品字結(jié)構(gòu)等等，只保留底盤1中的字頭塊2.8，左旁塊2.6和右旁塊2.2，等等。
權(quán)利要求1.一種漢字結(jié)構(gòu)模型，在底盤上設(shè)置有漢字結(jié)構(gòu)模塊，其特征是漢字結(jié)構(gòu)模塊為漢字偏旁模塊，其獨體塊呈方形置于底盤中央，左旁塊呈左放右收的側(cè)立梯形置于獨體塊左側(cè)，右旁塊呈左收右放的側(cè)立梯形置于獨體塊右側(cè)，字頭塊呈寬大的倒梯形置于獨體塊上側(cè)，字底塊呈上窄下寬的梯形置于獨體塊下側(cè)，左旁塊、字頭塊、右旁塊、字底塊相鄰接成方形，在左旁塊左側(cè)設(shè)有左框塊，在右旁塊右側(cè)設(shè)有右框塊，在字頭塊上側(cè)設(shè)有上框塊，在字底塊下側(cè)設(shè)有下框塊，左框塊、上框塊、右框塊、下框塊相鄰接成方形。
專利摘要本實用新型為文化教育用具領(lǐng)域提供了一種漢字結(jié)構(gòu)模型，主要特點是在底盤上設(shè)置有漢字偏旁模塊，其獨體塊呈方形置于底盤中央，左旁塊、右旁塊、字頭塊、字底塊分別呈梯形置于獨體塊四周相鄰接成方形，左框塊、上框塊、右框塊、下框塊分別置于上述四偏旁塊外側(cè)相鄰接又一方形，應(yīng)用于現(xiàn)代漢字結(jié)構(gòu)書法教學(xué)，不僅能直觀形象概括地體現(xiàn)漢字結(jié)構(gòu)形狀、位置、對應(yīng)關(guān)系、而且揭示了漢字結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性，規(guī)律性，變抽象為直觀，變繁雜為簡單，變枯燥為趣味，具有舉一反三，觸類旁通，易教易學(xué)，效率提高等優(yōu)點。
文檔編號G09B19/00GK2914222SQ200620032200
公開日2007年6月20日 申請日期2006年5月26日 優(yōu)先權(quán)日2006年5月26日
發(fā)明者李少平, 李曉彥, 孫麗, 李宏彥, 李新芽, 李琰彥, 魯紅衛(wèi) 申請人:李少平