專利名稱：書法習字系統(tǒng)的制作方法
技術領域：
本發(fā)明是有關于一種中文書法習字系統(tǒng)，本發(fā)明所揭露的技術特征系利用平板計算機或數(shù)字板來仿真練習中國書法文字的書寫，透過計算機強大快速的運算能力及仿真能力，大幅提高中文文字書寫的學習效果。
背景技術：
華文文字的奧妙與其深刻的文化涵養(yǎng)，是全球華人共有的珍貴資產，而透過書法形式展現(xiàn)的華文文字的美，更是國際推崇的藝術珍品，視的為文化瑰寶。臺灣為目前全球唯一保存正體華文，并廣泛使用于日常生活的華人地區(qū)，可說是中國文字承傳的正統(tǒng)繼承，因此，對于華文書法的維護與發(fā)揚，肩負有義不容辭的使命與刻不容緩的職責。面對新世紀科技浪潮的沖擊，書寫的形式由傳統(tǒng)紙筆轉向計算機打字，文字書寫在生活中的比例降低，在基礎教育的習字練習與書法教學也漸漸不如過去強調。值此科技媒體改變教育型態(tài)的時期，即思如何將科技媒體、數(shù)字傳播融入于華文書法的教學中，以為珍貴的文字藝術找到新的展示舞臺，讓華文書法的藝術與內涵，能夠沿襲傳統(tǒng)，世代相傳，使得華文書法的正統(tǒng)能恢復于炎黃子孫的繕寫用字中，此即本發(fā)明所揭露的「書法習字系統(tǒng)」產生的最大趨動力。

發(fā)明內容
本發(fā)明的主要目的，在于提供一種中文書法習字系統(tǒng)，其包括一硬筆書法習字子系統(tǒng)，透過該硬筆書法習字子系統(tǒng)，中國文字書法學習者除可練習各種不同字型的臨摹外，該功能尚提供多種輔助功能，例如字體大小、筆畫寬度、描紅字體背景、筆順提示等，大幅提高中文書法的學習效果。
本發(fā)明的次要目的，在于提供一種中文書法習字系統(tǒng)，其包括一軟筆書法習字子系統(tǒng)，該子系統(tǒng)系利用平板計算機或數(shù)字板來仿真?zhèn)鹘y(tǒng)毛筆的筆觸，用以書寫書法的各種字體，如楷書、隸書、篆書、魏碑、甲古文等多種字體，書法學習者可利用本軟筆書法習字功能練習各種不同中國書法的字體。
一種中文書法習字系統(tǒng)，其包括一硬筆書法習字子系統(tǒng)，該子系統(tǒng)包括一字型范帖區(qū)及一手寫練習區(qū)；該字型范帖區(qū)更包括一字型范帖顯示區(qū)，用以顯示字型范帖；一播放筆順功能按鈕，用以播放筆順；一播放筆畫功能按鈕，用以播放筆畫；一重復播放功能按鈕，用以重復播放筆順或筆畫；一提示區(qū)，用以同步播放進度提示；該手寫練習區(qū)更包括一手寫練習顯示區(qū)，用以手寫輸入文字；一背景設定功能按鈕，用以設定背景；一字體大小設定功能按鈕，用以設定字體大??；一筆寬設定功能按鈕，用以設定筆寬。
一種中文書法習字系統(tǒng)，其包括一軟筆書法習子系統(tǒng)，該子系統(tǒng)更包括一書寫區(qū)，提供書法練習者書寫文字的功能；及一功能設定區(qū)，用以設定各種不同的功能。


圖1為本發(fā)明的硬筆書法習字子系統(tǒng)的示意圖。
圖2為本發(fā)明的硬筆書法習字子系統(tǒng)的整體學習流程的示意圖。
圖3為本發(fā)明的硬筆書法習字子系統(tǒng)的中選擇文字的示意圖。
圖4為本發(fā)明的硬筆書法習字子系統(tǒng)的中筆順播放的示意圖。
圖5為本發(fā)明的硬筆書法習字子系統(tǒng)的中另一筆順播放的示意圖。
圖6為本發(fā)明的硬筆書法習字子系統(tǒng)的中筆順播放進度提示的示意圖。
圖7為本發(fā)明的硬筆書法習字子系統(tǒng)的中手寫練習背景設定的示意圖。
圖8為本發(fā)明的硬筆書法習字子系統(tǒng)的中手寫練習字體大小設定的示意圖。
圖9為本發(fā)明的硬筆書法習字子系統(tǒng)的中手寫練習筆寬設定的示意圖。
圖10為本發(fā)明的硬筆書法習字子系統(tǒng)的中手寫練習結果的示意圖。
圖11為本發(fā)明的軟件書法習字子系統(tǒng)的整體學習流程的示意圖。
圖12為本發(fā)明的軟件書法習字子系統(tǒng)的字跡播放的示意圖。
圖13為本發(fā)明的軟件書法習字子系統(tǒng)中各類功能的示意圖。
圖14為本發(fā)明的軟件書法習字子系統(tǒng)的背景網格線設定的示意圖。
圖15為本發(fā)明的軟件書法習字子系統(tǒng)的印章功能的示意圖。
圖16為本發(fā)明的軟件書法習字子系統(tǒng)的另一印章功能的示意圖。
附圖標記說明01硬筆書法習字子系統(tǒng)；012字型范帖區(qū)；013手寫練習區(qū)；0121字型范帖顯示區(qū)；0122播放筆順功能按鈕；0123播放筆畫功能按鈕；0124重復播放功能按鈕；0125提示區(qū)；0131手寫練習顯示區(qū)；0132背景設定功能按鈕；0133字體大小設定功能按鈕；0134筆寬設定功能按鈕；0221軟件書法習字子系統(tǒng)；0222書寫區(qū)；0223功能設定區(qū)。
具體實施例方式
茲為使貴審查委員對本發(fā)明的結構特征及所達成的功效有更進一步的了解與認識，謹佐以較佳的實施例及配合詳細的說明，說明如后首先請參考圖一，圖一系本發(fā)明的一種中文書法習字系統(tǒng)中所揭露的硬筆書法習字子系統(tǒng)的示意圖。硬筆書法即是利用鋼筆、鉛筆、原子筆、或簽字筆等來書寫的字體，而本發(fā)明所揭露的硬筆書法習字技術系利用平板計算機或數(shù)字板來仿真硬筆書法的計算機練習系統(tǒng)，讓中國書法初學國字者或是已有學習基礎的學習者可以利用計算機來學習中文文字的書寫。
由圖一可知，本發(fā)明的一種中文書法習字系統(tǒng)中所揭露的硬筆書法習字子系統(tǒng)01包括一字型范帖區(qū)012及一手寫練習區(qū)013。該字型范帖區(qū)012更包括一字型范帖顯示區(qū)0121、一播放筆順功能按鈕0122、一播放筆畫功能按鈕0123、重復播放功能按鈕0124、提示區(qū)0125。該手寫練習區(qū)013更包括一手寫練習顯示區(qū)0131、背景設定功能按鈕0132、字體大小設定功能按鈕0133、筆寬設定功能按鈕0134。
就書法學習者自我學習而言，本發(fā)明所揭露的硬筆書法習字技術應用精熟學習策略與鷹架理論的概念。學習者首先觀看字型范帖區(qū)012的播放筆順與筆畫、講解說明，從基本點畫(包含點與筆畫)開始練習。待觀摩完基本點畫后，則可進到手寫練習區(qū)013，練習的流程從描紅字背景、網格線背景至無網格線背景等步驟進行練習。在每個步驟中，其手寫評分達至某種分數(shù)以上者，以表示該字的筆畫順序、字體結構及運筆力道是具有一定的純熟程度。整體學習流程請參見圖2就教師教學而言，由于傳統(tǒng)書法教學模式大致流程為「引起動機→講解要領→示范→練習→評閱及欣賞」，其中在「練習」的步驟，更是包含了「示范→模仿→批評→矯正→再模仿→再矯正」等反復的步驟。然而在傳統(tǒng)教學模式中，需耗費相當長的時間進行個別學習者的指導。在教師人力與教學時間上，面臨極大的挑戰(zhàn)。不過，使用本發(fā)明所揭露的書法學習技術，則可以避免于「練習」步驟中所耗費的教師人力與教學時間，由學習者觀看系統(tǒng)內建字帖的示范，并自行依照系統(tǒng)指示進行練習，再由系統(tǒng)所給予的回饋加以矯正、反復練習，以達精熟學習。詳細的教學應用模式，參見下表1。
表1傳統(tǒng)書法與應用「硬筆書法學習技術」教學模式的比較

以下透過圖式說明進一步說明本發(fā)明所揭露的一種中文書法習字系統(tǒng)中的硬筆書法習字子系統(tǒng)所提供的各項功能。
首先說明本硬筆書法習字子系統(tǒng)中字型范帖區(qū)所提供的功能，請看圖3，如圖3所示，書法的練習者首先可開啟一練習用的字型文件，本例中書法的練習者開啟了一個「不」字做為練習的范例。
請再看圖4，如圖4所示，書法的練習者可接著選擇播放全字筆順、播放指定筆畫、重復播放等不同的功能以學習寫字的順序。
請再看圖5，如圖5所示，書法的練習者可接著選擇調整筆順播放的速度與范帖字寬。
請再看圖6，如圖6所示，系統(tǒng)可將播放進度提示同步播放于提示區(qū)061中。
接著說明本硬筆書法習字子系統(tǒng)中手寫練習區(qū)所提供的功能，請看圖7，如圖7所示，書法的練習者可選擇臨摹時的背景設定(如無網格線、網格線、描紅字)。
如圖8所示，書法的練習者可選擇臨摹時字體的大小。
如圖9所示，書法的練習者可選擇臨摹時字體的筆寬。
如圖9所示，當書法的練習者完成一個「不」字的臨摹后，系統(tǒng)可將練習者臨摹的過程的各項信息顯示出來并加以評分。
接著說明本發(fā)明的一種中文書法習字系統(tǒng)中所揭露的軟件書法習字子系統(tǒng)。軟件書法習字子系統(tǒng)系利用平板計算機或數(shù)字板來仿真?zhèn)鹘y(tǒng)毛筆的筆觸，用以書寫書法的各種字體，如楷書、隸書、篆書、魏碑、甲古文等多種字體。除用于書寫練習外，此系統(tǒng)尚可將所寫墨寶儲存為計算機檔案以及打印，并可將所寫過程重復播放，達到書法教學的效果。目前就技術方面，初步利用手寫的力道，亦即在平板計算機或數(shù)字板所感受到的壓力值，來決定書寫時筆畫的粗細，并且將書寫時的軌跡與壓力記錄下來，可以重復播放書寫過程，并可調整播放速度的快慢。
就中國書法學習者輔助學習而言，本軟件書法習字技術應用精熟學習策略與鷹架理論的概念。由于，書寫書法有各種字體，如楷書、隸書、行書、篆書等，每個字體的難易度也有所不同。因此，中國書法學習者可以依其程度或是由易至難來練習書寫，其難易程度為楷書(基礎)、行書(進階)、草書、隸書、篆書等字體(研究)。學習者的學習流程建議為學習者選擇好書寫字體及觀摩欲練習的字帖后，即可進行范字練習(映臨、對聯(lián))、短句、作品布局(編排)、作品練習，最后完成作品，可將作品儲存并寄送給教師進行批閱的動作。整體學習流程參見圖十一。
就教師教學而言，大致上其教學模式與硬筆書法教學模式相同，同為「引起動機→講解要領→示范→練習→評閱及欣賞」。不過，在「講解要領與示范」及「評閱及欣賞」部分，則有所不同。詳細的教學應用模式，參見下表2。
表2 傳統(tǒng)書法與線上書法藝術教學模式的比較

請參考圖12，圖12是本發(fā)明的一種中文書法習字系統(tǒng)中所揭露的軟件書法習字子系統(tǒng)的示意圖。由圖十二可知，本發(fā)明的一種中文書法習字系統(tǒng)中所揭露的軟件書法習字子系統(tǒng)0221包括一書寫區(qū)0222及一功能設定區(qū)0223。書寫區(qū)0222可讓書法的練習者書寫文字，功能設定區(qū)0223提供各種不同的功能設定。請參考圖13，由圖13可知，軟件書法習字子系統(tǒng)的功能設定區(qū)0223包括各種功能如彈出式菜單、筆寬預覽、調整筆寬、筆墨顏色、筆跡儲存播放、加上印章、存成圖檔等。圖14在說明書寫區(qū)0222的功能設定，由圖14可知，書寫區(qū)0222可設定是否顯示網格線，網格線大小亦可調整。本發(fā)明的軟件書法習字亦可將書法練習者所書寫的文字存為印章形式。請參考圖15，由圖14可知，練習者所書寫的文字可存成印章形式的圖檔，印章格式亦可有不同的選擇及旋轉，如圖15的0151及圖150161所示。
綜上所述，本發(fā)明的一種中文書法習字系統(tǒng)所包括的二個子系統(tǒng)硬筆書法學習子系統(tǒng)及軟筆書法學習子系統(tǒng)，乃運用人工智能、專家系統(tǒng)、與模式識別等技術，再輔以書法學習評量，讓書寫學習系統(tǒng)具有智能型回饋的功能，使用者能立即知道自己在書寫的問題，實時更正，反復練習，最后習得標準字體的正確寫法與書法藝術。此外，更是在教學與學習上，對于傳統(tǒng)書法教學，激蕩出更具原創(chuàng)性、突破性的教學策略。
本說明書中所例舉的實施例乃舉例說明，本發(fā)明的技術及精神當不以此為限，如「硬筆書法學習技術」部分，雖是以標準楷書為實施例，但本發(fā)明的技術及精神更可包括行楷、行書、與草書等及其它字體(如篆書等)。在「軟筆書法學習技術」部分，更可包括所謂的『虛擬毛筆(virtual brush)』部份，將毛筆的物理特性，如毛筆筆頭長度、筆頭半徑、筆毛根數(shù)、儲墨特性等，設為參數(shù)，建構一個數(shù)學模型，利用參數(shù)的調整，即可寫出不同筆觸的書法來，能更真實呈現(xiàn)毛筆的特性。
在教學與學習方面，本說明書所例舉的實施例雖以單機版為例，但本發(fā)明的技術及精神當不以此為限，當可包括網際網絡、PDA、手機等行動載具呈現(xiàn)內容。而內容的范圍除書法的習字練習與藝術欣賞外，兼及說文解字的語言學習，將語文知識的學習融入藝術欣賞的中，不單是傳統(tǒng)書寫技法的研習，也包含語言文字的應用，如以習得的單字書寫詩詞范帖或成語等，并重文字學習的藝術價值與生活實用性。期望本發(fā)明的中文書法習字系統(tǒng)可以成為終身學習的利器，呼應國家終身學習的政策發(fā)展；使華文書法數(shù)字學習國際化，從而大幅提升我國在國際文教界的地位。
權利要求
1.一種中文書法習字系統(tǒng)，其包括一硬筆書法習字子系統(tǒng)，該子系統(tǒng)包括一字型范帖區(qū)及一手寫練習區(qū)；該字型范帖區(qū)更包括一字型范帖顯示區(qū)，用以顯示字型范帖；一播放筆順功能按鈕，用以播放筆順；一播放筆畫功能按鈕，用以播放筆畫；一重復播放功能按鈕，用以重復播放筆順或筆畫；一提示區(qū)，用以同步播放進度提示；該手寫練習區(qū)更包括一手寫練習顯示區(qū)，用以手寫輸入文字；一背景設定功能按鈕，用以設定背景；一字體大小設定功能按鈕，用以設定字體大??；一筆寬設定功能按鈕，用以設定筆寬。
2.如權利要求第1所述的一種中文書法習字系統(tǒng)，其特征在于，該播放筆順功能按鈕可設定全字播放。
3.如權利要求第1所述的一種中文書法習字系統(tǒng)，其特征在于，該播放筆順功能按鈕可設定重復播放。
4.如權利要求第1所述的一種中文書法習字系統(tǒng)，其特征在于，該播放筆畫功能按鈕可設定全字播放。
5.如權利要求第1所述的一種中文書法習字系統(tǒng)，其特征在于，該播放筆畫功能按鈕可設定重復播放。
6.如權利要求第1所述的一種中文書法習字系統(tǒng)，其特征在于，該播放筆順及筆畫的速度可調整。
7.如權利要求第1所述的一種中文書法習字系統(tǒng)，其特征在于，該字型范帖的字寬可調整。
8.如權利要求第1所述的一種中文書法習字系統(tǒng)，其特征在于，該背景設定功能按鈕可設定背景為無網格線。
9.如權利要求第1所述的一種中文書法習字系統(tǒng)，其特征在于，該背景設定功能按鈕可設定背景為有網格線。
10.如權利要求第1所述的一種中文書法習字系統(tǒng)，其特征在于，該背景設定功能按鈕可設定背景為描紅字。
11.如權利要求第1所述的一種中文書法習字系統(tǒng)，其特征在于，該字體大小設定功能按鈕可調整字體為大中小三種型態(tài)。
12.如權利要求第1所述的一種中文書法習字系統(tǒng)，其特征在于，該系統(tǒng)更具備一自動評分功能用以評估使用者的學習效果。
13.如權利要求第1所述的一種中文書法習字系統(tǒng)，其特征在于，該系統(tǒng)更具備一學習標準設定功能用以設定使用者的學習標準。
14.一種中文書法習字系統(tǒng)，其包括一軟筆書法習子系統(tǒng)，該子系統(tǒng)更包括一書寫區(qū)，提供書法練習者書寫文字的功能；及一功能設定區(qū)，用以設定各種不同的功能。
15.如權利要求第14所述的一種中文書法習字系統(tǒng)，其特征在于，該功能設定區(qū)可設定筆寬。
16.如權利要求第14所述的一種中文書法習字系統(tǒng)，其特征在于，該功能設定區(qū)可設定筆墨顏色。
17.如權利要求第14所述的一種中文書法習字系統(tǒng)，其特征在于，該功能設定區(qū)可設定網格線。
18.如權利要求第14所述的一種中文書法習字系統(tǒng)，其特征在于，該功能設定區(qū)可記錄筆跡及播放筆跡。
19.如權利要求第18所述的一種中文書法習字系統(tǒng)，其特征在于，該播放筆跡的速度可調整。
20.如權利要求第14所述的一種中文書法習字系統(tǒng)，其特征在于，該功能設定區(qū)可將記錄的筆跡儲存為數(shù)字圖文件。
21.如權利要求第14所述的一種中文書法習字系統(tǒng)，其特征在于，該功能設定區(qū)可將記錄的筆跡轉為印章格式。
全文摘要
本發(fā)明是有關于一種書法習字系統(tǒng)，特別是有關一種利用平板計算機或數(shù)字板來仿真書法的計算機練習系統(tǒng)，讓初學國字或是已有學習基礎的學習者可以利用計算機來學習中文字的書寫，本發(fā)明所揭露的書法習字系統(tǒng)包括兩個子系統(tǒng)以提供二種不同的中文書法練習功能，其分別是硬筆書法學習子系統(tǒng)及軟筆書法學習子系統(tǒng)，透過此二種子系統(tǒng)中所提供的功能，中國書法的學習者可利用計算機強大的仿真運算能力，大幅提高中文文字書寫的學習效果。
文檔編號G09B11/00GK101017617SQ200610003089
公開日2007年8月15日 申請日期2006年2月10日 優(yōu)先權日2006年2月10日
發(fā)明者張炳煌, 洪文斌, 郭經華 申請人:淡江大學