專利名稱：在學習管理系統(tǒng)內(nèi)管理學習對象的方法及學習管理系統(tǒng)的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及在線學習管理系統(tǒng)的領(lǐng)域，特別涉及學習管理系統(tǒng)中學習對象的管理和利用。
背景技術(shù)：
學習管理系統(tǒng)(LMS)可以提供在線學習經(jīng)歷的完全管理-從內(nèi)容創(chuàng)建到課程傳遞。在原型學習管理系統(tǒng)中，一個或多個課程可以通過計算機通信網(wǎng)絡(luò)分發(fā)，以向?qū)σ粋€或多個相應(yīng)課程進行了注冊的學生傳遞。提供的課程可以包括其范圍從僅僅基于文本的教學材料到完全通過計算機通信網(wǎng)絡(luò)主持的全面交互式現(xiàn)場教室設(shè)置的內(nèi)容。到目前為止，學習管理系統(tǒng)傳遞內(nèi)容的能力變得如此先進，以致先前通過親身指導(dǎo)而傳遞的幾乎任何學習經(jīng)歷現(xiàn)在可以完全以在線方式乃至通過因特網(wǎng)全球地進行傳遞。
傳統(tǒng)學習管理系統(tǒng)可以包括配置成管理向注冊學生介紹和分發(fā)課程材料的學習管理服務(wù)器。然而，大型學習管理系統(tǒng)的一個常見問題是學習材料數(shù)量可能大得讓學習者難以查找特定學習材料，或“學習對象”。另外，一旦定位了任何適合的學習對象，則可能難以重新定位相同學習對象，或者難以指引另一次查找定位相同學習對象。
LMS應(yīng)用目前采用幾種用來查找和共享學習對象的機制，包括(I)目錄搜索設(shè)施，(II)推薦課程列表，或者(III)注冊課程列表。然而，就提供對特定學習對象的快速、相對容易、個人化的訪問而言，這些機制都存在各自的缺點。
目錄搜索可以用作一般方式來查找特定學習對象，但是每次學習者想要查找相同對象時，都必須重復(fù)該過程。另外，搜索結(jié)果可能包括學習者不感興趣的學習對象。推薦課程列表提供對學習者可能感興趣的學習對象列表的快速訪問，但是需要管理操作來設(shè)置推薦品。注冊課程列表提供對學習者所注冊的特定學習對象的快速訪問，但是有些受限，因為學習者必須對學習對象進行注冊以查看它，這可能是不期望的。因此，LMS應(yīng)用缺少用于查找和共享學習對象的適當機制。
因此，期望提供一種學習管理系統(tǒng)，其中學習者可以容易地以個人化的方式查找、匯集、管理和共享學習對象。

發(fā)明內(nèi)容
本發(fā)明解決了與在學習管理系統(tǒng)中查找、管理和共享學習材料有關(guān)的現(xiàn)有技術(shù)的缺陷。本發(fā)明提供了一種新穎且非顯而易見的、用于在學習管理系統(tǒng)中對學習材料進行特別的基于學習者的管理的方法和系統(tǒng)。用戶可以選擇系統(tǒng)中的各種學習材料，其稱作“學習對象”，并且可以在系統(tǒng)上直接將這些學習對象聚集在一個特殊目錄或“學習文件夾”中。用戶可以創(chuàng)建和刪除學習文件夾，并且可以通過對該文件夾中的學習對象進行增加或刪除來修改每個學習文件夾。最后，雖然由用戶創(chuàng)建的每個學習文件夾最初只能被該用戶訪問，但是通過為該文件夾建立“學習鏈接”并且指定哪些其他學習者可以訪問該學習文件夾，用戶可以允許系統(tǒng)上的其他學習者訪問該文件夾。
本發(fā)明的方法可以在管理學習管理系統(tǒng)的上下文中執(zhí)行。首先，可以為學習管理系統(tǒng)上的學習者建立學習文件夾。下一步，可以將一個或多個學習對象添加到學習文件夾中。另外，可以為學習文件夾建立學習鏈接，其中，學習鏈接為使用學習管理系統(tǒng)的一個或多個另外學習者提供對學習文件夾的訪問。
根據(jù)本發(fā)明的系統(tǒng)包括具有多個學習對象的學習管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)可以配置成為連接到學習管理系統(tǒng)的學習者建立學習文件夾。
而且，該系統(tǒng)可以配置成將該多個學習對象中的一個或多個學習對象加到學習文件夾中。最后，該系統(tǒng)可以配置成為學習文件夾建立學習鏈接。然后，每個學習鏈接可以為使用學習管理系統(tǒng)的一個或多個另外學習者提供對學習文件夾的訪問。
本發(fā)明的另外方面將在下面描述中得到部分闡述，并且從該描述中部分將是明顯的，或者可以通過本發(fā)明的實施來了解。本發(fā)明的各方面將通過在所附權(quán)利要求中具體指出的各單元和各組合來實現(xiàn)和獲得。應(yīng)當理解，上面總體描述和下面詳細描述僅是示例性和說明性的，并且不限制如權(quán)利要求所述的本發(fā)明。


包括在本說明書中且組成其一部分的附圖示出本發(fā)明的各實施例，并且與本描述一起用來說明本發(fā)明的原理。在此所述的實施例是目前優(yōu)選的，但是應(yīng)當理解，本發(fā)明不嚴格限定于所示的布置和手段，其中圖1是被配置用于建立和管理具有由學習者選擇的學習對象的學習文件夾的學習管理系統(tǒng)的示意圖；以及圖2是用于在圖1的學習管理系統(tǒng)中建立和管理學習文件夾的過程的流程圖。
具體實施例方式
本發(fā)明是一種用于在學習管理系統(tǒng)中查找、管理和共享學習材料的方法和系統(tǒng)。根據(jù)本發(fā)明的原理，學習管理系統(tǒng)的用戶可以從學習管理系統(tǒng)中的各種學習材料進行選擇，其中學習管理系統(tǒng)的用戶也稱作“學習者”并且學習材料也稱作“學習對象”。為了能夠容易地檢索、管理和共享這些材料，學習者可以將所選學習對象聚集到在學習管理系統(tǒng)上建立的特別目錄或“學習文件夾”中。學習者還可以創(chuàng)建和刪除學習文件夾，并且可以對文件夾中的學習對象進行增加或刪除。而且，用戶可以通過為文件夾建立“學習鏈接”來允許系統(tǒng)上的其他學習者訪問該文件夾。然后，每個學習鏈接可以指定哪些其他學習者可以訪問學習文件夾。
圖1是被配置用于建立和管理包含由學習者選擇的學習對象的學習文件夾的學習管理系統(tǒng)的示意圖。學習管理系統(tǒng)可以包括學習管理服務(wù)器101，其通過計算機通信網(wǎng)絡(luò)140連接到一個或多個客戶端計算設(shè)備120A、120B、120N。學習管理服務(wù)器101可以包括數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)(未示出)以管理用戶、注冊、學習對象、資源等。學習管理服務(wù)器101還可以包括報告、日歷、消息傳遞和調(diào)度邏輯。
多個用戶或?qū)W習者通過一個或多個客戶端計算設(shè)備120A、120B、120N隨時連接到學習管理系統(tǒng)。因此，任何學習者如作為計算設(shè)備120A的用戶的學習者A可以連接到學習管理服務(wù)器101，并且在服務(wù)器101上細讀整個系統(tǒng)范圍內(nèi)的各種學習材料或“學習對象”。在此所用的“學習對象”可以是用來幫助學習的任何實體。因此，學習對象可以包括任何資源(asset)、活動、主題、課程、證書、課程表或者在學習管理系統(tǒng)內(nèi)定義的其他學習相關(guān)項。
學習者A可能例如希望將某些學習對象聚集在學習文件夾中。學習者可以在服務(wù)器101上建立學習文件夾，然后可以選擇一個或多個學習對象以加到文件夾中?；蛘撸趯W習者已經(jīng)創(chuàng)建了學習文件夾之后，學習者可以從該文件夾中刪除任何數(shù)目的學習對象?；蛘?，用戶可以徹底地刪除學習文件夾。
在圖1所示的例子中，學習者A創(chuàng)建了學習文件夾，并且選擇了要放在該文件夾中的學習對象1和2。本發(fā)明允許學習者以特別的方式、并且不是基于學習對象的任何特定特征、而是可能基于學習者對其感興趣并且想要有一種快捷方式來再次訪問其的這一情況，在學習管理系統(tǒng)內(nèi)對學習對象進行分類。因此，學習對象1和2之間不需要任何特定關(guān)系。學習者A可以隨意從文件夾中選擇和刪除學習對象。
另外，學習者可以創(chuàng)建和刪除與學習文件夾相關(guān)聯(lián)的“學習鏈接”。在此所用的“學習鏈接”可以是由學習者賦予特定學習文件夾從而允許某些其他學習者訪問和使用該學習文件夾的任何功能性或?qū)崿F(xiàn)。一種實現(xiàn)學習鏈接的方式可以是在訪問控制表中指定誰可以查看和/或管理文件夾。在圖1所示的例子中，學習者A建立了學習鏈接，并且指示學習者N可以訪問文件夾?；蛘?，學習者A可以允許系統(tǒng)上的所有N個學習者訪問文件夾，而不是將其限定于僅僅一個其他學習者。
以更具體的圖示，圖2是用于在圖1的學習管理系統(tǒng)中建立和管理學習文件夾的過程的流程圖。以塊205開始，該過程允許學習者創(chuàng)建或修改學習文件夾。學習者可以建立新學習文件夾，或者可以刪除現(xiàn)有學習文件夾。在步驟210，學習者可以在任何特定學習文件夾中增加或刪除學習對象。并且在步驟215，學習者可以為已經(jīng)創(chuàng)建的任何學習文件夾建立或刪除學習鏈接，并且可以建立其他學習者的哪些組可以使用該學習文件夾。
本發(fā)明可以采用硬件、軟件或者硬件和軟件的結(jié)合來實現(xiàn)。本發(fā)明的方法和系統(tǒng)的實施可以在一個計算機系統(tǒng)中以集中方式實現(xiàn)，或者可以以不同單元分散在若干互連的計算機系統(tǒng)之間的分布方式實現(xiàn)。任何類型的計算機系統(tǒng)或者配置成執(zhí)行在此所述的方法的其他設(shè)備適于執(zhí)行在此所述的功能。
硬件和軟件的典型結(jié)合可以是帶有計算機程序的通用計算機系統(tǒng)，當該計算機程序被裝載和執(zhí)行時，控制計算機系統(tǒng)，使得其執(zhí)行在此所述的方法。本發(fā)明也可以嵌入在計算機程序產(chǎn)品中，該計算機程序產(chǎn)品包括使得能夠?qū)崿F(xiàn)在此所述的方法的所有特性，并且當裝載在計算機系統(tǒng)中時能夠執(zhí)行這些方法。
本上下文中的計算機程序或應(yīng)用意味著這樣一組指令的采用任何語言、代碼或表示法的任何表達，該組指令旨在使具有信息處理能力的系統(tǒng)直接地或者在以下操作中的任一項或兩者之后執(zhí)行特定功能a)轉(zhuǎn)換成另一語言、代碼或表示法；b)以不同材料形式再現(xiàn)。重要的是，本發(fā)明可以在不脫離其精神或本質(zhì)屬性的情況下以其他特定形式實施，因此本發(fā)明的范圍應(yīng)當由所附權(quán)利要求而不是前述說明書限定。
權(quán)利要求
1.一種在學習管理系統(tǒng)內(nèi)管理學習對象的方法，包括以下步驟在學習管理系統(tǒng)中為特定學習者建立學習文件夾，其中學習文件夾與學習對象的現(xiàn)有課程目錄分開；將一個或多個學習對象添加到學習文件夾中；以及初始地將對學習文件夾的訪問限定于該特定學習者。
2.如權(quán)利要求1所述的方法，還包括以下步驟為學習文件夾建立學習鏈接，其為一個或多個另外學習者提供對學習文件夾的訪問。
3.如權(quán)利要求1所述的方法，還包括以下步驟通過將一個或多個另外學習對象加到學習文件夾中來修改學習文件夾。
4.如權(quán)利要求1所述的方法，還包括以下步驟通過從學習文件夾中刪除一個或多個學習對象來修改學習文件夾。
5.如權(quán)利要求1所述的方法，還包括以下步驟通過增加一個或多個學習者的訪問來修改學習鏈接。
6.如權(quán)利要求1所述的方法，還包括以下步驟通過刪除一個或多個學習者的訪問來修改學習鏈接。
7.如權(quán)利要求1所述的方法，還包括以下步驟從學習管理系統(tǒng)中刪除學習文件夾。
8.如權(quán)利要求1所述的方法，還包括以下步驟從學習管理系統(tǒng)中刪除學習鏈接。
9.一種其上存儲有用于在學習管理系統(tǒng)內(nèi)管理學習對象的計算機程序的可機讀存儲裝置，該計算機程序包括當被機器執(zhí)行時使機器執(zhí)行以下步驟的常規(guī)指令集在學習管理系統(tǒng)中為特定學習者建立學習文件夾，其與學習對象的現(xiàn)有課程目錄分開；將一個或多個學習對象添加到學習文件夾中；以及初始地將對學習文件夾的訪問限定于該特定學習者。
10.如權(quán)利要求9所述的可機讀存儲裝置，還使所述機器執(zhí)行以下步驟為學習文件夾建立學習鏈接，其為一個或多個另外學習者提供對學習文件夾的訪問。
11.如權(quán)利要求9所述的可機讀存儲裝置，還使所述機器執(zhí)行以下步驟通過將一個或多個另外學習對象加到學習文件夾中來修改學習文件夾。
12.如權(quán)利要求9所述的可機讀存儲裝置，還使所述機器執(zhí)行以下步驟通過從學習文件夾中刪除一個或多個學習對象來修改學習文件夾。
13.如權(quán)利要求9所述的可機讀存儲裝置，還使所述機器執(zhí)行以下步驟通過增加一個或多個學習者的訪問來修改學習鏈接。
14.如權(quán)利要求9所述的可機讀存儲裝置，還使所述機器執(zhí)行以下步驟通過刪除一個或多個學習者的訪問來修改學習鏈接。
15.如權(quán)利要求9所述的可機讀存儲裝置，還使所述機器執(zhí)行以下步驟從學習管理系統(tǒng)中刪除學習文件夾。
16.如權(quán)利要求9所述的可機讀存儲裝置，還使所述機器執(zhí)行以下步驟從學習管理系統(tǒng)中刪除學習鏈接。
17.一種學習管理系統(tǒng)(LMS)，包括多個學習對象；多個學習者，用于訪問學習對象；以及學習文件夾管理用戶界面，學習者中的特定學習者可以通過其建立包含學習對象中的所選學習對象的學習文件夾。
18.如權(quán)利要求17所述的系統(tǒng)，其中學習管理用戶界面包括用于將對所建立的學習文件夾的每一個的訪問限定于學習者中創(chuàng)建了學習文件夾的所述特定學習者的配置。
19.如權(quán)利要求18所述的學習管理系統(tǒng)，其中學習管理用戶界面還包括用于通過相應(yīng)學習鏈接允許其他學習者方問所建立學習文件夾中的選定學習文件夾的配置。
全文摘要
本發(fā)明提供了一種新穎且非顯而易見的、用于在學習管理系統(tǒng)內(nèi)管理學習對象的方法和系統(tǒng)。用戶可以選擇系統(tǒng)中的各種學習材料，其稱作“學習對象”，并且可以在系統(tǒng)上直接將這些學習對象聚集在一個特殊目錄或“學習文件夾”中。用戶可以創(chuàng)建和刪除學習文件夾，并且可以通過對該文件夾中的學習對象進行增加或刪除來修改每個學習文件夾。最后，雖然由用戶創(chuàng)建的每個學習文件夾最初只能被該用戶訪問，但是通過為該文件夾建立“學習鏈接”，用戶可以允許系統(tǒng)中的其他學習者訪問該文件夾，其中學習鏈接指示哪些其他學習者可以訪問學習文件夾。
文檔編號G09B5/14GK1629864SQ2004100770
公開日2005年6月22日 申請日期2004年9月10日 優(yōu)先權(quán)日2003年12月16日
發(fā)明者托馬斯·J·丁格, 費爾南多·薩拉扎 申請人:國際商業(yè)機器公司